Развитие мелкой моторики посредством нестандартных приёмов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на логопедических занятиях

Автор: Королёва Наталья Михайловна

Организация: МБОУ Купинского района С(К) школа-интернат №2

Населенный пункт: Новосибирская область, Купино

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Ни для кого не секрет, что уровень развития речи детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. У детей с речевыми нарушениями в большинстве случаев наблюдается недостаточная координация мелкой моторики. В настоящее время для развития мелкой моторики рук разнообразные методы и приёмы.

Опыт работы с детьми, имеющими СНР (системное недоразвитие речи), показал, что традиционные методы развития мелкой моторики не позволяет в полной мере заинтересовать ребёнка и достичь того коррекционного эффекта, который будет способствовать речевому развитию. Поэтому было решено найти нетрадиционные методы, приёмы, способствующие активации мелкой моторики. Такими нетрадиционными методами стали игры и комплексы упражнений с использованием природного материала (шишки, ветки деревьев, семена, крупы, камни, песок). Казалось бы, простые предметы, которые не нужно покупать в магазине, не требующие затрат, открывают огромные возможности не только для тренировки тонких движений, но и для общего развития ребёнка. Использование природных материалов для развития мелкой моторики на логопедических занятиях, помимо оздоровления и активации организма, помогают решить множество задач:

-развитие речевой системы;

-формирование познавательной активности;

-развитие творческого воображения;

-развитие ВПФ (высшие психические функции);

-развитие просодической стороны речи (ритм, сила голоса, дикция, темп, выразительность);

-воспитание усидчивости.

Игры и упражнения с использованием природного материала интересны детям, они помогают снять у них эмоциональное напряжение. Наконец, главное, что несут в себе природные материала, -это укрепление здоровья, активация, повышение иммунной системы.

В приложении №1 представляю комплексы упражнений из природного материала. Комплекс упражнений составлен так, что мы активизируем работу не только руки, но и артикуляционного аппарата, т.к., выполняя определённые действия с предметом из природного материала ребёнок подкрепляет это речитативом. Таким образом, происходит мощное воздействие на кору головного мозга, пробуждающие резервные возможности ребёнка.

Доступность материала позволяет разнообразить коррекционную работу на логопедических занятиях. Игры и упражнения с природными материалами можно рекомендовать родителям для работы дома.

Комплексы упражнений самомассажа для развития мелкой моторики с использованием природного материала позволяют снять напряжение в мускулатуре рук и стоп, способствуют развитию кинетическим, кинестетическим навыкам, совершенствуют крупную и мелкую моторику пальцев рук. Комплексы упражнений в приложении №1 рекомендованы детям с нарушениями речевой функции, патологией ОДА (опорно-двигательного аппарата).

Приложение №1

 

Комплексы упражнений с природными материалами

Комплекс №1

В лес с ребятами пойдём.

Много веточек найдём!

Ветки быстро соберём,

С ними мы играть начнём! (Крепко сжимают палочки\веточки в кулачках)

Мишки по лесу гуляют,

С нами ветки собирают. (Трём палочку между ладошек. Силу нажима увеличиваем)

Вот лисичка к нам подходит,

С веток глаз она не сводит.

Не дадим лисичке ветки,

Мы сожмём их крепко-крепко! (Ветка зажата между пальцами, ладони крепко прижаты друг к другу. Выполняем перетирание палки пальцами. Силу нажима увеличиваем)

Волк зубастый к нам идёт,

Ветки крепкие несёт.

Будем с ветками играть.

Наши ручки развивать! (Перекатываем веточку от ладоней до кончиков пальцев)

Вот и ёжик прибежал,

Много веточек собрал.

Вы, ребята, не спешите,

Ветки бережно крутите! (Вращение ветки большим, указательным, средним пальцами)

Налетели птички-

Снегири, синички.

Стали зернышки клевать,

Наши пальцы разминать. (Кончиком ветки лёгкие покалывания подушечек пальцев)

Выглянуло солнышко-

Золотое донышко.

Покатилось по ладошке

Пощекочет нас немножко! (на раскрытой ладони кончиком веточки «рисуем» круг, а на пальцах «лучики»).

Ветку в руки мы возьмём,

По запястью проведём.

От запястья по руке,

Как по быстрой по реке. (прокатывается ветка от запястья до локтя и обратно)

Прибежали зайчики,

Прыгают, как мячики.

Прыг-скок, прыг-скок

С пальчиков на локоток. (кончики веточки выполняют легкие покалывающие движения от кончиков пальцев и обратно с внутренней и внешней стороны)

С лесом попрощаемся,

На урок возвращаемся.

 

 

 

Комплекс №2

1,2,3,4,5

Будем с шишками играть.

Будем с шишками играть.

Наши ручки развивать.

 

Шишки в ручку мы возьмём

И тихонечко сожмём.

Ручка левая сжимает,

Правая ей помогает!

 

На ладошке нашей шишка,

Как в берлоге дремлет мишка.

Нам тут некогда дремать,

Будем шишки мы катать!

 

Стали руки замерзать.

Будем пальцы согревать.

Между шишками катаем,

Шишкой пальцы разминаем!

 

Мы теперь ладошки греем,

Растираем их быстрее!

Шишка ручкам помогает

И ладошки согревает!

 

1,2,3,4,5

Будем шишку мы щипать.

Будем шишку мы щипать,

Наши пальцы разминать!

 

Чтобы пальчики размять,

Снова надо шишку взять.

Каждый пальчик, как иголкой,

Шишкою уколем ловко.

 

Наши пальчики играют.

Шишку весело вращают.

1,2,3,4,5

Нам так нравится играть!

 

А теперь погладим шишку,

Словно плюшевого мишку.

Шишку гладим осторожно,

Нам играть вот так несложно.

 

1,2,3,4,5

Мы закончили играть!

Мы закончили играть,

Ручкам надо отдыхать!

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.