Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем наш урок.

Стоят около парт, приветствуют учителя и гостей, садятся за парты ровно.

II. Мотивация учебной деятельности

Сегодня на уроке мы поговорим о природе, которая нас окружает, познакомимся со словами, которые помогают передавать красоту окружающего мира.

(Под тихую музыку учитель читает отрывок из стихотворения.) Афанасий Афанасьевич Фет.

Чудная картина…

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Ребята, вокруг нас много интересного. И если мы говорим о природе, мы имеем в виду и лес и пение птиц. Чтобы картина природы представлялась нам яркой и насыщенной, нам нужны специальные слова - это и есть слова-прилагательные. Давайте уберем эти слова из стихотворения, и посмотрим что у нас выйдет.

• Картина
• Картина,
  Как ты мне родна:
  Равнина,
  Луна,
  Свет небес,
  И снег,
  И саней
  Бег.
• Понятна ли о чем идет речь в этом стихотворении, если убрать из него все прилагательные?

Слушают учителя.

.

Рассуждают, что получилась не яркая художественная картина. Непонятно что это за картина.

III. Актуализация знаний

Давайте вспомним, что такое прилагательное. Для этого сыграем в игру «Верю – не верю». На каждый вопрос нужно дать ответ «верю» или «не верю».

Дидактическая игра «Верю – не верю».

- Верите ли вы, что прилагательное — это часть слова?

- Верите ли вы, что прилагательное — это часть речи?

- Верите ли вы, что прилагательное называет предмет?

- Верите ли вы, что прилагательное называет признак предмета?

- Верите ли вы, что прилагательное мы подчеркиваем двумя чертами?

- Верите ли вы, что прилагательное мы подчеркиваем волнистой линией?

Давайте сделаем вывод:

Вывод: прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое?

Откройте, пожалуйста, учебники на стр.147. Миша, прочти таблицу в голубом прямоугольнике внизу страницы 147

Дети отвечают на поставленный вопрос либо «верю», либо «не верю»

Формулирует один из учеников.

Открывают учебники на стр.147, читают правило про себя, Миша всему классу читает вслух.

Физкультминутка

Выполнение физкультминутки.

IV.Объяснение нового материала

Открываем тетради, отсчитываем две строчки вниз, на третьей строчке записываем число (семнадцатое февраля), классная работа, тема урока «значение прилагательных в речи».

Дети открывают тетради, записывают число, классная работа, тему урока.

Чтобы двигаться нам дальше в получении новых знаний мы с

вами выполним упражнение 202 (с. 147)

Открывают учебники, выполняют задание вместе с учителем.

Упражнение 202.

Задание. Прочитай стихотворение и скажи, чему рады ребята.

Мы работали все лето,

И награда нам за это-

Тыква толстая на грядке,

Огурец соленый в кадке.

А сливовое варенье-

Это к чаю угощенье.

Выпишите выделенные словосочетания. Подчеркните волнистой линией слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? Докажи, что подчеркнутые слова-это прилагательные.

Образец: Тыква (Какая?) толстая – обозначает признак предмета. Это слово прилагательное.

Огурец(Какой?) соленый.

Варенье (Какое?) сливовое.

Составление алгоритма:

1. Нахожу существительное.
2. Задаю от него вопрос, если отвечает на вопросы какой? какая? какое? значит это прилагательное.
3. Записываю вопрос и прилагательное в тетрадь.
4. Подчеркиваю прилагательное волнистой линией.

Вывод: Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие? Подчеркивается волнистой линией.

Ответы детей.

Читают правило еще раз.

V.Контроль усвоения знаний, выявление пробелов, их коррекция

Дидактическая игра «Запомни словечко»

Задание. Нужно запомнить прилагательные. Ориентируясь на первое слово, сказать сочетания полностью.

Устно задайте вопросы к прилагательным.

Как мы называем слова, которые запомнили?

Выполнение задания. Ответы детей.

VI. Применение знаний и умений в новой ситуации

Для закрепления полученных знаний мы выполним упражнение 204 с. 148.

Задание. Прочитай. О чем говорится в тексте? Подбери заголовок к тексту.

• Спиши. Подчеркни прилагательные волнистой линией.
• Что рассказали тебе прилагательные о стульчике? Какой он?
• Найди такой стульчик на рисунке.

Обучающиеся выполняют задание у доски с помощью учителя.

Старый стульчик.

Малышка села на грязный деревянный стульчик. Стульчик был старый и шаткий. Черная кожа на стульчике была тусклая и грязная.

Вдруг ножка у стульчика треснула. Малышка испугалась, вспорхнула и улетела. Это была бабочка.

VII.Домашнее задание

Выучить таблицу на стр.147, выполнить упр.203

VIII. Рефлексия

С каким настроением заканчиваем наш урок?

Поднимите ладошку того цвета, которая соответствует вашему настроению.

Голубая ладошка – урок полезен, все понятно, расскажу дома.
Жёлтая ладошка – еще придется потрудиться, необходима помощь учителя.

Розовая ладошка – да, трудно всё-таки учиться, подойду к учителю за разъяснениями.

– Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с заданиями.

Обучающиеся поднимают ладошки, в соответствии со своим эмоциональным настроем