Развитие познавательной активности с помощью лэпбука «Дорожная азбука» для детей с ОНР . Разработка для учителей дефектологов, логопедов

Автор: Милицкая Варвара Алексеевна

Организация: МБОУ ОСШ № 3

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Отрадное

Тема лэпбука - «Дорожная азбука». В нем охватываются такие темы, как правила дорожного движения, дорожные ситуации, знаки, транспорт.

В лэпбуке представлены задания, которые дети могут выполнять самостоятельно, в процессе свободной деятельности, а также в совместной деятельности с воспитателем (учебная деятельность, развлечение).

Игры в лэпбуке естественным образом пробуждают познавательную активность за счёт вовлечения ребёнка в процесс активного исследования. Ребенок не просто пассивно запоминает информацию, а анализирует, сравнивает и делает выводы, сталкиваясь с различными сценариями.
Яркие картинки и интерактивные элементы (открывающиеся окошки, подвижные детали) вызывают любопытство, побуждают к вопросам. В процессе игры ребёнок устанавливает связи между абстрактными символами и реальными ситуациями, что развивает логику и прогностическое мышление. Ошибки и их исправление стимулируют поисковую активность – ребенок начинает внимательнее всматриваться в детали, сверять свои догадки с правилами. А если игра предполагает диалог со взрослым или сверстниками, включается дискуссия, где нужно объяснять свой выбор, доказывать, спорить – это углубляет понимание и развивает критическое мышление. Кроме того, игровая форма снижает напряжение – обучение воспринимается не как обязательное занятие, а как увлекательный квест. Это поддерживает внутреннюю мотивацию: ребёнок сам хочет разобраться, запомнить, чтобы в следующий раз «победить». А перенос знаний в реальность (например, узнавание знаков на улице) усиливает познавательный интерес, превращая теорию в живой опыт. Это все также будет основой для стимулирования речевого развития.

Представляем Вашему вниманию дидактические игры, которые входят в лэпбук «Дорожная азбука».

1.Игра «Путешествуем по правилам дорожного движения» представляет собой две страницы, на первой странице поле для игры, на второй 4 кармашка в виде папки-конверта с разными заданиями: пазлы, загадки, стихи, незаконченные предложения.Игра-ходилка стимулирует познавательную активность детей, пробуждая интерес к исследованию, анализу и открытиям. Ребёнок активно включается в процесс: считает ходы, сравнивает числа, предвосхищает результаты броска кубика — это развивает математическое мышление и логику. Игровые сюжеты и правила активируют вопросы ("Почему попал на эту клетку?", "Как быстрее дойти?"), что стимулирует любознательность и поисковую активность. Элементы случайности (бросок кубика) и стратегии (выбор пути) поддерживают внимание и вовлечённость, а яркое оформление и тематика провоцируют воображение и желание узнавать новое. Проигрыш и победа мотивируют анализировать ошибки и пробовать снова, формируя познавательную настойчивость. А задания, которые предстоит выполнить детям во втором листе, подобраны на речевое развитие, что дополнительно стимулирует речь.

Дидактическая задача: закреплять представления о правилах дорожного движения, знаках.

Наглядный материал: лэпбук: поле для игры, конвертики с заданиями

Игровая задача: дойти до финиша, по правилам, выполняя задания

Игровое действие: бросить кубик, сделать ход, если встал на пропуск хода- выполнить задание, следуя правилам.

Правила:

• Играют 2-4 человека.
• Играющим раздать фишки
• Тот, кто встал на пропуск хода - выполняет задание
• Во время игры не мешать друг другу, не подсказывать
• Выиграет тот, кто быстрее дойдет до финиша

Итог игры: Кто выполнил задания? Какие были трудности?Кто пришел первым? Кто выиграл?

2.Игра«Внимание! Дорога!»представляет собой кармашек из фетра, в котором лежат дорожные ситуации и знаки. Игра стимулирует познавательную активность детей за счет анализа и сопоставления, проблемно-поисковой деятельности, эмоциональной вовлеченности.

Дидактическая задача: развивать умения распознавать дорожные знаки, понимать их значение и использовать знания в дорожных ситуациях

Наглядный материал:карточки с дорожными ситуациями и знаками

Игровая задача: увидеть дорожный знак, описать его и подобрать к дорожной ситуации

Игровое действие: к овальной карточке с дорожными знаками по 4 маленькие карточки с соответствующими дорожными ситуациями.

Правила:

• Играют 2-6 человек.
• Играющим раздать карточки
• Аккуратно пользоваться карточками
• Во время игры не мешать друг другу, не подсказывать
• Выиграет тот, кто правильнее и быстрее подберет знаки к дорожным ситуациям

Итог игры: Кто выполнил задания? Какие были трудности? Кто выиграл?

3.Игра « Знаки и ситуации» представляет собой 5 листов на обороте с дорожными ситуациями, и прикрепленными карточками со знаками на ленте.

Дидактическая задача: закрепить названия дорожных знаков и их положение на дороге

Наглядный материал: карточки с дорожными ситуациями и знаками

Игровая задача: назвать знак и подобрать дорожную ситуацию, соответствующую знаку

Игровое действие: назвать маленькие карточки с дорожными знаками, разложить на большие карточки с дорожными ситуациями.их значение и использовать знания в дорожных ситуациях

Правила:

• Играют 2-6 человек.
• Играющим раздать карточки
• Аккуратно пользоваться карточками
• Во время игры не мешать друг другу, не подсказывать
• Выиграет тот, кто правильнее и быстрее подберет знаки к дорожным ситуациям

Итог игры: Кто выполнил задания? Какие были трудности? Кто выиграл?

4.Игра «Дублик-круглик» представляет собой кармашек в виде зеленой папки-кнопки. Предусмотрено 3 варианта игры. Игра стимулирует познавательную активность, заставляя ребёнка анализировать, сравнивать и запоминать изображения. Она пробуждает любознательность —ребенок сам стремится находить пары, задаёт вопросы, если картинка непонятна. Поиск совпадений развивает логику и внимание, а радость от угадывания мотивирует думать быстрее и точнее. Элемент соревнования или совместной игры подстёгивает интерес, превращая запоминание в увлекательное исследование. В итоге ребёнок не просто механически ищет одинаковые карточки, а активно познаёт мир через игру — учится рассуждать, делать выводы и радоваться открытиям.

Дидактическая задача: закрепление знаний о транспорте, знаках

Наглядный материал: карточки

Игровая задача: набрать как можно больше карточек из колоды.

Игровое действие: найти одинаковые изображения на двух карточках быстрее всех (изображения могут быть разного размера).

Правила:

• Играют 2-6 человек.
• Аккуратно пользоваться карточками
• Во время игры не мешать друг другу, не подсказывать
• Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карточек.

Итог игры: Кто выполнил задания? Какие были трудности? Кто выиграл?

5.Игра «Виды транспорта» представляет собой три кармашка с разными конвертиками ( первый из фетра на липучке, второй из фетра на пуговице, третий - папка-кнопка), в которых лежат картинки с разными видами транспорта.

Дидактическая задача: развитие представлений о транспорте

Наглядный материал: картинки

Игровая задача: разложить картинки в соответствии с видом транспорта

Игровое действие: взять картинку, положить в соответствующую колоду

Правила:

• Играют 2-8 человек.
• Аккуратно пользоваться карточками
• Во время игры не мешать друг другу, не подсказывать
• Выигрывает тот, кто рассортирует больше всего карточек.

Итог игры: Кто выполнил задания? Какие были трудности? Кто выиграл?

Практические рекомендации по использованию лэпбука «Дорожная Азбука», способствующего развитию познавательной активности детей

Теоретический анализ рассматриваемой проблемы, разработка и использование лэпбука позволили сформулировать практические рекомендации педагогам для наиболее эффективного использования лэпбука, способствующего развитию познавательной активности детей.

1.Занятия с лэпбуком должны проходить в игровой форме, с использованием сюрпризных моментов, загадок, игровых персонажей. Игра повышает мотивацию, активизирует познавательный интерес и способствует эмоциональному вовлечению детей.

2.Работа с лэпбуком должна быть регулярна, но не переутомляйте ребенка.

Регулярная игра в игры с детьми важна, потому что она помогает им развиваться физически, умственно и социально. Однако переутомление может привести к негативным последствиям, таким как усталость, раздражительность и снижение концентрации внимания. Лэпбук позволяет многократно возвращаться к пройденному материалу, что способствует его закреплению и лучшему усвоению, что особенно важно для детей с ОНР. Это может происходить в форме игры, повторения заданий, обобщения и систематизации знаний.

3. Постепенно увеличивайте сложность заданий, чтобы ребенок мог развивать свои навыки внимания.

Начинайте игры и упражнения с простых заданий, например, «Путешествие», а для усложнения добавить задания при пропуске хода: пазлы, загадки, продолжи предложение. Следите за реакцией детей и корректируйте сложность заданий в зависимости от их успехов и уровня развития.

4.В лэпбуке в основном представлены игры на закрепление темы. Они будут уместны после проведения занятий или во время занятий. Например, занятие «Виды транспорта», в которое включена дидактическая игра «Виды транспорта».

5. Когда играете в игры: «Путешествие по правилам дорожного движения», «Внимание дорога!» следите, чтобы все дети высказывались.

6. Игра «Викторина» сделайте в виде развлечения, добавьте сказочных героев, создайте проблемную ситуацию, поделите детей на команды, для большего стимулирования познавательной активности

5. Объясняйте правила игры перед началом.

Объясните правила игры или упражнения детям и убедитесь, что они поняли их правильно. Предоставьте детям возможность задать вопросы и уточнить непонятные моменты.

6. Организуйте пространство для работы с лэпбуком.

Создайте комфортную атмосферу, где дети смогут сосредоточиться и полностью погрузиться в процесс.

7. Хвалите ребенка за успехи и старания, даже если он делает ошибки.

Во время работы с лэпбуком активно взаимодействуйте с детьми. Поддерживайте их мотивацию, поощряйте активность и отмечайте успехи.

8. После завершения работы с лэпбуком проведите рефлексию.

Обсудите с детьми, что им понравилось, что было трудно, какие ошибки были сделаны и как их можно исправить. В целом, рефлексия после выполнения задачи поможет ребенку стать более самостоятельным, ответственным и эффективным в своей деятельности.

9. Отслеживайте прогресс каждого ребенка.

Записывайте результаты после работы с лэпбуком, чтобы оценить эффективность выбранных методов и при необходимости внести коррективы.

10. Помните, что каждый ребенок уникален и развивается по-разному.

Важно адаптировать игры и упражнения под индивидуальные потребности каждого ребенка. Выберите подходящие игры и упражнения, учитывая индивидуальные особенности и уровень развития каждого ребенка.

11. Игры и упражнения должны быть разнообразными и интересными для детей.

Помните, что работа с лэпбуком должна быть не только полезной, но и веселой. Позвольте детям наслаждаться процессом и получать удовольствие от своих достижений.

Опубликовано: 02.12.2025