Влияние детско-родительских отношений на развитие эмоционального интеллекта детей

Автор: Суслова Юлия Ивановна

Организация: МОУ СОШ №1 п.Пангоды

Населенный пункт: ЯНАО, Надымский район, пгт.Пангоды

Эмоциональный интеллект у детей развивается поэтапно. Каждый этап усложняется в ввиду приобретения ребенком нового опыта, навыков, развития умственных способностей и формирования личного кругозора. В полтора-два года ребенок еще букву «с» не выговаривает, а уже заявляет: «Я шам!» В этом же возрасте возникают первые протесты детей на указания родителей, в ответ на подавление их свободы.

Давать ребенку свободу не значит отпускать его «на волю волн» - мол, сам вырастет. Конечно, мы должны его учить, как-то передавать достижения культуры и цивилизации. Но делать это нужно крайне осторожно! И чтобы избегать ошибок, нужно обращать особое внимание на его эмоции.Эмоции – это лучший индикатор того, что происходит с ребенком. Если его потребности не удовлетворятся, то возникают отрицательные эмоции. Надо искать причину – дома, в школе, в детском саду – что и где надо менять. То же и в вашей взрослой жизни: если есть неудовлетворенность, ищите, в чем дело, - и меняйте. Не надо затягивать!

Важно уметь работать с эмоциями – и своими, и вашего ребенка. Надо не только понимать чувства, но и обсуждать их, обсуждать деликатно. Если вы спросите ребенка в лоб: «Что с тобой?», то он ответит «Ничего!» или «Нормально!». Почему? Потому что не верят, что родители поймут. А на самом деле умелая беседа «по душам» им очень нужна!

Для эмоционального благополучия ребенка необходимо общаться с ним в доброжелательном, позитивном тоне. Ему надо внушать уверенность, что он хороший, сильный, выносливый: «Ты умеешь стойко переносить трудности!»; «Ты поцарапался и не плакал – молодец» Вот такие эмоциональные поддержки очень важны. Необходимо соблюдать эмоциональную культуру в общении с ребенком.

Что входит в эмоциональную культуру? Во-первых, контроль за собственным эмоциональным поведением. Бывает человек вспыхнул – и грубо высказался ребенку, или дал подзатыльник. В таких случаях чувства быстро переходят в поведение: либо в слова, иногда оскорбительные, обижающие, либо в агрессивные действия. Иногда их вымещают на вещах – бьют тарелки, хлопают дверью. Все это не здорово, жить не помогает!

Как справляться со своими эмоциями? Прежде всего надо понять, что это за эмоция, которую вы сейчас переживаете.А для этого требуется развитие языка. Тогда эмоции и чувства начинают лучше осознаваться. Следующий важный шаг – уметь их выразить.

Взрослые часто держат в себе переживания, этому «обучаются» и дети. То есть у нас в семьях не очень принято искренне говорить о своих чувствах. Правда, на это есть причины. Если чувства негативные и ты скажешь о них, то можешь обидеть или рассердить человека.

Не менее важно чувствовать настроение другого. Вы спросите – как, если он ничего не говорит о себе? Отвечу: по внешним признакам – и это требует специального внимания. Далеко не все и не всегда, общаясь, внимательно смотрят на собеседника, подмечая его мимику, жесты, интонации.

Воспитывая ребенка, нужно ему объяснять, что не следует сразу переходить от переживаний к действиям, а немного задержаться и подумать. Например, младший разрушил башню из кубиков, и старший готов его стукнуть или на него накричать. Тогда вы говорите: «Подожди, подумай. Думаешь он понимает, что делает? Смотри, сказал: «Бах!» и улыбнулся. Может быть, он просто играет?». Весь объем умений и навыков правильного общения нужно передавать ребенку постепенно, делая это каждый день. Вообще с ним надо больше разговаривать!

К сожалению, в наше время развитых информационных технологий люди вообще стали мало беседовать друг с другом. Родителимало разговаривают между собой и мало разговаривают с детьми. Больше командуют: «Пора вставать», «Одевайся скорее», «Надень шарф», «Почему кашу не доел?!», «Уроки сделал?». А детям нужно общение и понимание. Такой вопрос редко задается ребенку: «Что ты чувствовал?», «Ты его стукнул – наверное, обиделся, рассердился». Вы называете возможные чувства, и он начинает понимать, что с ним было. Так вы обогащаете его словарь и заодно помогаете разбираться в чувствах.

Одна из задач человека – освоение своих эмоций. Тут и понимание эмоций, и отработка поведения при сильных эмоциях. Здесь для родителей возникает важная проблема найти «золотую середину» между чувствами и рамками, необходимыми ограничениями. И свобода нужна им и рамки.

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком КАК?» - Москва: Издательство АСТ, 2008г.;
2. Образцова Л.Н. «Самоучитель по психологии» - Москва: Издательство АСТ, 2013г.;
3. Гиппенрейтер Ю.Б. «Счастливый ребенок» - Москва: Издательство АСТ, 2018г.