№

Название этапа, цель

Содержание деятельности

Затраченное время

Базовые учебные действия

Приложения

учителя

обучающихся

1

Организационно-мотивационный этап

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Добрый день, ребята! Сегодняшнее наше занятие я хочу начать с притчи.

«Много лет назад на Земле появились люди. Все они были добрыми и красивыми. Жили они дружно и никогда не ссорились. Но однажды, произошло небывалое событие – поссорились два друга. Как вы думаете, из-за чего?

Оказывается, один сорвал яблоко, а второй закричал: «Я хочу именно это яблоко – оно самое большое!» - так произошла первая на Земле ссора. А дальше, еще хуже: люди стали срывать яблоки и складывать в огромные кучи и каждому хотелось, чтобы его куча была самой большой. Так появилась жадность. А кое-кто даже впервые подрался. Так появилась жестокость. И неизвестно, чем бы все закончилось, но вдруг один мудрый старик сказал: «Люди! Вы не должны так поступать, вы обязаны думать о своих близких. Так появились слова «хорошо и плохо», «должен и обязан».

«Вы все имеете право собирать эти яблоки» - сказал старик, «но должны делить их по справедливости». Так люди услышали слова «справедливость» и «право».
Они все, вдруг, опомнились и задумались:

- Какие у нас есть права?

- Что мы должны делать?

- А что не должны? Долго еще говорил ними старик и учил их. А затем все его советы люди записали в книгу и назвали ее «Наши законы». Так люди учились жить по правилам, по Закону.»

Поднимите руки, кто уже слышал слово «Закон»? Отлично! Давайте попробуем вспомнить, что оно означает? Андрей, что ты думаешь?

Верно, а зачем нам нужны эти правила? Зачем государство их создаёт? Молодец, Коля! Именно так, законы помогают поддерживать порядок. А теперь давайте подумаем, какой самый главный закон в стране? Он называется... Правильно, Конституция. Сегодня мы узнаем больше именно о ней.

Дети приветствуют педагога.

Ответы детей.

Дети поднимают руки.

Андрей: Это такие правила, которые нужно выполнять...

Коля: Чтобы было спокойно жить!

Ответы детей: Конституция

5 мин.

1.Регулятивные БУД:

- принимать учебную задачу и следовать указаниям преподавателя.

- самостоятельно организовывать рабочее место и управлять своим вниманием в процессе учебной деятельности.

2.Коммуникативные БУД:

- осваивать навыки ведения диалога и обмена мнениями.

- совместно формулировать вопросы и давать короткие чёткие ответы.

3.Познавательные БУД:

- получать новую информацию о государственной системе управления и ее основополагающих документах.

- анализировать изображения и текстовую информацию, представленную в презентации.

4.Личностные БУД:

- воспринимать государственную символику и законодательство как основу общественного порядка.

Слайд 1

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам

Объяснение нового материала

Итак, ребята, посмотрите внимательно на экран. Здесь написано название нашего главного закона – Конституция Российской Федерации. Кто может сказать, что значит слово «Конституция»?

Да, Маша, верно! Этот документ содержит самые важные правила для всех нас. Следующий слайд расскажет нам подробнее о правах каждого человека. Посмотрите сюда: здесь говорится, что каждый имеет право на жизнь, работу, образование и отдых. Есть ли среди этих прав то, которое особенно важно лично вам? Здорово, Дима! Но кроме прав, у нас есть ещё и обязанности. На следующем слайде показано, что граждане обязаны соблюдать законы, платить налоги и защищать страну. Эти обязанности тоже важны для того, чтобы наша страна была сильной и безопасной.

Ответы детей.

Маша: Я слышала от мамы, что это очень важный документ.

Дима: Мне нравится право отдыхать!

10 мин.

1.Регулятивные БУД:

- принимать учебную задачу и следовать указаниям преподавателя.

- самостоятельно организовывать рабочее место и управлять своим вниманием в процессе учебной деятельности.

- контролировать собственные успехи и оценивать результативность своих действий.

2.Коммуникативные БУД:

- осваивать навыки ведения диалога и обмена мнениями.

- совместно формулировать вопросы и давать короткие чёткие ответы.

- проявлять внимание и терпение при общении с одноклассниками.

3.Познавательные БУД:

- получать новую информацию о государственной системе управления и ее основополагающих документах.

- анализировать изображения и текстовую информацию, представленную в презентации.

- соотносить новые знания с личным опытом и применять их в практических ситуациях.

4.Личностные БУД:

- воспринимать государственную символику и законодательство как основу общественного порядка.

- формируется позитивное отношение к выполнению гражданских обязанностей.

- возрастает осознанность собственного места в обществе и понимание необходимости соблюдать правовые нормы.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

3

Мини-дискуссия

Теперь я хочу услышать ваше мнение. Почему, по-вашему мнению, важно соблюдать законы?

Катя, спасибо за честный ответ. Ещё кто-то хочет поделиться мнением? Замечательно сказано, Миша! Все мнения правильные. Закон нужен каждому человеку, чтобы чувствовать себя защищённым и жить безопасно.

Ответы детей.

Катя: Если нарушишь закон, попадёшь в тюрьму!

Миша: Законы помогают всем дружно жить вместе.

10 мин.

4

Физкультминутка «Мы шагаем по России»

Сейчас мы немного отдохнём и займёмся интересной работой.

Выполняем физкультминутку:

Мы шагаем по России,

Гордо голову держа.

Страна большая наша -

Любима и важна!

Ты законы соблюдай,

И права не нарушай.

Уважай весь наш народ,

Укрепляй страны оплот!

Дети выполняют движения под текст: шагают,

разводят руки вверх и в стороны,

грозят пальчиком, приседают, резко встают, выбрасывают руки вверх, соединяют руки в кольцо перед грудью.

2 мин.

5

Групповая работа (пазлы-схема Конституции)

А сейчас я раздам каждому по кусочку большой картины, где изображена схема Конституции. Ваша задача – аккуратно сложить картинку обратно. Пожалуйста, работайте тихо и внимательно.

Хорошо справились, молодцы! Давайте посмотрим, какая получилась картина. Видите вот этот верхний прямоугольник? Там написана преамбула – вступительная часть Конституции. Она рассказывает, ради кого был принят этот закон. Дальше идут разные главы и статьи. Вы можете рассказать мне одну интересную вещь, которую узнали сейчас? Серёжа, молодец! Ты уловил суть дела. Важно помнить, что Конституция объединяет всю нашу страну и защищает интересы каждого жителя.

Дети работают над заданием.

Сережа: Тут написано много всего важного!

6 мин.

Слайд 5

6

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний

Перед вами лежат листочки. Напишите, пожалуйста, самое интересное, что вы узнали сегодня, и один сложный или непонятный момент. Потом поделитесь этими записями с соседом слева. Например, можно записать такой плюс: «Я понял, что Конституция помогает сохранять мир» Или минус: «Мне сложно запомнить названия статей».

(Через пару минут учитель начинает обсуждать получившиеся записи.)

Я вижу, многие написали интересные вещи.

Мария, расскажи, пожалуйста, что тебя удивило? Отличное наблюдение, Мария! Спасибо большое за вашу активную работу. Надеюсь, сегодняшнее занятие помогло понять значимость Конституции для каждого из нас.

Дети пишут

Мария: Меня удивила статья про защиту природы. Оказывается, она важная!

6 мин.

1.Регулятивные БУД:

- принимать учебную задачу и следовать указаниям преподавателя.

- самостоятельно организовывать рабочее место и управлять своим вниманием в процессе учебной деятельности.

- контролировать собственные успехи и оценивать результативность своих действий.

2.Коммуникативные БУД:

- осваивать навыки ведения диалога и обмена мнениями.

- совместно формулировать вопросы и давать короткие чёткие ответы.

- проявлять внимание и терпение при общении с одноклассниками.

3.Познавательные БУД:

- получать новую информацию о государственной системе управления и ее основополагающих документах.

- анализировать изображения и текстовую информацию, представленную в презентации.

- соотносить новые знания с личным опытом и применять их в практических ситуациях.

4.Личностные БУД:

- воспринимать государственную символику и законодательство как основу общественного порядка.

- формируется позитивное отношение к выполнению гражданских обязанностей.

- возрастает осознанность собственного места в обществе и понимание необходимости соблюдать правовые нормы.

7

Рефлексия

Ребята, кому понравилось наше занятие, поднимите вверх руки и похлопайте, а кому не понравилось - спрячьте за спину.

Всем спасибо!

Закончить занятие хотелось бы словами философа Иммануила Канта: «Высшей среди… обязанностей является глубокое уважение права других людей. Наш долг состоит в том, чтобы глубоко уважать право других и как святыню ценить его».

1 мин.

Слайд 6