Этап урока

Содержание

1.Организационный момент.

Цель: Создать эмоциональный настрой, подготовить рабочее место.
Содержание:
1. Ритуал приветствия («Здравствуйте, ребята! Посмотрите на меня, улыбнитесь!»).
2. Проверка готовности к уроку: «Давайте проверим, всё ли готово к работе. Положите перед собой рабочую тетрадь, учебник, дневник, корзинка с карандашами, счетные палочки и линейка. Молодцы!»
3. Упражнение на концентрацию: «Сядьте ровно, руки положите на парту, сделаем глубокий вдох и выдох. Сегодня мы побываем с вами в стране "Геометрия" (слайд 2) Это страна где живут различные геометрические фигуры.

Подведение итогов этапа: «Молодцы, все готовы к уроку! Мы настроились на работу».

2.Актуализация знаний.

Цель: Вспомнить понятие «линия», активизировать тактильный и зрительный опыт.
Содержание:
1. Тактильная игра: «Волшебный мешочек». В мешочке лежат шнурок и скомканная нить. Ученики на ощупь находят шнурок и вытаскивают его. «Что это? Это верёвочка, она похожа на линию».
2. Работа с карточкой (слайд3,4,5):Давайте вспомним какие бывают прямые линии. Ученики обводят линию на карточке указкой, затем водят пальцем по парте «как линия».
3. Вопрос: «Где мы видим линии вокруг?» (Полоска на полу, край окна, край учебника).

Подведение итогов этапа: «Мы вспомнили, что такое линия. Линия бывает разной, и мы видим её вокруг себя».

3.Постановка цели и задач урока.

Цель: Сформулировать тему урока в доступной форме.
Содержание:
Учитель берёт верёвочку и показывает: "Вот верёвочка, на что походит? Я беру ножницы (имитирует) и – режу! Вот кусочек верёвочки. У него есть начало (показывает один конец) и конец (показывает другой). Этот кусочек называется отрезок. "

Подведение итогов этапа: Тема нашего урока "Отрезок". Сегодня мы будем учиться находить, показывать и рисовать отрезки».Слайд 6.

4.Изучение нового материала.

Цель: Сформировать первичное зрительное и кинестетическое представление об отрезке.
Содержание:
1. Сравнение картинок: Слайд 7.Какие фигуры видите? «Чем похожи? Обе прямые. Чем отличаются? У отрезка есть два конца.
2. Действие с моделью: Возьмите счетные палочки, положите на парту одну счетную палочку. Найдите у палочки начало и конец, покажите пальчиком. Это отрезок. Давайте скажем хором.
3. Конструирование: Из трех палочек выложить на парте прямую дорожку-отрезок. «Где начало дорожки? Где конец?»
4. Показ учителя: На доске учитель ставит две магнитные точки, прикладывает к ним линейку и проводит мелом линию между ними. «Я поставила две точки, соединила их по линейке. Получился отрезок. У него есть начало (первая точка) и конец (вторая точка)».Кто покажет начало и конец отрезка?

Подведение итогов этапа: Значит, отрезок — это часть прямой линии, ограниченная двумя точками. У него есть начало и конец.

ТАБЛИЧКА(памятка)вывешивается на доску

5. Первичная проверка понимания.

Цель: Выявить, как дети усвоили отличительный признак отрезка (начало и конец).
Содержание:
1. Игра «Да-Нет»: Встали все у своей парты.Учитель показывает картинки (линия без концов прямая и кривая, отрезок). Если видите отрезок – дети хлопайте в ладоши, если нет – топайте ногой.
2. Работа с верёвочками: Учитель держит длинную верёвку. Что это?(линия), ученики по очереди выходят и «отрезают» от неё кусочек (зажимают в двух местах), показывая получившийся отрезок.

3.Сколько отрезков спряталось в предметах? Слайд 8,9.

На что походят предметы? Сколько в них отрезков?

4.Самостоятельная работа на карточках.Отрезки обведи красным карандашом, а линии желтым.

Слайд 10. Проверка Слайд 11.
5. Вопросы: «Что у отрезка есть? (Начало и конец). А у линии? (Её можно продолжать). Отрезок – это часть…? (Линии)».

Подведение итогов этапа: «Вы хорошо поняли: если у линии есть два конца — это отрезок. Если концов нет — это просто линия».

Физминутка . Слайд 12-15.

6.Первичное закрепление.

Цель: Сформировать умение проводить отрезок по линейке под руководством учителя.
Содержание (практическая работа в рабочей тетради):
1. Подготовка руки: Графическое упражнение «Дорожки» – провести прямую линию между двумя вертикальными линиями.
2. Работа по образцу: Работа по учебнику с.48 Прочитайте тему нашего урока. (отрезок). Сейчас мы будем учиться чертить отрезки. Номер 3,Правила построения отрезка. С чего нужно начать? Откройте рабочую тетрадь с.80. На доске и в рабочих тетрадях заранее поставлены пары точек. «Приложите линейку так, чтобы точки были под линейкой. Возьмите карандаш и проведите линию от одной точки к другой. Получился отрезок!» Учитель контролирует процесс, помогает.
3. Сравнение отрезков: Ребята, отрезки можно сравнивать.

Положите перед собой учебник .Работа по учебнику с. 49 номер 5.

4.Измерение отрезков. Ребята, отрезки можно измерять. Мерка. Демонстрация на доске .Работа с рабочей тетрадью с.81 номер 2.

5. Просмотр фрагмента мультфильма "38 попугаев"- измеряют удава.

Подведение итогов этапа: Мы учились чертить отрезок по линейке от точки к точке, сравнивать отрезки по длине, измерять с помощью мерки.

7.Информация о домашнем задании.

Цель: Закрепить понятие в бытовой ситуации, привлечь родителей.
Содержание:
1. Задание даётся чётко, медленно, с демонстрацией. «Дома с мамой или папой найдите 3 отрезка (например: ручка, ложка, книга). Положите линейку рядом и скажите: «Это отрезок».
2. Карточка , по линейке начертить отрезки,чтобы получилась аккуратная машина.

Подведение итогов этапа: Дома вы покажете родителям, что такое отрезок, и потренируетесь его рисовать.

8.Подведение итогов( оценка знаний обучающихся.

Цель: Обобщить полученные знания, положительно оценить работу каждого.
Содержание:
1. Фронтальная беседа: «Что нового узнали сегодня на уроке? Что такое отрезок? Кто запомнил правила построения отрезка? ( Поставить две точки и по линейке соединить их)».
2. Оценка: Акцент на усилие, а не на идеальный результат. «Сегодня все очень старались! Миша правильно показал концы, Маша аккуратно провела линию, Женя внимательно слушал». Раздача поощрительных стикеров («Молодец!», «Старался») .

Подведение итогов урока: «Сегодня мы узнали, что отрезок — это часть линии с началом и концом. Вы все сегодня старались!»

9.Рефлексия

Цель: Сформировать начальные навыки самооценки, завершить урок позитивно.
Содержание:
1. «Светофор»: На доске три круга: зелёный («Всё понял, было легко»), жёлтый («Было немного трудно»), красный («Было трудно, не понял»). Дети подходят и прикрепляют своё имя (или магнитик) к выбранному кругу.
2. Ритуал прощания: «Спасибо за работу! Урок окончен».

Подведение итогов этапа: «Мы закончили урок. Спасибо за вашу работу и внимание!»