Нестандартное логопедическое занятие: «Текст-детектив: в поисках пропавшей запятой»

Автор: Иванова Наталья Александровна

Организация: МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО»

Населенный пункт: г.Всеволожск

Тема: Развитие навыков смыслового чтения и поиска ошибок в письменном тексте (пропуск, замена букв; знаки препинания в конце предложения, пропуск пробелов).

Цель: Учить детей внимательно читать и анализировать текст, находить и исправлять специфические ошибки.

Задачи:

1. Учить находить и исправлять ошибки в тексте (пропущенные буквы, пробелы между словами, точки).
2. Развивать внимание и умение работать с текстом как с загадкой.
3. Воспитывать интерес к работе с текстом и уверенность в своих силах.

Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Логопед: «Здравствуйте, агенты! Сегодня у нас особая миссия. Мы не просто ученики, мы — детективы отдела «Грамотная речь». Наш клиент — Запутанный текст. В него вкрались коварные ошибки, которые искажают смысл. Поможем ему? Ваше первое задание на внимательность: прочтите шифровку на доске».

На доске или слайде:
«ПРИВЕТДЕТЕКТИВЫГОТОВЬТЕСЬКРАБОТЕ»
Задача детей: сказать, что не так, и исправить (расставить пробелы): «ПРИВЕТ, ДЕТЕКТИВЫ! ГОТОВЬТЕСЬ К РАБОТЕ».

2. Основная часть (25-30 минут)

Задание 1: «Операция "Слово-невидимка"» (Найти пропущенные буквы)

Логопед: «Злоумышленники стерли некоторые буквы в словах. Нужно их восстановить, чтобы слово обрело смысл».

Карточка или слайд с текстом:

«На столе стот красивй кувшн. В нем живт волшебнй цвток. Он свтится тихим светм».

Что делать: Дети по очереди называют «пропавшую» букву и всё слово (стоит, красивый и т.д.). Обсуждаем, как одна буква меняет слово.

Задание 2: «Дело о пропавших концах» (Найти и расставить точки, вопросительные и восклицательные знаки)

Логопед: «А вот опасный преступник — Отсутствие Знаков. Он украл все точки и восклицания! Предложения слились в одну тарабарщину. Нужно восстановить границы».

Карточка или слайд с текстом:

«Кто гуляет по двору это наш пес Барсик какой он умный и веселый он умеет приносить палку Барсик мой лучший друг»

Что делать: Дети читают текст, определяют, где заканчивается мысль, и вставляют нужный знак (. ! ?). Можно делать коллективно, у доски.

Задание 3: «Следствие ведут знатоки» (Самостоятельная работа с «делом»)

Логопед: «А теперь каждому детективу выдается его личное «дело» — текст, в котором спрятаны ВСЕ виды ошибок, которые мы сегодня искали. Ваша задача — провести полное расследование и исправить всё».

Текст в индивидуальной карточке (раздаётся каждому):
«осенбю в лесукрасиво листя на деревях стали желтими и краными птицыулетают в теплые края тихо влесну (Текст с ошибками: пропущены пробелы, пропущены/заменены буквы, нет заглавных букв и знаков препинания)».

Что делать: Ребенок работает ручкой или карандашом, исправляет ошибки прямо в тексте. Логопед ходит и помогает. Правильный вариант для проверки: «Осенью в лесу красиво. Листья на деревьях стали желтыми и красными. Птицы улетают в теплые края. Тихо в лесу.»

3. Физкультминутка «Шифровка движений» (3-4 минуты)

Логопед: «Чтобы снять напряжение с глаз и размяться, выполним команды, но... зашифрованные! Читаем и делаем».
На слайде или карточке:
«3 ХЛОПКА. 2 ПРИСЕДА. 5 ШАГОВ НА МЕСТЕ».
Дети сначала читают «шифр», а потом выполняют. Можно усложнить: «СДЕЛАЙ 2 ПОВОРОТА И УЛЫБНИСЬ».

4. Рефлексия. Подведение итогов (3-5 минут)

Логопед: «Миссия выполнена блестяще! Давайте подведем итоги нашего расследования».

• Вопросы детям:
  • С какими видами «преступлений» (ошибок) мы сегодня боролись? (Украли буквы, украли пробелы, украли точки).
  • Какое задание было самым интересным? Самым трудным?
  • Почему важно быть внимательным к знакам препинания? (Чтобы мысль была понятной).
• Похвала и награда: «Каждый из вас сегодня получил звание «Супер-детектив Грамотности»! (можно вручить самодельную медальку-смайлик или штампы в тетрадь). Домашнее задание — быть внимательным детективом, когда читаешь любую вывеску или сообщение».

Что делает это занятие нестандартным:

1. Игровой сюжет: Дети не «исправляют ошибки», а расследуют «преступления против текста».
2. Ролевая позиция: Они не ученики, которые ошибаются, а детективы, которые помогают и находят чужие ошибки.
3. Интрига и миссия: Четкая, понятная цель — «помочь тексту».
4. Практика в действии: Работа идет не с отдельными словами, а со связным, пусть и небольшим, текстом, что сложнее и полезнее.
5. Простой язык: Используются слова «буквы», «точки», «пробелы», «предложение», «смысл» вместо сложных терминов.