Методика использования авторских дидактических пособий на уроках математики в 1 классе

Автор: Некрасова Светлана Викторовна

Организация: ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №4»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

В течение многих лет работаю учителем в Екатеринбургской школе №4, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП). При изучении математики обучающиеся с нарушением интеллекта обычно сталкиваются с определёнными трудностями при изучении состава чисел, сравнения чисел, предметов и выполнении арифметических действий в пределах 10.

В процессе учебной деятельности создаю необходимые условия для усвоения АООП обучающимися, нахожу к каждому индивидуальный подход с учётом психофизических особенностей, стремлюсь снять у них напряжённость, неуверенность, всегда мотивирую на выполнение учебных заданий. Тщательно продумываю каждый этап урока, отбираю методы и средства обучения, стимулирующие познавательную деятельность, а для этого использую различные элементы занимательности, игровые технологии и пособия.

Особую ценность имеют мои дидактические пособия, изготовленные своими руками по собственным разработкам. В результате поиска новых развивающих учебных средств обучения освоила лазерный станок. При этом сформулировала цель, определила ресурсы (лазерный станок, фанера, цветной принтер по дереву), освоила программу CorelDraw.

Преимуществом моих пособий считаю их экологичность, долговечность (многократное использование), гигиеничность (подвергаются влажной обработке).

Яркие объёмные пособия помогают активному включению всех обучающихся в учебную работу и развивают у них познавательный интерес. С помощью данных дидактических пособий создаю игровые действия и при этом учитываю, что математическая составляющая содержания игры соответствует обучающей цели урока и выполнима для всех обучающихся.

Формирование математических представлений в игровой форме помогает обучающимся легче визуализировать и запомнить учебный материал в полном объёме, а также закрепить основные понятия: прямой и обратный счёт в пределах 10, графический образ цифры, соотнесение цифры и количества предметов, состав чисел, сравнение чисел и количества предметов. Обучающиеся с помощью моих пособий активно и с интересом решают задачи и примеры на сложение и вычитание.

Примером могут служить следующие пособия:

Пособие «Фургончик» закрепляет соотнесение цифры и количества предметов, знания о составе числа, названия цветов, способность удерживать инструкцию в процессе деятельности, а также формирует интерес к учебной деятельности, усидчивость и аккуратность.

С помощью пособия «Божья коровка» предлагаю обучающимся выполнить следующие варианты заданий: реши пример, найди ответ; определи состав числа; сравни количество фишек и др.

Более подробно приведу методику работы с пособием «Клоун-жонглёр».

В комплект пособия входят:

- объёмный планшет – основа с углублениями по форме мячей и с отверстием в верхней части для карты с примерами;

- 9 разноцветных мячей, на обратной стороне которых цифры с ответами;

- карты с примерами на сложение и вычитание в пределах 10;

- контрольная карточка с изображением цветных мячей в правильной последовательности.

Перед началом работы все мячи с планшета убираются и в отверстие планшета вкладывается карта с примерами. В углублениях планшета «появляются» примеры. Объясняю последующие действия:

- решить пример;

- найти соответствующий мяч с ответом;

- поместить мяч в углубление планшета ответом вниз;

- провести самопроверку с помощью контрольной карты, на которой все мячи расположены в правильной последовательности по цвету.

При подведении итогов игры выставляю оценки:

- «5» - работа выполнена быстро и правильно;

- «4» - есть одна ошибка;

- «3» - есть две ошибки.

В случае затруднений, вместе помогаем обучающимся, допустивших ошибки. Данный вид самоконтроля мотивирует, привлекает внимание, стимулирует эмоциональное общение между собой и учителем.

Предлагаемые задания по моим дидактическим пособиям помогают обучающимся не только усвоить учебный материал, но и носят коррекционно-развивающий характер, так как они могут проводить различные действия с элементами пособий.

Пособие «Рыбки»

(обучающиеся «ловят» рыбки с помощью удочки)

Пособие развивает:

- способность удерживать инструкцию учителя в процессе деятельности;

- мелкую моторику;

- координацию движений (глаз-рука);

- пространственную ориентировку;

- зрительную память и внимание;

- логическое мышление и восприятие.

Пособие закрепляет названия цветов, пространственные предлоги (над, под, между, посередине), следующие понятия: левый верхний угол, левый нижний угол, правый верхний угол, правый нижний угол, центр и др.

Опыт работы с обучающимися 1 класса, имеющих нарушения интеллекта показывает, что игровой метод усвоения учебного материала, индивидуальные и групповые формы организации учебной деятельности помогают им усвоить математические представления в необходимом объёме, предусмотренном АООП.

Опубликовано: 06.12.2025