Логопедическая игротека, мои находки

Автор: Коваленко Елена Валерьевна

Организация: МБОУ «Кривошеинская СОШ им. Ф.М. Зинченко»

Населенный пункт: Томская область, с.Кривошеино

Часто многие логопеды задают себе вопрос: как занятия по автоматизации звуков сделать разнообразными, увлекательными и в то же время продуктивными для ребенка? Ведь хочется не просто из занятия в занятие сухо проговаривать лексический материал, а вызвать у ребенка положительные эмоции, увлечь его, заинтересовать. Поэтому мы постоянно находится в поиске увлекательных заданий на автоматизацию звука в речи, на развитие фонематических процессов. Большую помощь в коррекции звукопроизношения могут оказать игровые приемы и формы работы.

Чтобы работа над звуками проходила более продуктивно, нужно превратить скучную рутину в увлекательную игру. Конечно, основная цель занятия - правильное произнесение звука - должна сохраняться на протяжении всей игры.

Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к упражнениям по закреплению правильного произношения.
Это позволяет решить сразу несколько задач:
- пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения;
- расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
- повысить познавательную активность и работоспособность детей;
- активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;
- плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;

Автоматизация изолированного произношения звуков

Как же сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для ребенка?

Предлагаемые задания направлены не только на автоматизацию звука в речи, но и на развитие мелкой моторики, графических навыков, чувства ритма у детей.

Кнопочки (попид)
Ребенок проговаривает слог (слово) с автоматизируемым звуком, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат, рыбка, цветок и т.д.). Сколько кнопочек - столько повторов.если попадается бусина произносится любой другой звук

Су-джок
Ребенок прокатывает ребристое колечко по пальчику, отрабатывая речевой материал на слоги и на звуки: например, ша, шо, шу, ше, ши. На другой руке в обратную сторону

Кубик с цифрами
Ребенок бросает кубик. Выпавшая цифра укажет сколько раз повторить нужный звук.

Улиточка
Ребенок проговаривает (пропевает) звуки, слоги проводя пальцем по спирали - домику улиточки.

Тихо - громко
Ребенок «проходит» дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, проговаривая звук. На большой фигуре говорит громко, а на маленькой - тихо.
Прокапти мяч

Логопед предлагает ребенку прокатить по полу мяч из одного конца кабинета в другой, произнося при этом заданный звук. Используется для автоматизации шипящих, свистящих и сонорных звуков. Также ребенок может подбрасывать мяч вверх.
Кто быстрей дойдёт?»

- определить линию финиша, при правильном произнесении слова делается шаг вперед, при неточном – шаг назад. Играть при этом могут логопед и ребенок, либо воспитатель и ребёнок, либо двое детей, у которых автоматизируется один и тот же звук на одном и том же этапе.

Автоматизация звуков в слогах

Кто больше?
Используется любой счетный материал (собачки, грибочки, квадратики и т.д.). За каждое правильное произнесение звука или слога логопед и ребенок берут себе по одной фигурке. Игру можно проводить с двумя-тремя детьми с однотипным нарушением произношения. В этом случае логопед оценивает его правильность и награждает участников.

Пальчики здороваются
Ребенок большим пальцем поочередно прикасается к указательному, среднему, безымянному, мизинцу. Одновременно он произносит заданный звук или слог. Логопед следит за правильностью произношения и точностью движений пальцев рук ребенка.
Попид со слогами

Попид ложится перед ребенком настол на лист бумаги где написаны отрабатываемые слоги, нажимая на «кнопочки» подид ребенок проговаривает определенный звук.

Рыбалка

Для работы используется контейнер с пластиковыми гайками и болтами разного цвета. Задача ребенка используя длинную шпашку поймать нужног цвета гайку, произнося при этом нужный слог

Автоматизация звуков в словах

Шарик.

Во время произнесения слова дети перекладывают (передают из рук в руки) пример, лодка, ласты; лада, ласка; лань, лапа; лапата. ладонь

Заборчик.

Дети рисуют, или выкладывают вертикальные палочки с одновременным проговариванием слогов, слов.

Дорожка.

Дети рисуют или выкладывают поочередно вертикальные и горизонтальные палочки с одновременным произнесением двух заданных слов.

Узоры.

Ребенок рисует (выкладывает) чередующиеся фигурки с одновременным произнесением слов. Каждая фигурка обозначает слово.

Бусы.

Ребенок перебирает крупные бусины, пластмассовые шарики, нанизанные на леску, проговаривая речевой материал.

Волшебная веревочка.

Ребенок наматывает веревочку (ленточку) на пальчик, проговаривая предложения, чистоговорки.

Применять эти игровые приемы можно как на индивидуальных, так и на подгрупповы

занятиях.

Многие из них используются на дальнейших этапах автоматизации, способствуют развитию

фонематического восприятия и могут целенаправленно использоваться при дифференциации

тех или иных звуков. Все упражнения легко изменяются, с радостью принимаются

детьми,помогают устранить речевой негативизм и могут быть предложены для

домашней работы.