Целевая

аудитория

11 +

Тема

«О дружбе»

Цель

Создание условий для формирования понятия «дружба» и её преобразующей силой через просмотр и обсуждение короткометражного фильма «Самый страшный».

Задачи

образовательная:

• обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы полными предложениями, высказывать свое мнение

развивающая:

• способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать посредством наблюдения и сопоставления

воспитательная:

• способствовать пониманию какие качества важны для друзей, как дружба помогает справляться с трудностями.

коррекционная:

• коррекция эмоционально-волевой сферы

Методы

Информационный, частично-поисковый (эвристический), побуждающий

Формы организации деятельности

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Виды деятельности

Слушание, просмотр фильма, беседа, дискуссия, обобщение, анализ информации, самостоятельная работа с информацией

Ресурсы

Короткометражный художественный фильм «Самый страшный» (2020 г.)

Оборудование

Компьютер с выходом в сеть Интернет, проектор, колонки, листы для творческой работы, ручки, цветные карандаши.

Время проведения

40 мин

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУДы

Организационный

Цель: создание педагогом благоприятного микроклимата с настроем детей на творческую учебную деятельность

Приветствие учителя: «Здравствуйте, ребята!»

Проверка готовности класса к занятию, работе и восприятию содержания.

Настрой обучающихся на предстоящее занятие.

Л: осознание себя, как ученика, заинтересованного обучением.

К: понимание обращённой речи. Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

Р: адекватное использование ритуалов школьного поведения (умение организовывать рабочее место).

Мотивационно-целевой

Цель:

активизация познавательной деятельности обучающихся на основе проблемного задания, определение темы, цели и задач учебного занятия

- Внимательно посмотрите на своих одноклассников.

- Скажите, пожалуйста, чем вы похожи и чем отличаетесь?

- А все ли вы дружите между собой? Почему?

- Что является важным для вас в выборе друга?

- А смогли бы вы подружиться с человеком, который внешне не такой как все? Внешне не привлекателен, и может даже пугает вас?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?

- Спасибо за ваши ответы, за ваши мнения. И сейчас мы предлагаем вам посмотреть короткометражный фильм, который возможно подтвердит или опровергнет вашу точку зрения.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Формулируют тему «О дружбе», цель и задачи занятия.

Л: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

К: вступать в контакт и работать в коллективе.

Р: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану.

П: работать с информацией.

Просмотр фильма

Цель: обеспечение восприятия обучающимися нового учебного материала

Показ фильма «Самый страшный» (08:09 мин)

https://rutube.ru/video/6918f0338948f92ff7ebdeac416a8169/?ysclid=mim0ai90ox483220736

Смотрят фильм.

Л: адекватно откликаться на произведение кинематографа.

Р: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе, контролировать и оценивать свои действия.

П: работать со зрительной информацией.

Физкультминутка

Цель: снятие напряжения глаз

презентация (слайд 2)

Выполняют соответствующие движения.

Беседа по теме фильма

Цель: осознанное усвоение обучающимися нового учебного материала

Общее (эмоциональное) впечатление

Беседа по ситуациям в фильме

презентация (слайд 3)

- Какие чувства / эмоции вы испытывали во время просмотра фильма? Почему?

- Кто главный герой фильма?

- Как бык оказался внизу?

- Как его встретили остальные звери? Почему?

- Что бык испытывает при этом? Как реагирует?

- Как происходит знакомство быка и птички?

- Какие отношения завязываются между ними?

- В какую трагическую ситуацию попадает бык?

- Как реагируют звери на происшествие?

- Пытается ли кто-то быку помочь?

- Что заставляет быка превозмочь себя, собрать все силы и выбраться из-под завала?

- Что происходит потом?

- Встречали ли вы в реальности похожие истории?

Делятся впечатлениями, высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Л: адекватно откликаться на произведение кинематографа

К: слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

Р: принимать и сохранять цели и задачи решения учебных задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления.

П: использовать логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями.

Систематизации

Цель: системное, осознанное усвоение обучающимися нового материала

- Чтобы подвести итог нашего разговора мы предлагаем вам оформить постер / афишу к этому фильму. Для этого вам нужно придумать слоган и вписать его в заготовку постера / афиши. Слоганом может быть краткая легко запоминающаяся фраза, придуманная лично вами или взятая из фильма, которая в полной мере отражает суть / смысл этого фильма.

Кто желает прочитать свой слоган?

презентация (слайд 4)

Составляют слоган на выбор индивидуально или в парах, оформляют постер / афишу.

Читают по желанию.

Л: самостоятельность в выполнении учебных заданий.

К: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, умение работать в парах.

Р: принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

П: делать простейшие обобщения, выводы на наглядном материале.

Рефлексия

Цель: оценка сотрудничества, результата деятельности

Итак, наше занятие закончено. И нам остаётся лишь вспомнить некоторые моменты и сделать полезные выводы:

- Повлиял ли фильм на вашу точку зрения? Как?

- Что больше всего впечатлило вас при просмотре фильма?

- Над чем заставляет задуматься этот фильм?

- Посоветуете ли вы к просмотру своим друзьям и знакомым этот фильм? Почему?

- Где мы сможем применить наши постеры / афиши?

- Расскажете ли вы о сегодняшнем занятии родителям, друзьям? Почему?

- Спасибо вам за занятие, за хорошую работу, за отличные ответы.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Л: осознание себя как ученика, заинтересованного обучением.

К: ответы на вопросы.

Р: принимать оценку деятельности.

П: называть формируемые понятия по теме занятия.