Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения

Автор: Белоусова Анастасия Николаевна

Организация: МОУ «Увельская СОШ №2»

Населенный пункт: Челябинская область, пос. Увельский

Дидактические игры, используемые логопедом на занятиях, повышают качество занятий, в ходе игр развивается речь, обогащается словарный запас и формируется грамматический строй. Они являются незаменимым инструментом в арсенале логопеда, позволяя превратить обучение в увлекательный процесс.

Использование дидактических игр позволяет создать комфортную и непринужденную атмосферу, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. В игре ребенок чувствует себя более раскованно и уверенно, что способствует лучшему усвоению материала. Играя, ребенок не осознает, что учится, а просто получает удовольствие от процесса.

Разнообразие дидактических игр, применяемых в логопедической практике, огромно. Это могут быть игры на развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики, связной речи, грамматического строя и лексического запаса. Например, для развития фонематического слуха можно использовать игры на различение звуков, слогов и слов. Для развития артикуляционной моторики – игры с использованием зеркала и артикуляционных упражнений.

Кроме того, дидактические игры способствуют развитию у детей внимания, памяти, мышления и воображения, что также положительно сказывается на развитии речи. Они учат ребенка сотрудничать, соблюдать правила и ждать своей очереди, что важно для социальной адаптации.

Эффективность дидактических игр в логопедической практике доказана многолетним опытом. Они помогают детям преодолеть речевые трудности, повысить самооценку и уверенность в себе. Правильно подобранные и организованные игры делают логопедические занятия интересными и продуктивными, способствуя гармоничному развитию ребенка.

Игра «Узнай букву» Логопед предлагает ребёнку наощупь почувствовать букву из магнитной азбуки и назвать её.

Игра «Построй цепочку» Выложить из палочек буквы: Л – А – И – Н –П – Т – Г – С – Б – В – Е – Э – Ж – К – Х

Преврати Л – И, И – Ш, А – Д, Г – Б, З – В.

Игра «Пишущая машинка»

Каждому играющему присваивается название буквы алфавита. Затем называется слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать: первая буква слова хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши.

Игра «Громко-тихо»

Прочитать слоги громко, затем всё тише и тише, потом наоборот.

Игра «Шифровальщики»

Вычеркнуть все повторяющиеся буквы (или все гласные). Расшифровать слово (или как зовут щенка).

Игра «Рожки да ножки»

Дети изображают рожки – поднимают указательный и средний пальцы вверх, ножки – указательный палец и мизинец вниз. Сначала одной рукой, потом другой и двумя.

Игра «Найди неправильную букву»

Найти неправильно написанные буквы и зачеркнуть их.

Игра «Секрет»

Логопед называет слова, а дети за ним повторяют, но соблюдайте правило – названия цветов – это наш секрет. Вместо этого, встретившись с названием цветка, молча хлопните в ладоши.

Окно, книга, ромашка, ириска, просо, плечо, шкаф, василёк.

Варианты заданий: 1 уровень

-нельзя повторять слова, начинающиеся на звук Р

-нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука

-нельзя повторять названия животных

-нельзя повторять слова, состоящие из двух слогов и т.д.

2 уровень

-нельзя повторять названия птиц, надо отмечать их одним хлопком

-нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму, надо отмечать их двумя хлопками

-нельзя повторять названия предметов, имеющих зелёный цвет, надо отмечать их тремя хлопками.

«Запиши слова по картинкам»

Раздать картинки, дети записывают слова, что там нарисовано.

«Составь слово из разрезной азбуки и запиши»

«Найди одинаковый звук»

Найти картинки, которые начинаются с одного и того же звука (или заканчиваются одним звуком)

Слова-перевёртыши

На доске из разрезной азбуки составлены слова-перевертыши. Дети должны переставить буквы так, чтобы получились слова.(кулак, лиса, книга)

Что за слово?

Задача играющих — расшифровать и записать слова, буквы которых обозначены числами по их месту в алфавите. (12, 15, 10, 4, 1 – книга)

Оживи алфавит

За 5 минут нужно подобрать по одному слову на каждую букву алфавита и записать их в тетради.

Путаница
На доске записаны слова с измененным порядком слогов.(ро-со-ка, ба-со-ка, тё-ко-нок, лё-цып-нок, ко-ва-ро, ку-ца-ри, те-нок-лё).Нужно записать слова в тетрадь, восстановив правильный порядок слогов.

Найди слова в слове

(школа – кол, лак и т.д.)

Назови слово по картинке

Разложить перед детьми картинки, логопед говорит начало слова, а дети должны найти и выбрать эту картинку (Ло…. Лошадка)

«Логопедические часы»

Логопед крутит стрелку, ребенок говорит стоп, и на той картинке, где остановилась стрелка, выполняется задание с эти словом – определить количество звуков, первый звук, последний звук, назвать слова с таким же звуком, назвать этот предмет ласково, один – много, записать слово в тетрадь, поделить на слоги, подобрать к слову прилагательные, придумать с ним предложение с разной интонацией.

«Цепочка слов»

Кладётся картинка, к ней в виде цепочки прикладывается следующая, начинающаяся с этого звука, которым заканчивается предыдущее слово и т.д.

«Собери цветок»

На столе лежит «серединка» цветка. На ней написана буква, например, С. Рядом выкладываются «цветочные лепестки», на которых нарисованы картинки со звуками С, З, Ц, Ш. Ребёнок должен среди этих «лепестков» с картинками выбрать те, где есть звук С.