Внеклассные мероприятия как средство гражданско-патриотического воспитания

Автор: Чванова Екатерина Валерьевна

Организация: ГКОУ ВО «Гусь–Хрустальная СКОШИ»

Населенный пункт: Владимирская область, г.о.г.Гусь-Хрустальный, г.Гусь-Хрустальный

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти. 

Плутарх

 

 Вопросы патриотического воспитания, нравственного развития, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда всё чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится всё более актуальной.

Гражданское и патриотическое воспитание не могут рассматриваться отдельно друг от друга, так как  воспитывать гражданина страны означает воспитывать патриота.

 В условиях становления гражданского общества и правового государства воспитание ответственного гражданина является главной целью образования. Современная школа во многом определяет, какой будет Россия, и какое место наша страна займет в мире. Ведь именно школа выполняет важнейшую миссию – воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности. Формирование у детей гражданской позиции нужно начинать с раннего возраста. 

Изучение в специальной (коррекционной) школе вопросов по гражданскому образованию имеет принципиальное значение для дальнейшей социализации и усвоению нравственных норм и правил будущего выпускника, адаптации и интеграции в обществе, а так же воспитания в нем устойчивых качеств истинного гражданина. 

Обучающиеся специальных (коррекционных) школ  требуют к себе особого педагогического внимания, так как решение проблемы духовно – нравственного воспитания осложняется специфическими особенностями развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Недоразвитие познавательной деятельности, низкая активность процесса восприятия окружающей действительности приводит к слабой дифференциации понятий  и представлений. Нарушение волевой дисциплинированности, которая выражается в хаотичном, импульсивном поведении, подчинении чуждому влиянию, ведет к неспособности сдерживать свои влечения и чувства. И не во всех семьях царит благоприятная, духовно- нравственная атмосфера.   

     В настоящее время гражданско-патриотическое воспитание становится задачей государственной важности, поэтому в коррекционных школах работа по патриотическому воспитанию не менее важна и актуальна. Она направлена на знакомство с истоками национальной культуры, формирование чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям, героическому прошлому. Важно уже со школы закладывать учащимся основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения. Школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего того, чему учат, что говорят; в безусловность и необходимость нравственных норм. Знакомство детей с родным краем: с историка–культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им в формировании патриотических качеств и чувства сопричастности к истории родного края, к истории нашей Родины. И из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он вырос; с улицей, по которой ходил; с двором, где посадил своё первое дерево. А наша задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого.

Выбор форм и методов гражданского воспитания осуществляется с учетом возрастных особенностей младших школьников, уровня их развития и их личностных особенностей. 

 

Основные направления по привитию патриотизма у учащихся:

-Духовно-нравственное направление

-Культурно-историческое направление

-Гражданско-правовое направление

-Военно-патриотическое направление

 

Внеклассные мероприятия выстраиваем в соответствующей направленности:

   

     Классный час 1 сентября «Россия-Родина моя!».

Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей страны, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Любовь к Родине воспитывается, прежде всего, через любовь к родному краю, родным местам.   С первого класса на классных часах и мероприятиях, посвященных  гражданско-правовому воспитанию, даются  первоначальные представления о родном городе, крае, стране; осуществляется знакомство  с понятиями: «гражданин», «государство», «государственные символы: герб, флаг, гимн», «законы», «мои права и обязанности».

 Начинается знакомство детей с малой Родины – город, в котором они живут. Для этого разработан классный час: «Моя малая родина- Гусь-Хрустальный!» Постепенно подводятся к пониманию того, что город часть большой страны, а дети – жители России, граждане страны, у которых есть права и обязанности.

На классном часе «Мои права и обязанности»  детям разъясняются понятия «права», «обязанности». Ученики, как граждане России, имеют право на образование. Главная задача школы – вырастить из учеников достойных граждан своей страны. Основная задача школьников – старательно учиться.

Немаловажным моментом в воспитании гражданственности является формирование умения строить отношения в семье. Для этого разработана система мероприятий, направленных на формирование отношения к семье как к основе российского общества. Разговор о важном тема: «Традиции моей семьи», классный час: «Я и моя семья». Проводятся совместные праздники к дню матери: «Моя мама лучше всех», 8 марта. Организуются выставки детских работ по темам: «Портрет мамы», «Подарок маме». 

В процессе работы по гражданскому воспитанию должна решаться задача, направленная на воспитание уважительного отношения к человеку - труженику и результатам его труда. В первую очередь нужно знакомить с трудом людей своего края, (стекольная промышленность, металлообработка. строительство). Воспитывать гордость за результаты их труда.

Необходимо также и приобщение обучающихся  к трудовой деятельности. Труд ребенка – школьника  невелик и несложен. Однако он необходим для формирования его личности. Нужно способствовать трудовой деятельности детей, в основе которой лежит желание сделать что-то для друга, для педагога, для класса, для школы. В  классе выбирается актив: капитан и его помощники (физорг, трудовой сектор и др.), таким образом, все учащиеся класса имеют определенное общественное поручение. Это вырабатывает у детей чувство принадлежности к коллективу, ответственность за порученное дело, самостоятельность.

Гражданское воспитание и экология. Какая может быть взаимосвязь между этими понятиями? Истинный патриотизм гораздо глубже, нежели любовь к определенной природной зоне. Законы природы не зависят от законов государства, от традиций народа, от его истории. Но педагог должен не только дать представление о природе и ее законах, но и научить детей видеть ее красоту, не  наносить природе вреда, защищать ее.  С обучающимися проводятся экскурсии, классные часы «Удивительный мир животных»,  «Эта хрупкая  планета», конкурсы рисунков «Земля – наш дом», беседы «Берегите нашу планету»,  организуются выставки поделок из природного материала «Дары природы», направленные на воспитание бережного отношения к окружающей природе.

Следующее направление работы, которое мы  закладываем  в свою модель гражданского воспитания – история страны. Формированию гражданских и патриотических чувств у обучающихся младших классов способствуют, проводимые в школе ко дню Героев Отечества, снятия блокады Ленинграда, Сталинградской битве, Дню защитника Отечества. 

К празднику Победы проводятся конкурсы стихов «Строки Мужества», конкурсы рисунков, классные часы «Герои Великой Отечественной войны», «Пионеры герои», конкурсы строя и песни, которые проходят в торжественной обстановке. Интерес младших школьников к таким мероприятиям очень высок, воспитывается дисциплинированность и ответственность - качества, необходимые каждому гражданину государства.

Школа, представляющая собой сложный организм, отражает характер, проблемы и противоречия общества и благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен воспитать гражданина и патриота. Сложность процесса гражданско-патриотического  воспитания в специальной (коррекционной) школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе.

Закончить свое выступление мне хотелось бы словами В.В Путина «От того, как мы воспитаем молодежь, зависит то, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя». Спасибо за внимание!

 

Патриотическое воспитание включает  следующие направления:

1. Духовно-нравственное направление:

• формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
• воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
• формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;
• воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
• формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

2. Культурно-историческое направление, предполагающее:

• воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;
• вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;
• формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

3. Гражданско-правовое направление, ориентированное на:

• изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
• формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
• формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
• развитие реально действующего школьного самоуправления.

4. Военно-патриотическое направление, включающее в себя:

• изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
• сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
• формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.

: