Конспект логопедического занятия для обучающихся 7 класса с нарушением интеллекта

Автор: Малых Надежда Леонидовна

Организация: ГКОУ УР «ОШ № 5 города Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г.Глазов

Тема: Составление связного текста из деформированных предложений, данных в правильной грамматической форме.

Предмет: Логопедические занятия

Цель: Формирование умения составлять связный текст из деформированных предложений.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Формировать умение составлять предложения из слов.
• Формировать умение объединять предложения в текст.
• Закрепить знания детей о признаках предложения и текста.
• Закрепить умение правильно оформлять предложения, текст.
• Закрепить умение формулировать цель занятия, планировать свои действия.

 

Коррекционно-развивающие:

• Развивать мышление, внимание, зрительную и слуховую память.
• Развивать концентрацию и переключение внимания.
• Развивать общую и мелкую моторику.

 

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать желание активно работать на занятии;
• Воспитывать самоконтроль и адекватную самооценку.

Оборудование: ноутбук, карточки с заданием, карточки со словами, разрезанные разноцветные листья, плакат с листочками для зрительной гимнастики, дерево с листочками, тетради, ручки.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сегодня хорошая погода.

Послушайте, какая музыка звучит за окном.

Слушание музыки. П.И.Чайковский Октябрь «Осенняя Песнь» (отрывок)

Эту осеннюю мелодию написал композитор, который родился в Удмуртии, П.И.Чайковский. Открыл окно и услышал. А теперь слушаем мы. Понравилась вам эта музыка?

Игра «Да – нет»

- На улице осень?

- Сейчас месяц ноябрь?

- Октябрь весенний месяц?

- Перед октябрём был месяц декабрь?

- Осень это слово?

- Осень наступила это предложение?

- Холодно это текст?

2. Сообщение цели занятия.

Скажите, про что были два последних вопроса?

Сформулируйте цель занятия.

Сегодня на занятии мы вспомним, что такое предложение, текст. Потренируемся в составлении предложений из слов и текста.

3.Работа по теме занятия

Дидактическая игра «Шифровка» Нужно расшифровывать слова, в которых буквы записаны цифрами.

На осеннем листочке для вас задание. Запишите слова буквами.

(сентябрь, октябрь, ноябрь, лист)

Прочитайте что получилось.

Это слова или предложения?

«Четвёртый лишний» Найдите лишнее слово. (лист) Почему?

Что происходит с листьями осенью? Листья опадают.

«Скажи какой»

Назовите, с какого дерева упал листок.

Собирают разрезанные листья и составляют словосочетания (осиновый лист, берёзовый лист, кленовый лист, дубовый лист, липовый лист)

Берёзовый лист – это предложение?

Это словосочетание. А что такое предложение?

Вспоминают определение. Выберите правильное определение.

 

Это сочетание двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически.

Это слово или несколько слов, которые связаны между собой по смыслу и грамматически, и выражают законченную мысль.

Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны между собой по смыслу и грамматически, и выражают законченную мысль.

«Собери предложение»

Перед вами карточки со словами. Составьте из них предложения.

ВЫРОСЛИ	СОЗРЕЛИ	КРАСНЫЕ	ПТИЦЫ	ОВОЩИ
УЛЕТЕЛИ	ОСЕНЬ	ЛИСТЬЯ	НАСТУПИЛА	ФРУКТЫ

 

Прочитайте что получилось?

НАСТУПИЛА ОСЕНЬ

ВЫРОСЛИ ОВОЩИ

СОЗРЕЛИ ФРУКТЫ

КРАСНЫЕ ЛИСТЬЯ

УЛЕТЕЛИ ПТИЦЫ

«Найди лишнее» Найдите не предложение. (Красные листья)

Сколько предложений получилось?

Сколько слов в каждом предложении?

Может быть в предложении три слова? А четыре, а пять, …?

Упражнение «Какое предложение я убрала?»

Обучающиеся закрывают глаза, открывают и вспоминают, какого предложения не стало.

4.Упражнение для профилактики зрительного утомления

- А сейчас сделаем зарядку, дадим нашим глазам отдохнуть.

• Упражнение: «Вверх-Вниз»: «Посмотрите на красный лист, затем на зелёный» (4 раза)
• Упражнение: «Ходики»: «вправо - влево». Посмотрите на зелёный листок, на жёлтый и обратно. (4 раза)
• Упражнение: «Прямоугольник»: «Обведите глазами воображаемый прямоугольник: снизу-вверх-влево-вниз-вправо. (Зелёный листок, красный, жёлтый, оранжевый, зелёный). Поморгайте. (3 раза)

Итак, ещё раз прочитайте предложения, которые у вас получились.

О каком времени года говорится во всех этих предложениях?

Можно сказать, что эти предложения связаны одной темой?

Эти предложения связаны одной темой.

Можем сказать, что это текст?

Сейчас вы легко сможете сами составить предложения.

4. Работа над предложениями и текстом. Работа в тетрадях по карточке.

Планирование предстоящих действий.

- Для того чтобы составить предложение, что нужно сделать?

(Понять о ком или о чём говорится в предложении)

Составить предложение.

Выбрать лучший вариант.

Работа с остальными предложениями.

 

 

Карточка

 

Составь предложения из слов каждой строки.   1. Погода, в, стоит, октябре. 2. Льёт, весь, месяц, дождь. 3. Осенний, ветер, дует. 4. Деревья, в, шумят, саду. 5. На, шуршат, траве, дома, листья, у.

 

Эти предложения связаны между собой одной темой. Придумайте название для этого текста?

 

Подготовка к записи текста

Как правильно оформляем предложения на письме?

Начало предложения пишется с большой буквы. Слова пишутся раздельно. В конце предложения ставится точка или другой знак.

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Работа в тетрадях.

Запись текста.

Переверните карточку и проверьте. (Проверяют написание текста).

 

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Шуршат листья на траве у дома.

 

Прочитайте. Сосчитайте сколько предложений в этом тексте. В каком предложении больше слов? Какое предложение самое короткое?

Что такое предложение?

Что такое текст?

7.Рефлексивно-оценочный этап

Итог занятия.

Оценка работы на занятии.

Занятие закончено.

-О чём мы сегодня говорили? (Составляли предложения из слов и текст).

-Какое задание понравилось больше всего?

-Какое задание было трудным?

-Оцените свою работу на занятии.

«Дерево с листочками».

На столе разноцветные листья. На доске дерево. На него будем прикреплять листья. Послушайте внимательно.

-Если вам сегодня удалось справиться с заданиями, и вы довольны своей работой - прикрепите зеленый лист.

- Если вам удалось справиться с заданиями, но были небольшие трудности - прикрепите желтый лист.

- Если вам было сложно выполнять задания - прикрепите красный лист.

Звучит музыка. (П.И.Чайковский Октябрь «Осенняя Песнь»)

Дети подходят и прикрепляют листья.

Учитель подводит итог согласно цветовой гамме дерева.

-На этом занятие закончено. Спасибо всем!

 

Опубликовано: 06.12.2025