Методическая разработка логопедического занятия в 6 –ом коррекционном классе для обучающихся с ЗПР Тема: «Развитие просодической стороны речи через озвучивание видеофрагментов (диалогов) из фильмов-сказок»

Автор: Дмитриева Юлия Геннадьевна

Организация: МБОУ ООШ № 5 г.Ейск МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, город Ейск

Тема: «Развитие просодической стороны речи через озвучивание видеофрагментов (диалогов) из фильмов-сказок».

Цели:

1. Привить любовь к литературе, русскому языку через произведения А.С. Пушкина, А.Н. Толстого.

2. Изучить произведение французского автора Шарля Перро «Золушка».

3. Научить работать в коллективе, в паре и взаимодействовать с учителем.

4. Расширить словарный запас.

5. Развитие внимания, памяти.

Задачи:

1. Развитие навыка эмоциональной и выразительной речи.

2. Приобщение к культурному пространству России. Знакомство с европейской культурой.

3. Развитие творческих навыков.

4. Формирование навыков публичного выступления.

Оборудование: мультимедийная установка, микрофоны.

Подготовительный этап:

1. Выбор фильмов-сказок: «Сказка о царе Салтане», «Приключение Буратино», «Золушка».

2. Чтение произведений (частично на занятиях, дома с родителями).

3. Просмотр фильмов-сказок.

4. Выразительное чтение диалогов из произведений.

5. Монтаж видеофрагментов из фильмов-сказок для занятия обучающимися старших коррекционных классов.

6. Обсуждение фильмов, персонажей сказок, их характеры, поступки.

Представлена методическая разработка занятия с классом в виде конкурса «Юных талантов».

Также занятия проводятся в малых группах по 2-3 человека в импровизированной студии озвучивания фильмов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (класс разделен на команды, представителей прессы и жюри). Приветствие.

Учитель-логопед: Добрый день, дорогие участники. Сегодня мы проводим конкурс на лучшее озвучивание отрывка из фильма-сказки. Победитель получит приз «Золотой орел» за лучшее озвучивание отрывка из фильма-сказки.

Начинаем, как всегда, с артикуляционной гимнастики, которая поможет вам подготовить речевой аппарат для выступления.

Упражнения для языка:

«Часики»: рот приоткрыт, нижняя челюсть неподвижна, язычок снаружи рта.

-Кончик языка касается левого уголка рта, затем правого уголка рта, чередует движения.

-Двигается плавно, как маятник часов: «тик — так, тик — так».

Повторяет 8–12 раз.

«Змейка»: нужно улыбнуться, открыть рот, высунуть тонкий язычок изо рта, затем спрятать. Повторить 3–4 раза.

«Лошадка»:

-Улыбнуться, широко открыть рот.

-«Приклеить» широкий язык к верхнему нёбу, затем опустить язык вниз.

Темп упражнения можно убыстрять по мере совершенствования (цоканье языком-30 секунд).

- «Вкусное варенье»: улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечку».

Упражнения для губ: «Улыбка» — удерживать губы в улыбке под счёт до 10, губы сомкнуты, зубов не видно. «Заборчик» — челюсти сомкнуты, губы раздвинуты в улыбке, зубы открыты (оскал). «Хоботок» — сомкнутые губы нужно вытянуть вперёд как можно дальше (каждое упражнение выполнять по 5 раз).

Упражнения для мышц щёк: «Хоботок — улыбка» — вытянуть сомкнутые губы вперёд, как будто хобот слонёнка, удерживать положение в течение 5 секунд, затем растянуть губы в улыбке, не показывая зубы, «Толстячок» - поочередное надуванием щек» (каждое упражнение выполнять по 5 раз).

Закончили гимнастику.

Переходим к мероприятию.

Учитель-логопед: представляю жюри нашего конкурса «Юные таланты» в номинации на лучшее озвучивание следующих видеоотрывков из фильмов-сказок: «Золушка», «Приключение Буратино», «Сказка о царе Салтане». (Приложение № 1, 2, 3 (слова текста). Видео-отрывки (Приложение № 4, Приложение № 5, Приложение № 6)

Жюри: учитель, классный руководитель, представитель родительского комитета (или любой желающий родитель) и обучающиеся данного класса. Также у нас присутствует пресса. Обучающийся из 6 коррекционного класса, с бейджем «Пресса», записывает на видео выступления команд.

Переходим к мероприятию. Представляю вашему вниманию 3 команды 6 Б класса:

№ 1. ФИО участников ____________;

№ 2. ФИО участников ____________;

№ 3. ФИО участников ____________.

Во время жеребьевки команды случайным образом получают видеофрагменты из фильмов-сказок, которые они должны озвучить.

На импровизированную сцену выходит первая команда с видеофрагментом из фильма-сказки «Золушка».

На экране воспроизводится видеофрагмент без звука, в кадре появляются изображение с субтитрами и члены команды озвучивают это видео, используя микрофоны. Задача детей — не просто воспроизвести артикуляцию губ героя сказки, но и выразительно прочитать свои реплики. Подобрать верную интонацию голоса. Поймать и передать характер и настроение героя. Задача сложная, но выполнимая.

Затем вторая команда с видеофрагментом из фильма-сказки «Приключение Буратино», и третья команды с видеофрагментом из фильма-сказки «Сказка о царе Салтане».

Далее члены жюри подводят итоги (Приложение № 4 (критерии оценивания)

Учитель-логопед: Подошло к концу наше мероприятие, наш конкурс. Сейчас мы узнаем победителя.

Объявляются итоги, аплодисменты. Члены жюри комментируют выступления команд. Вручается приз победителю «Золотой орел» (Приложение № 8).

Рефлексия. Участники конкурса делятся впечатлениями. Оценивают свои результаты. Что удалось сделать, что не получилось. И, конечно, планы на будущее. Какие еще фильмы в будущем хотелось бы озвучить.

Приложение № 9 (отрывки из выступлений, фото)