Мои первые шаги

Автор: Макарычева Арина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: г.Сургут

Я — молодой специалист, который только что переступил порог образовательного учреждения и отправился в увлекательное и значимое путешествие в мир школьного обучения. Моя первая работа — классный руководитель в школе, где обучаются особенные дети. Это настоящая привилегия и ответственность, которая легла на мои плечи.

В ходе своего обучения я изучал теорию, знакомился с особенностями таких детей и имела возможность видеть их на своей педагогической производственной практике. Мой опыт, хоть и не такой обширный, уже научил меня многому. Но теперь, когда я нахожусь в роли учителя, я осознаю, что это не просто работа. Это — путь к вершинам знаний, по которому мне предстоит идти вместе с моими учениками, их родителями и коллегами.

Каждый день в школе — это как бурный поток, наполняющийся волнами радости, грусти, переживаний и удовлетворенности. Я хожу по этому океану событий, и с каждым днем я накапливаю фрагменты своего профессионального опыта. Именно здесь я впервые по-настоящему ощутил всю палитру эмоций, которые сопровождают нашу работу: искренние улыбки детей, тревога за их будущее и радость от маленьких побед.

Учитель — это не просто профессия. Это целая мозаика, в которой каждый элемент важен. Я являюсь проводником знаний, но одновременно — и психологом, и поддержкой для детей и их родителей. В этом, пожалуй, и заключается главная суть моей роли. Я каждый день понимаю, что мои слова и поступки могут быть решающими для ребенка, и это осознание придает мне сил.

Я вижу свой долг не только в том, чтобы обучать, но и вдохновлять. Вдохновлять детей верить в себя, мечтать и стремиться к новым вершинам. Вдохновлять родителей быть активными участниками образовательного процесса. Это колоссальная ответственность, но и невероятная радость — видеть, как каждый из них растет и преображается.

На уроках труда я всегда вижу возможность для проявления креативности и развития воображения. Однако, как показывает практика, не все мои особенные дети могут легко фантазировать и создавать что-то уникальное. Моя цель — помочь им преображать свои идеи в реальные образы, используя свою фантазию.

Темой нашего урока стало создание черепахи, плывущей среди морских волн на глубине. Задача была ясна для всех: я показала примеры работ на доске, объяснила чёткие шаги и инструкции. Затем я наблюдала за тем, как каждый ребёнок начинает творить, и в этот момент моя цель стала ещё более актуальной.

Важно было не только научить детей создавать свои работы, но и поддерживать друг друга — это часть воспитательного процесса. Я размышляла о том, как включить в общение одного мальчика, который испытывал трудности с общением и часто подвергался насмешкам.

За несколько минут до конца урока этот мальчик подошёл ко мне и продемонстрировал свою работу. Я была поражена! У него получилась настоящая морская черепаха, которую он сравнил с человеком, подчеркнув, что её размеры значительно больше. Он воодушевлённо рассказывал о своей работе, делясь интересными фактами и фантазиями о черепахах. Возможно, его рассказы были немного приукрашены, но в этот момент я поняла, что мои цели начали осуществляться. Я осознала, как важно создавать атмосферу, в которой дети чувствуют себя уверенно и могут свободно делиться своими мыслями. Благодаря нашему уроку не только расцвела его креативность, но и зародилось стремление общаться с другими детьми.

Я решила, что пора дерзать! Попросив его продемонстрировать свою работу классу, я хотела дать ему возможность ощутить поддержку. Когда он показал свою черепаху, класс был в восторге. Наводящими вопросами я просила детей высказывать мнение о данной работе, стимулирую их к обсуждению. Дети начали делать комплименты и хвалить его за такую интересную работу, но тут он произнёс слова, которые глубоко тронули меня: "Мне никто так не поддерживал."

В течение недели после этого урока к нему начали подходить ребята, спрашивая советы, как лучше сделать свои творческие работы. Мне кажется, что у меня действительно получилось создать атмосферу поддержки и сотрудничества. Каждый урок, каждый, казалось бы, малый момент стал отправной точкой для социализации этого мальчика, и теперь всё наладилось.

После этой работы я сделала вывод: возможно, я стану кем-то действительно важным в их жизни. Я поняла, что могу сделать много, и всё зависит от меня.

Мы часто обсуждали в группе, в чем же суть педагогики и что является самым главным в этой профессии. Я чётко знала, что хочу стать кем-то значимым для детей. Это стремление подкрепляется словами из фильма "Дети Дон Кихота" Евгения Карелова: «Каждый из нас может стать для кого-то первым, и задача педагогики — стать такими, чтобы запомниться на всю жизнь».

Быть учителем — значит, быть рядом, когда это особенно важно, и это самая большая награда.