Использование средств арт-терапии в работе педагога-психолога с обучающимися младшего школьного возраста с ОВЗ

Автор: Абрамова Маргарита Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ № 216

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Как педагог-психолог, работающий с такой категорией обучающихся, как дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), я всегда стараюсь найти такие средства и методы, которые будут интересны и эффективны в развитии данной категории обучающихся. Одним из таких средств на моих занятиях стала арт-терапия.

Арт-терапия – это метод психологической коррекции, который через творчество помогает человеку самовыражаться и обучаться навыкам коммуникации с окружающими. Цель арт-терапии – это восстановление психоэмоционального состояния человека, гармонизация его личности. Через средства арт-терапии у обучающихся с ОВЗ развиваются эмоционально-волевая, коммуникативная сферы, идет усиленное развитие креативного и творческого мышления. Далее на конкретных примерах представлено, каким образом это работает.

Очень часто для обучающихся с ОВЗ серьезной задачей становится выступление или ответ на уроке перед классом. Ребенок может стесняться, чувствовать себя неуверенно и скованно у доски, даже отказаться отвечать. Для преодоления данной сложности на групповых занятиях педагога-психолога мы с ребятами устраиваем обмен работами. Под спокойную музыку дети рисуют рисунки на определенную тему (например, открытки на праздники). В процессе работы они могут разговаривать между собой в полголоса, не перебивая друг друга и говоря по очереди. После выполнения работы каждый ребенок старается представить свое творчество, рассказать о выполненном рисунке, описать свои чувства во время выполнения работы. Другие участники обязательно должны выслушать каждого, не перебивая. В конце занятия ребята могут обменяться своими рисунками, если пожелают. На данных занятиях используются элементы изотерапии – направление арт-терапии, применяющее методы изобразительного искусства. После таких занятий дети чувствуют себя увереннее.

Ребята любят участвовать в творческих конкурсах, в чем я всегда их поддерживаю. Здесь проявляется креативность ребята, происходит развитие их творческого мышления. Ребята участвуют в конкурсах видеороликов, которые стараются снимать самостоятельно, сами придумывают темы и идеи для них. Также принимают участие в различных конкурсах прикладного творчества, часто рисуют рисунки, занимают призовые места. Через участие в творческих конкурсах происходит не только развитие творческого мышления, но и формируется умение принимать свои победы и поражения.

Рисунок 1 – конкурсная работа ученика 2 класса по теме «Весна пришла»

Использование арт-терапии доставляет большое удовольствие как ребятам, так и мне, как педагог-психологу. Данные средства легко интегрируются в систему занятий и приносят заметный результат при регулярном использовании.