Проект «Моя будущая профессия»
Автор: Качикина Тамара Ивановна
Организация: ОГБОУ «Скопинская школа-интернат»
Населенный пункт: г. Скопин
Введение
Актуальность проекта
В коррекционной школе подготовка выпускников к самостоятельной жизни и производственному труду является важным вопросом, решение которого обеспечивается всей системой учебно – воспитательной и коррекционной работы педагогического коллектива.
Поэтому одним из направлений учебно – воспитательной работы является профориентация, т.е. осуществления системы психологических мероприятий, помогающих подростку выбрать себе профессию с учетом потребностей общества и своих способностей.
В настоящее время мало разработаны критерии для индивидуального выбора профессии, так же как и стройная система экспериментально-психологических исследований для выявления особенностей учащихся, значимых для выбора профессий. В каждом конкретном случае надо уметь определять те условия труда (и быта), в которые гарантировали бы успешную социально – трудовую адаптацию учащегося. Рекомендации должны касаться не только выбора специальности, но и определения оптимальных для данного человека условий труда.
Для определения критериев, значимых для выбора профессии, необходимо выявить некоторые физические и психологические возможности каждого ученика, получение таких данных поможет учителю давать рекомендации необходимые при определении судьбы выпускника. Необходимо попытаться выявить индивидуальные личностные особенности выпускников, т. е. анализировать медицинские карты педагогические дела учащихся и характеристики учителей.
Для оказания помощи выпускникам выбора профессии и трудоустройства мы решили освоить метод проекта и осуществить.
Проблема проекта.
У учащихся недостаточно сформировано представление о дальнейшей профессионально-трудовой деятельности.
Цель проекта
Формирование адекватных представлений о выборе и роли профессий в жизни каждого человека.
Задачи:
образовательная: выяснить значение выбора профессии в дальнейшей жизни воспитанников, ознакомить учащихся с основными профессиями, которые можно получить во время обучения в лицеях нашего города и городах нашей области, применять на практике полученные знания на урок, социально-бытовой ориентировки и растениеводства.
развивающая: развивать творческие способности личности,
познавательный интерес и активность, умения ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою работу и время.
воспитывающая: способствовать формированию самостоятельности, самодисциплины, желанию делать свою работу качественно.
Характеристика проекта.
Тип проекта: исследовательский, информационный;
Методы: проблемно-поисковые;
По доминирующей деятельности учащихся: практико - ориентированный;
Вид проекта по характеру контактов между участниками – внутришкольный.
По продолжительности: долгосрочный (сентябрь – май)
По количеству участников: групповой;
Этапы проектной деятельности.
I Этап. Организационно-подготовительный.
Определение темы проекта, цели задач.
II Этап. Составление плана.
Составление плана дальнейшей работы.
III Этап. Проведение поисковой деятельности.
Сбор необходимой информации.
V Этап. Подведение итогов работы над проектом.
Презентация: «Все работы хороши – все профессии нужны».
Содержание работы на этапах.
Этапы проектной деятельности.
1.Организационно - подготовительный.
Определение темы и задач проекта.
2 Составление плана.
Разработка плана реализации идеи. Определяется общее направление и главные ориентиры поиска, определяются критерии оценки деятельности учащихся на этом этапе.
3. Поисковый
Происходит сбор, анализ и систематизация необходимой информации. Педагогами оказывается помощь в подборке необходимых материалов, в систематизации и обобщении материалов, дается оценка промежуточных результатов.
3. Итоговый.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Моя будущая профессия»
участники проекта 7 класс
воспитатель – Пухова Н.А.
|
№ |
ВИДЫ РАБОТЫ |
ДАТА |
ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
|
1 |
Беседы по выбору профессий. |
сентябрь 2022г. |
Качикина Т.И. |
|
2 |
Тест - контроль «Мое отношение к профессии » |
Ноябрь, апрель |
Качикина Т.И. |
|
3 |
Классные мероприятия: «Калейдоскоп профессий»; «От скуки на все руки» |
Декабрь 2022 март 2023 |
Качикина Т.И. |
|
4 |
Конкурс рисунков «Моя будущая профессия» |
Февраль |
Качикина Т.И. |
|
5 |
Экскурсии в аптеку на почту |
Февраль - апрель |
Качикина Т.И. |
|
6 |
Подготовка и защита сообщений о профессиях обучающимися |
Февраль – март |
Качикина Т.И. |
|
7 |
Презентация проекта. Игра «Все работы хороши – все профессии нужны». |
Апрель 2023 |
Качикина Т.И. |
Описание проектной работы и её результаты
На первом этапе (организационно - подготовительном) был проведен классный час, в ходе которого определилась тема, задачи проекта.
На втором этапе был оставлен план реализации проекта - общее направление и главные ориентиры поиска.
- третьем этапе проводились проводилась основная работа, направленная на выбор профессии экскурсии: аптека, почта, парикмахерская, конкурс рисунков, классное мероприятие «Мир профессий от А до Я», учащимися были подготовлены сообщения о профессиях. Педагогами оказывалась помощь в подборке необходимых материалов, в систематизации и обобщении материалов, подготовка презентации.
Назначение и применение проекта
Объясняется тем, что школьником эффективно применяются и успешно запоминаются лишь те сведения, которые получены в результате
самостоятельного исследовательского поиска. Учащийся должен уметь самостоятельно выбирать объект исследования, находить и обрабатывать материал, анализировать и систематизировать полученную информацию. Систематически организованная работа по обучению ребенка исследовательской деятельности позволяет ребенку без затруднений выполнять поставленные задачи, ведет к глубокому и прочному усвоению материала.
Выводы
Работая над проектом, выпускники достигли ожидаемых результатов:
- Учащийся выделял и ставил проблему.
- Предлагал возможные варианты выполнения и решения работы.
- Собирал материал.
- Делал обобщения.
- Оформлял результаты исследований и информацию различными способами.
Достиг конечного продукта деятельности.
В качестве оценки проекта был проведен контрольный тест, «Мое отношение к профессии».
Рефлексия деятельности
Оценивание степени достижения поставленных целей и задач
Поставленные цели и задачи проекта в определенной мере были достигнуты. Поиск информации, которая была обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы, обогатил знания учащихся о видах профессии и о значении выбора ее в дальнейшем. Повлиял подсознательно – на выбор будущей профессии. Результатом работы над проектом стала праздничная презентация для школьников.
Оценивание качества результатов
Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, значимости.
Приобретенные навыки
- Самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей темы.
- Реализовать право на свободный выбор.
- Работать в коллективе, группе.
- Презентовать работу общественности.
Приложения
1. Контрольные тесты (приложение 1)
2. План – конспект внеклассного мероприятия «Профессии от А до Я»
(приложение 2)
приложение 1
|
№ п/п |
Фамилия, имя |
На начало реализации проекта |
На конец реализации проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 Г. Сергей не определился штукатур - маляр
2 Г. Дарья учителем повар
3 З. Владислав не определился не определился
4 Г.Алина не определилась
5 К. Вячеслав-штукатур-маляр
6 П. Роман штукатур – маляр
7 Р. Н.Олег- не определидся
8.З Евгений-автослесарь
9 С Виктор Слесарем слесарь
10.К.Илья-програмист
11. Л. Дмитрий -не определился.
12. Я.Роман-столяр
приложение 2
План-конспект мероприятия
«Мир профессий - от «А» до «Я».
Цель: Формирование адекватных представлений о выборе и роли профессий
в жизни каждого человека.
Задачи:
- выяснить значение выбора профессии в дальнейшей жизни воспитанников,
ознакомить учащихся с основными профессиями, информирование
школьников о качествах, присущих людям тех или иных профессий;
- развивать творческие способности личности, развивать внимание, умение
работать в коллективе, корректировать внимание, работать над связностью
речи.
- воспитывать уважительное отношение к труду, к людям труда.
Оборудование: дидактический материал, учебные принадлежности, компьютер.
Литература:
1. Женило М. Ю. Веселые классные часы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
2. Дик Н. Ф. Развивающие классные часы и праздники. Ростов-на-Дону: Феникс , 2006.
3. Научно-методический журнал «Начальная школа» № 10 2010г.
Ход мероприятия
Условия игры: формируются две команды, которые выбирают капитана и название.
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Примечание |
|
У меня растут года - будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?
Этими словами начинается стихотворение Владимира Владимировича Маяковского "Кем быть?". Вы тоже задаете себе этот вопрос. В мире тысячи профессий. И все они почётны, значимы и нужны. А много ли вы знаете. Выбор профессии – это один из самых важных шагов, который делает каждый молодой человек. От того, каким он будет – это первый шаг – зависит многое. Каждая профессия по-своему хороша. Все люди с детства мечтают о какой-то профессии, стараются о ней много узнать, читают про нее, интересуются всем, что с ней связано, для того, чтобы сделать правильный выбор, стать хорошими специалистами. Разминка. Всех профессий не сосчитать! А вы какие можете назвать? · Поезд водит... · Пашет в поле... · Самолетом правит... . · Клеит книжки... · В школе учит нас... . · Строит здания... · Красит стены нам... · Столы делает... · Песни нам поет... · Торговлей занят... . · На станке ткет ткани... . · От болезней лечит... . · Лекарства выдаст нам... · Хлеб печет в пекарне... . · Нарисует нам... · Сапоги сошьет... · Нам печку сложит на зиму... · Обслужит в поезде нас... . · Часы чинит... . · Грузит краном... · В машине возит груз... . · Хлеб убирает... . · В доме свет провел... . · В шахте трудится... · В жаркой кузнице... Кто все знает - молодец!
1 Конкурс. Характеристика профессий. Существует множество (более 10 тыс.) разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире. Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса наших выпускников скорее всего выберет более обыденную профессию. Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете. Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Ответ: банкир. Итак, слушайте следующие характеристики: 1 Самая зелёная профессия 2 Самая сладкая 3 Самая волосатая 4 Самая детская 5 Самая ответственная 6 Самая смешная 7 Самая умная 8 Самая белая 9 Самая зубастая 10 Самая начитанная 11 Самая высокая 12 Самая быстрая 14 Самая общительная 15 Самая серьезная
2 Конкурс. Собери пословицу. О труде и профессиях всегда говорили с уважением. Давайте вспомним пословицы, которые сложил русский народ о труде. Постарайтесь, прочитав вслух одну половину пословицы, найти её вторую половину. Задание: · а то забота, как ее нет · труд человека кормит · тот не ест · хочешь есть калачи · не то забота, что много работы · и рыбку из пруда · а лень портит · кто не работает · не сиди на печи · без труда не вынешь
3. Конкурс Назови профессию. А теперь сменим задание: я прошу Вас назвать профессию, начинающуюся с первой буквы Вашего имени (например, Валентина– водитель) и т.д побеждает та команда, в которой названо больше профессий.
4.Конкурс “Узнай профессию” По инструментам , определить и назвать профессию: – Стетоскоп, градусник, шприц… – Указка, ручка, книга… – Гаечный ключ, отвертка… – Ложка, нож, поварешка… –Краска, шпаклевка, валик… -Иголка, нитка, ножницы, кусочек ткани. -Рыхлитель- кошка, секатор, колышек.
Физкультминутка. - Как живёшь? - Вот так! (Показывают большой палец) - Как идёшь? - Вот так! - А бежишь? - Вот так! (Согнуть руки в локтях и сделать движения при беге) - Ночью спишь? - Вот так! (Руки под щёку, нагнуть голову) - Как берёшь? - Вот так! - А даёшь? - Вот так! - Как молчишь? - Вот так! (Прикрыть рот ладонями) - А грозишь? - Вот так! (Погрозить соседу пальчиком). 5. Конкурс “Угадай профессию”. Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя. Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют. Прилагаемый список профессий: Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.
6. Конкурс. Профессия или должность. Профессия – основной вид трудовой деятельности человека. Люди одной профессии, когда они заняты одним видом труда, требующих определенной подготовки и является источником существования. Врач – лечит людей. Учитель – учит детей. А директор – это профессия? Кроме понятия – профессия, есть еще и понятие – должность. Должность – служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. На должность выбирают ответственных, добросовестных людей. Кого у нас выбирают, назначают? Президента. Губернатора. Директора. Завуча. Профессия или должность. врач заведующий бухгалтер директор продавец губернатор строитель президент шахтер завуч бригадир летчик 7.Конкурс. Отгадайте профессии Поёт рожок, поёт рожок! Мы гоним стадо на лужок. Пасём коров мы целый день, Лишь станет жарко – гоним в тень.
Упрятав чёлку под фуражку, Веду я с плугом в поле вспашку. Я горд работой на земле, От пота вымокла рубашка. Зато ладони – на руле.
Из кирпича мы строим дом, Чтоб смеялось солнце в нём. Чтобы выше, чтобы шире Были комнаты в квартире.
У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый.
Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики.
Педиатра ты не бойся, Не волнуйся, успокойся, И, конечно же, не плачь, Это просто детский ...
Он на вахте трудовой в час любой: В шахте уголь добывает под землёй, Ремонтирует машины в автопарке, Плавит сталь в цехах он жарких. У печатного станка стоит все ночи. Самый главный он и важный, он - … Не художник он, но краской Пахнет неизменно, По картинам он не мастер - Мастер он по стенам!
Он отбойным молотком, Как огромным долотом, Уголь крошит под землёй. Отвечайте, кто такой?
Его работы ждёт земля, Едва рассвет лучи зажжёт. Весной расчешет он поля, Наступит осень – пострижёт.
Доктор, но не для детей, А для птиц и для зверей. У него особый дар, Это врач-.. Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки. И набойки на каблук – Тоже дело этих рук.
Вижу в небе самолет Как светящийся комочек, Управляет им пилот, По другому просто ...
В ресторане их найду я - Эти люди в колпаках Над кастрюлями колдуют С поварешками в руках.
Мелом пишет и рисует, И с ошибками воюет, Учит думать, размышлять, Как его, ребята, звать?
Он работает, играя (Есть профессия такая). Он на сцене с давних пор. Та профессия …
Её давно бурёнки знают, Всегда мычанием встречают И за её нелёгкий труд Всё молоко ей отдают.
Он готов в огонь и бой, Защищая нас с тобой. Он в дозор идёт и в град, Не покинет пост …
Он по крышам ходит смело – У него такое дело. В дымоход с ершом ныряет И от сажи нас спасает.
Что за сторож есть такой На фабричной проходной? Всех работников он знает, Посторонних не пускает.
ОДИН РАБОЧИЙ ДЕНЬ Давайте составим рассказ о типичном дне одного работника, но для рассказа используем только существительные. Например, рассказ о трудовом дне учителя мог бы выглядеть так: звонок- завтрак-звонок-урок-вопрос-ответ-оценка-звонок-учительская-звонок-урок-звонок-директор-двоечник-родители-звонок-улица-дом-кухня -уборка-уроки-дети-уроки-сон-звонок Итог игры. |
машинист тракторист летчик переплетчик учитель строитель маляр столяр певец продавец ткач врач аптекарь пекарь художник сапожник печник проводник часовщик крановщик шофер комбайнер монтер шахтер кузнец
Садовник Кондитер Парикмахер Воспитатель Судья Клоун Ученый Врач Стоматолог Библиотекарь Монтажник Гонщик Журналист Сапер
Не то забота, что много работы, а то забота, как ее нет. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Труд человека кормит, а лень портит. Кто не работает, тот не ест. Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.
Врач Учитель Слесарь Повар Маляр Портной
Цветовод
Профессия: учитель, врач, шахте, слесарь, плотник, воспитатель. Должность: директор, Заведующий
Пастухи.
Тракторист.
Каменщик.
Парикмахер.
Полицейскийрегулировщик.
Врач.
Рабочий.
Маляр.
Шахтер.
Фермер
Ветеринар.
Сапожник.
Летчик.
Повар.
Учитель.
Актер.
Доярка.
Солдат.
Трубочист.
Вахтер. |
|
Список используемой литературы:
1. Гладкая В.В. «Социально-бытовая подготовка воспитанников специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида». Москва. «Издательство НЦЭНАС». 2003г. Методическое пособие.
2. Дик Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники. Ростов - на - Дону. Феникс.2006г.
3. Крупская Ю.В., Кизеева Н.И., Сазонова Л.В.. «Технология», Москва, Издательский центр «Вента - Граф» 2009 г.
4. Павлова О.В. «Неделя технологии в начальной и средней школе». Издательство «Учитель» 2009г.
5. Центр «Педагогический поиск». Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений. Москва. 2005г.



