Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Формируемые УУД/БУД

1. Организационный этап

Психологически настраивает детей на работу на уроке, начинает говорить правило:

Руки? – НА МЕСТЕ!

Ноги? – НА МЕСТЕ!

Локти? – У КРАЯ!

Спина? – ПРЯМАЯ!

Проверяет готовность детей к уроку: перечисляет учебные вещи, необходимые для урока.

Психологически настраиваются на работу на уроке, договаривают правило:

Да!(кивают головой).

Проверяют наличие названных учебных вещей.

К: слушают учителя, договаривают стихотворение.

Р: организовывают свое рабочее место под руководством учителя.

Л: осознают себя учениками, соблюдают правила поведения на уроке.

2. Знакомство с новым звуком

Предлагает поиграть в игру "У врача"

Предлагает произнести звук [А].

Предлагает выбрать предметные картинки, в названиях которых встречается новый звук [А].

Дает характеристику гласному звуку

Показывает какой фишкой будем обозначать звук.

Предлагает работу с картинками в названияхкоторых встречается новый звук [А].

Учитель подводит мини итог(выставляет кружок)

Произносят звук [А], описывают его артикуляцию с помощью учителя, делают вывод оего принадлежности

к гласным

обозначают красным кружком.

Называют картинку(утрированно произносят звук [А].

П: обосновывают отнесение нового звука к гласным, определяют наличие звука [А] в слове; классифицируют предметные картинки по заданному критерию (со звуком [А]).

Р: выслушивают задание учителя до конца; соотносят свой результат с образцом на доске; исправляют обнаруженные ошибки.

К: отвечают на вопросы учителя; соблюдают очередность при выходе к доске; слушают товарищей, не перебивая.

3. Физминутка

Предлагает детям выполнять движения в соответствии со стихотворением: «Аист».

- Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу. Аист отвечает:

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Учитель подводит мини итог(выставляет кружок)

Выполняют движения в соответствии со словами стихотворения

Р: осуществляют контроль своих движений в соответствие с образцом учителя; исправляются.

К: повторяют слова физминутки за учителем.

4. Определение место звук [А] в слове

Предлагает на полоске обозначить место звука в слове

Учитель подводит мини итог(выставляет кружок)

Рассматривают предметные картинки, произносят их названия и определяют наличие в них звука [А]. Выносят картинки на доску.

П: Определяют место звука [А] в слове;

Р: выслушивают задание учителя до конца; соотносят свой результат с образцом на доске; исправляют обнаруженные ошибки.

К: отвечают на вопросы учителя; соблюдают очередность при выходе к доске; слушают товарищей, не перебивая.

Л: понимают значение изучаемого материала.

5.Итог

Рефлексия

Учитель сам называет, чем занимались и что узнали на уроке.

Обращает внимание на количество кружков.

Дети отвечают на вопросы учителя.

дети кивают головой в знак согласия или поворачивают направо и налево, если не согласны.

Р: определяют свои успехи и трудности на данном уроке.

К: отвечают на вопросы учителя, показывают действием.

Л: осознают себя учениками, соблюдают правила поведения на уроке.