Развитие речевой активности через игровые методики у младших школьников с ОНР (практический опыт)

Автор: Иванова Наталья Александровна

Организация: МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО»

Населенный пункт: г. Всеволожск

Цели:

 

1. Развивать речевую активность учащихся с общим недоразвитием речи (ОНР).

2. Стимулировать интерес к речевым играм и заданиям.

3. Укреплять навыки общения и взаимодействия в группе.

 

Задачи:

 

• Использовать игровые методики для активизации речи.

• Развивать фонематический слух и словарный запас.

• Формировать умение строить простые и сложные предложения.

 

Оборудование:

 

• Игровые карточки с изображениями предметов, животных, действий.

• Мягкие игрушки или куклы.

• Музыкальное сопровождение (по желанию).

• Бумага и цветные карандаши для творческих заданий.

 

 

Ход работы:

 

1. Введение.

– Объяснить детям, что сегодня они будут играть в разные игры, которые помогут развить их речь. Попросите их поделиться, какие игры они любят.

 

2. Игра "Что это?"

– Описание: Показать детям карточки с изображениями различных предметов. Дети по очереди выбирают карточку и описывают, что на ней изображено, используя слова и простые предложения. Например: "Это собака. Она большая…"

– Цель: Развивать умение описывать предметы, расширять словарный запас.

 

3. Игра "Сказочный мешок"

– Описание: В мешке находятся мягкие игрушки или картинки животных. Дети по очереди достают одну игрушку и рассказывают о ней, используя как можно больше прилагательных. Например: "Это пушистый котенок. Он любит играть."

– Цель: Развивать речевую активность, учить детей использовать прилагательные и строить предложения.

 

4. Игра "Речевые эстафеты"

– Описание: Делим класс на команды. Каждая команда получает тему (например, "Лето", "Моя семья") и должна придумать короткий рассказ на эту тему. Время на подготовку – 5 минут, затем команды по очереди представляют свои рассказы.

– Цель: Стимулировать креативность, развивать навыки групповой работы и публичного выступления.

 

5. Творческое задание "Моя любимая игрушка"

– Описание: Дети рисуют свою любимую игрушку и пишут к ней несколько предложений (например, "Это моя кукла. Она красивая. Я играю с ней каждый день.").

– Цель: Развивать навыки письма и формулирования мыслей.

 

6. Игра "Ассоциации"

 

- Описание: Ведущий называет слово (например, "лето"), и каждый ребенок по очереди должен сказать слово, которое ассоциируется с ним (например, "солнце", "пляж", "отпуск").

- Цель: Развивать ассоциативное мышление и словарный запас.

 

7. Игра "Кто я?"

 

- Описание: На лбу каждого ребенка наклеивается карточка с изображением животного или персонажа. Дети по очереди задают вопросы, чтобы угадать, кто они (например, "Я летаю?", "Я дикий?").

- Цель: Развивать навыки задавания вопросов и логического мышления.

 

8. Задание "История из картинок"

 

- Описание: Подготовьте набор картинок, которые можно использовать для создания истории (например, картинки с разными ситуациями или персонажами). Дети по очереди выбирают картинки и рассказывают историю, используя их.

- Цель: Стимулировать креативность и умение строить связный рассказ.

 

9. Игра "Речевой лабиринт"

 

- Описание: Создайте «лабиринт» из стульев или конусов. Дети должны пройти через лабиринт, произнося слова на заданную тему (например, "фрукты"). Если они застревают, могут попросить помощи у своих одноклассников.

- Цель: Развивать речевую активность в движении и командную работу.

 

10.Задание "Сказка на новый лад"

 

- Описание: Предложите детям выбрать известную сказку и изменить её конец или главного героя. Затем дети могут рассказать свою версию сказки группе.

- Цель: Развивать креативное мышление и навыки пересказа.

 

11. Игра "Эмоции"

 

- Описание: Дети по очереди выбирают карточку с изображением эмоции (радость, грусть, удивление и т.д.) и должны рассказать короткую историю о том, когда они испытывали эту эмоцию.

- Цель: Развивать эмоциональный интеллект и навыки самовыражения.

 

6. Заключительная часть

– Обсуждение проведенных игр: что понравилось, чему научились. Можно предложить детям поделиться своими рисунками и рассказать о них.

– Подведение итогов занятия и похвала за активное участие.

 

Ожидаемые результаты:

 

• Учащиеся становятся более уверенными в своих речевых способностях.

• Увеличивается словарный запас и улучшается грамматическая структура речи.

• Развиваются навыки слушания и понимания речи других, а также социальные навыки через взаимодействие в группе.

 

Эта практическая работа позволяет создать атмосферу доверия и поддержки, что особенно важно для детей с ОНР.