Нейроигры используемые в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Автор: Мохова Елена Александровна

Организация: МОУ «Гимназия №5»

Населенный пункт: г. Саратов

Нейроигры — специально разработанные игровые активности, направленные на стимуляцию различных функций мозга. Они помогают развивать когнитивные способности (восприятие, внимание, память, мышление) и одновременно работать над коррекцией речевых нарушений. В основе таких игр лежит принцип способности мозга перестраиваться и изменяться под воздействием различных стимулов.

Перед проведением нейроигр с ребёнком с ОВЗ необходимо проконсультироваться с врачом и родителями.

Некоторые виды нейроигр, которые я использую в коррекционной работе с детьми с ОВЗ:

1. Дидактические. Направлены на развитие логического мышления и речи, внимания, памяти и воображения, формирование познавательных способностей ребёнка. Например, игры «Колокольчики» (ребёнок звенит столько раз, сколько услышит слогов, слов; гласный звук- звенит красный колокольчик, синий колокольчик -согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук; подбери овощи и фрукты такого же цвета как колокольчик и позвени и т.д.) или «Развивающие головоломки» (ребёнок выполняет руками перекрёстные движения - правая рука сверху, затем левая; помогает изучать формы, цвета), «Собери слово» произнося при этом слог, слово на определённый звук или лексическую тему.
2. Кинезиологические. Помогают активизировать межполушарное взаимодействие, что улучшает высшие психические функции, пространственные представления, мелкую и общую моторику, снижает утомляемость и повышает способность к произвольному контролю. Например, игры «Гусеница», «Тактильные мячи», «Массажные-кольца Су-Джок», «Прищепки-игры», «Покажи двумя руками одновременно», «Обведи двумя руками одновременно», «Нарисуй двумя руками одновременно» и т.д.

Формы проведения коррекционных занятий в школе с детьми с ОВЗ:

1. Индивидуальные занятия - позволяют адаптировать материал под особенности ребёнка, медленно увеличивать уровень сложности.
2. Групповые занятия - помогают развивать не только академические, но и социальные навыки. Например, занятия в форме игр, которые помогают детям развивать различные навыки через взаимодействие с другими детьми.

Важно гибко комбинировать различные формы работы в зависимости от потребностей каждого ребёнка с ОВЗ.

Использование нейроигр в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ приводит к следующим результатам:

1. повышается стрессоустойчивость и снижается утомляемость;
2. совершенствуется умственная и мыслительная деятельность;
3. развивается слуховое и зрительное внимание, речь, память, произвольный контроль;
4. развивается мелкая и крупная моторика;
5. ускоряется формирование пространственных представлений и пространственной ориентации.