Билатериальная стимуляция в процессе жонглирование и ее эффективность в педагогической практике для коррекции и развития когнитивных функций

Автор: Казакова Анна Борисовна

Организация: ТОГБУ «Центр поддержки семьи и помощи детям им. А.В.Луначарского»

Населенный пункт: г.Рассказово

Было бы ошибочным полагать что проблема нарушения межполушарного взаимодействия касается только клинических психологов и их пациентов. У большинства людей, при осуществлении мыслительной деятельности, преобладает либо логика, либо эмоции. Но если у взрослого человека доминирование правого или левого полушария не вызывает особых проблем и сказывается, в основном, только на общих чертах характера, то детям приходится сложнее. Дело в том, что у детей еще недостаточно развито мозолистое тело – отдельный участок мозга, состоящий из нервных волокон, которые передают информацию от одного полушария к другому. Отсюда могут возникать проблемы с учебой, нарушение координации и эмоциональная нестабильность.

Нейропсихологи доказали, что мозолистое тело способно становится больше и плотнее и соответственно лучше работать. На данный момент существует множество упражнений направленных на улучшение межполушарных взаимодействий, если анализировать эти упражнения, то можно четко выделить группу разнообразных заданий, вся суть которых сводится к одной цели – заставить работать правую и левую руки одновременно, с одинаковой нагрузкой.

И тут становится очевидным, что предметная манипуляция, такая как поинг или жонглирование, может стать важнейшим действенным инструментом при формировании межполушарных связей.

Когда человек жонглирует или крутит пои, у него идет равномерное распределение нагрузки на обе руки. При этом мы получаем максимальную физическую активность, чего трудно добиться рисуя или перебирая мелкие предметы. А самое важное, если ребенок всерьез увлечется предметной манипуляцией, он будет заниматься не только под контролем педагога, но и для собственного удовольствия, в свое свободное время.

Таким образом, мы можем сказать, что эффективность предметной манипуляции в формировании межполушарного взаимодействия обуславливается двумя основными критериями – интенсивностью и продолжительностью. Добавим сюда общую физическую активность, возможность творческих выступлений, социализацию за счет групповых занятий и у нас получается отличный инструмент для комплексного развития как детей, так и взрослых.

Предметная манипуляция поможет если:

• У ребенка проблемы с чтением или письмом, он переставляет буквы или пропускает слоги.
• Трудно дается устный счет или решение задач в несколько действий.
• Существуют проблемы с координацией.
• Наблюдается беспричинная резкая смена эмоций, заторможенность, агрессия.
• Взрослым в качестве восстановительной процедуры после травм и людям пенсионного возраста, как профилактика расстройства памяти.
• Ну и конечно жонглирование и поинг это отличная возможность общаться, участвовать в соревнованиях или публичных выступлениях.

Предметная манипуляция совсем не так сложна для освоения, как кажется многим. Простейшие элементы поинга легко освоить на первом же занятии, чтоб научиться жонглировать тремя предметами понадобится около часа. При этом и в поинге и в жонглировании существуют множество трюков, на освоение которых потребуется не один год.

Считаю целесообразным использование занятия по предметной манипуляции не только в культурно-досуговой деятельности, но и в адаптивной физкультуре.