Дидактическая игра «Волшебный маршрут: Путешествие в Город Ощущений»

Автор: Рахманина Александра Павловна

Организация: ГБОУ «Школа №947»

Населенный пункт: г. Москва

Возрастная группа: дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) младшего школьного возраста.

Направленность: познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие; сенсорная интеграция.

Форма организации: индивидуальная или малоподгрупповая (2–3 ребенка) совместно с педагогом-навигатором.

Актуальность разработки и внедрения данной игры обусловлена спецификой развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями (ТМНР). У таких детей восприятие окружающего мира фрагментарно, искажено или ограничено. Это приводит к состоянию сенсорной депривации (сенсорного голода), из-за которого ребенок оказывается изолирован от окружающего мира, проявляет полевое поведение, агрессию или самоагрессию.

Традиционные дидактические игры и классические наглядные пособия для таких детей неэффективны, так как они чаще всего опираются только на один канал восприятия (например, только зрительный) и требуют высокого уровня абстрактного мышления. Данная игра решает проблему дефицита сенсорного опыта, активизируя сразу 4 канала восприятия через создание безбарьерной, эмоционально привлекательной игровой среды, а также помогает регулировать психоэмоциональное состояние ребенка (снимать мышечные зажимы, снижать тревожность).

Цель игры

Формирование целостной картины мира и активизация познавательной деятельности у детей с ТМНР посредством последовательного прохождения сенсорных зон-островов.

Задачи игры

Обучающие: Обучать способам обследования предметов (ощупывание, прислушивание, рассматривание, вдыхание); формировать причинно-следственные связи (потрогал - почувствовал).

Развивающие: Развивать тактильную чувствительность, зрительное и слуховое восприятие, обонятельное восприятие, крупную и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональный отклик на взаимодействие с педагогом и предметами; снижать уровень психоэмоционального напряжения.

Новизна и вариативность

Маршрутная система позволяет гибко менять городские локации местами или дозировать нагрузку. Для детей со сниженным зрением усиливается звуковой и тактильный блоки; для детей с нарушениями слуха — зрительный и обонятельный.

Практическое применение

Дидактическая игра «Волшебный маршрут: Путешествие в Город ощущений» обладает высокой практической вариативностью и может быть интегрирована в различные формы образовательной и коррекционной работы с детьми с ТМНР.

• В коррекционно-развивающем процессе: Игра используется как самостоятельное индивидуальное занятие (длительностью от 10 до 20 минут в зависимости от утомляемости ребенка) или как элемент подгруппового занятия (до 3 человек) для стимуляции общения.
• В режимных моментах и свободной деятельности: Отдельные модули – дома и площади могут использоваться педагогами, воспитателями и родителями для снижения психоэмоционального напряжения и профилактики нежелательного поведения.
• В интеграции со специалистами: Пособие является междисциплинарным. Его могут применять:

• Педагог-психолог — для релаксации или стимуляции эмоционального отклика.
• Учитель-дефектолог — для формирования элементарных математических представлений (один-много, большой-маленький) и пространственной ориентировки.
• Учитель-логопед — для развития речевого слуха, вызывания вокализаций и обогащения пассивного словаря.

Техническое описание

Игровое поле представляет собой красочную карту с разными сенсорными зонами (тактильной, слуховой, зрительной, обонятельной и др.) Выполнено из фанеры. Путь проложен извилистой тропинкой. Тропинка состоит из 25 клеток (шагов). На поле расположено 4 крупных городских квартала. Каждый квартал имеет свой уникальный цвет, форму и символ, обозначающий тип задания. В центре каждого квартала небольшая пиктограмма, понятная ребенку (рука, нос, ухо, глаз)

Старт обозначен большим изображением Городских ворот.

Финиш – это «Главная Ратуша Города», яркая, праздничная. Попадание на клетку финиша завершает игру.

Особые клетки с изображением кирпичика – это клетки-сюрпризы.

Для передвижения по полю используются фишки или фигурки и крупный кубик, удобный для захвата.

В комплект игры входят карточки заданий для каждого квартала (например: «Найди что-то мягкое», «Послушай звон колокольчика», «Понюхай аромат ванили»).

Для педагога разработан и входит в комплект лист достижений.

Сенсорные элементы в комплекте:

• Тактильные мешочки и коробочки с разными наполнителями (крупа, шишки, вата).
• Музыкальные инструменты (барабан, колокольчик).
• Баночки с различными ароматами (ваниль, лаванда, кофе).
• Разноцветные помпоны, кристаллы.
• Карточки с изображением животных.
• Мыльные пузыри.
• Декоративные ключики
• Фонарик.
• Утяжеленное одеяло (если есть).

Безопасность: Все элементы гипоаллергенны, не имеют мелких незакрепленных деталей (все сыпучие материалы надежно зашиты/закупорены), легко поддаются дезинфекции.

Подготовка к игре

1. Разложить игровое поле на столе.
2. Подготовить все компоненты: фишки или фигурки (по одной на каждого игрока), кубик, мешочки с сенсорными предметами и колоду карточек с заданиями.
3. Каждый игрок выбирает себе фишку и ставит ее на клетку «Старт».

Ход игры

1. Игроки ходят по очереди по часовой стрелке. Первым ходит самый младший или тот, кого выберет ведущий.
2. Игрок бросает кубик.
3. Он передвигает свою фишку вперед по тропинке ровно на столько клеток, сколько выпало на кубике.
4. В зависимости от клетки, на которой остановилась фишка. Выполняются следующие действия:

Если клетка не является кварталом, домом, площадью или особой клеткой, игрок просто передает ход следующему.

Если игрок попадает на зону квартал (сенсорную зону), то ведущий берет карточку с заданием этой локации, например «Квартал Тайных сокровищ», ведущий достает сенсорную коробку (глубокий контейнер с фасолью/крупой), предлагает ребенку найти крупную бусину или фигурку). Ребенок выполняет задание.

Если задание выполнено, игрок получает декоративный ключик в специальный трекер на краю поля. После выполнения задания ход переходит к следующему игроку.

При попадании на клетку «Волшебный кирпичик» ведущий вытягивает специальную карточку «Сюрприз». Задания на этих карточках веселые и динамичные: «Обними соседа», «Похлопай в ладоши», «Игра с мыльными пузырями».

Когда игрок достигает финиша, игра не заканчивается немедленно. Он выполняет последнее, самое приятное задание – например, выбирает себе маленький приз (наклейку или конфету)

Результативность

• Снижение проявлений сенсорной депривации у детей с ТМНР.
• Появление устойчивого направленного внимания на сенсорные раздражители.
• Улучшение психоэмоционального статуса (вызывает улыбку, вокализации, двигательное оживление).
• Формирование начальных навыков предметно-манипулятивной деятельности.

 

Ссылка на видео материал: https://disk.yandex.ru/i/QlGffu7Z4arclg

Ссылка на лист достижений: https://disk.yandex.ru/i/pKK-ifpKDn82RQ

Ссылка на карточки с заданиями: https://disk.yandex.ru/i/qeHGlOH6yJ9PVg

Ссылка на карточки с животными: https://disk.yandex.ru/i/4_AaKc-TamxQwA

Ссылка на карточки с ароматами: https://disk.yandex.ru/i/y8cyBh_S268kKA

Полный текст статьи см. в приложении.