Педагогическая находка

Автор: Стерликова Елена Александровна

Организация: ГБОУ «Казанская школа интернат №1» для детей с ОВЗ

Населенный пункт: г.Казань

Я учитель, занимаюсь с учеником, с мальчиком, по имени Ратмир, которому диагностировано расстройство аутического спектра (РАС). Я провожу индивидуальные занятия дома у мальчика, следуя специально разработанному плану обучения.

Немного отступления: мальчик почти месяц тяжело болел гриппом, и до болезни у нас были значительные успехи в учебе, он охотно участвовал на занятиях и даже начал произносить за мной слова, (до этого у ребенка совсем отсутствовала речь). Так вот придя после болезни Ратмир полностью отказывался от занятий, а главное он совсем перестал говорить и повторять за взрослыми слова, в том числе, а учителем. Родители были очень обеспокоены и не знали что делать.

Я как учитель понимала серьезность ситуации и решила действовать. В первую очередь предложила родителям, конечно же, посетить врачей (педиатр, невролог, психиатр) чтобы исключить возможные медицинские причины молчания ребенка. Параллельно с этим, я начала искать способы вернуть Ратмира к коммуникации.

Во-первых, учительница использовала визуальные подсказки – карточки с изображениями предметов и действий, которые помогали ребенку понимать задания и выражать свои желания. Несмотря на то, что заниматься он категорично отказывался, карточки PECS его очень начали интересовать. Во-вторых, я применяла метод поощрения: каждый раз, когда Ратмир пытался общаться жестами или звуками, я поощряла его похвалой и небольшими подарками.

И, конечно же, совместно с родителями, которые очень хотели помочь своему ребёнку, совместно с психологом, который проводил сеанс игровой терапии с Ратмиром (врач использовал игрушки и игры, направленные на развитие коммуникативных навыков и снятие эмоционального напряжения), с нашей совместной работой ситуация намного улучшилась.

Сначала Ратмир начал снова использовать жесты и мимику для общения, затем постепенно вернулся к произнесению отдельных звуков и коротких фраз. Родители отметили значительное снижение тревожности сына и улучшение его общего состояния.

Хочу отметить, что очень важно найти комплексный подход к обучению детей с особыми потребностями. И только благодаря сотрудничеству учителей, врачей и родителей удается преодолеть трудности и добиться положительных результатов.