Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: «Автоматизация произношения звуков речи через двигательную активность»

Автор: Прилучная Ксения Александровна

Организация: ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Луга

Аннотация: В данной статье даны рекомендации родителям по автоматизации нарушенных звуков в игровых упражнениях в домашних условиях.

Ключевые слова: двигательная активность, мелкая и общая моторика, игры с мячом. 

       Важную роль в развитии речи ребенка играет  двигательная активность. Поэтому родителям очень важно с раннего возраста уделять большое  внимание развитию мелкой и крупной моторики  своих детей. Своевременно учить ребенка ползать, сидеть, ходить, хватать предметы, манипулировать ими,  бегать, приседать, стоять на одной ноге, прыгать. Немаловажную роль играет и развитие мелкой моторики пальцев рук. Взрослым рекомендуется делать своим детям массаж ладошек, пальчиков, выполнять различные пальчиковые игры, что благотворно влияет на общее развитие детей и речь. Так как речевые зоны мозга находятся рядом с зонами, отвечающими за двигательную активность.  И чем лучше будет развита общая и мелкая моторика, тем разборчивее и правильнее будет речь ребенка. 

      Ученые доказали, что между мелкой моторикой и речью  есть тесная взаимосвязь. И любые формы стимулирования моторики — массаж пальцев и ладоней, пальчиковая гимнастика, игры с мелкими предметами, лепка, рисование, вырезание ножницами  очень важны для полноценного развития ребенка и его речевых способностей. 

     Также  физическая и интеллектуальная деятельность связаны между собой.  А дефицит  физической активности может привести ребенка к апатии и нежеланию заниматься умственным трудом, спровоцировать снижение работоспособности, ослабить память и внимание. ухудшить речевые навыки. 

      Играя с ребенком в пальчиковые игры, вы таким образом подготавливаете его ручку к более тонким и сложным движениям, которые в дальнейшем помогут успешно овладеть письмом. Ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развиваются внимательность, способность сосредотачиваться, воображение и память.  Кроме того  такие игры помогают взрослым установить более тесный эмоциональный контакт с ребенком.

  Двигательные упражнения в сочетании с речевой активностью  способствуют развитию слухового, зрительного, пространственного восприятия. Так  использование стихов при выполнении физических упражнений помогает ребенку четче двигаться, формирует ритм дыхания, развивает слух и память. 

      С  помощью движения происходит  развитие правильной речи. Используя специально подобранные считалочки,  стихи, отрывки из сказок,  дыхательную гимнастику, физкультминутки, речевые, подвижные и пальчиковые игры, мы работаем над автоматизацией звуков и связной речью. Подготавливаем ребенка к успешному обучению в школе и быстрой адаптации в обществе.

      Так находясь на этапе автоматизации нарушенных звуков логопед может посоветовать родителям  закреплять правильное произношение через двигательную активность. Например, перекладывать маленький мячик из одной ладошки в другую и произносить поставленный звук, слоги с этим звуком , целые слова,  считалочки. Катить мяч по полу и при этом произносить звук. Ходить по полу,  при этом подбрасывать и ловить мяч, называя поставленный звук. Либо прыгать на одной ноге и называть звуки речи. Можно поиграть вместе  со взрослым. Бросать друг другу мяч и называть слова на отрабатываемый звук. 

    Можно использовать и пальчиковую гимнастику. Нужно соединить поочередно большой пальчик с  остальными пальчиками на одной руке, получая колечко, и произнести звук. Потом то же самое проделать на другой руке. Так только начнет получаться упражнение, сделать на двух руках одновременно. 

       Можно использовать массажный мячик, катать по ладошке и произносить чистоговорки.  

                                            ША-ША МАМА - МОЕТ МАЛЫША. 

                                             ШО-ШО - МЫ ИГРАЕМ ХОРОШО

                                            ШУ-ШУ - ВИТЯ ЕСТ ЛАПШУ

                                            ШИ-ШИ- БЕГАЮТ МЫШИ 

                                            ШЕ-ШЕ- ТЯНИ ВЫШЕ

Примером еще одного упражнения является игра с резиновым мячом. Суть игры состоит в том, чтобы подбрасывать и ловить мяч, при этом называя определенный звук, который автоматизируется ребенком. Как только ребенок начинает четко произносить изолированный звук, следует переходить к произношению слогов, слов,  словосочетаний и предложений. 

 Затем можно усложнить упражнение -бросать и ловить резиновый мяч одной рукой, называя при этом звук, слог,  слово с автоматизируемым звуком, чистоговорки, стихотворения.

Играем в игру «Один-много», когда ребенок называет слово во множественном числе. Пример:  шапка- шапки и т.д

Игра «Назови ласково», когда ребенок называет слово в уменьшительно-ласкательной форме. Пример: шапка - шапочка . Все упражнения выполняются в движении. 

Таким образом в  движении автоматизация звуков происходит быстрее и интереснее. Играйте и получайте результаты! 

Список литературы

1. Л.А. Комарова «Автоматизация звуков в игровых упражнениях». Альбом дошкольника/ Л.А.Комарова._-М.: Издательство Гном, 2017.-32 с.

2. Романенко В.А. «Двигательные способности человека» / Романенко В.А. – Донецк: УК Центр, 1999

3. Я.Л. Юдина, И.С.Захарова «Сборник логопедических упражнений» / Я.Л. Юдина, И.С. Захарова. – М. : ВАКО, 2011