Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания, психолого-педагогическое сопровождение.

Учащиеся называют числа 10-20.

Проверка готовности к уроку.

.

-Тот, у кого горит фонарик зелёного, жёлтого цвета встанут справа от меня, красного, синего -слева от меня.

Психологический настрой.

-Чтобы на уроке вы легко справлялись со всеми заданиями, заниматься нужно с отличным настроением.

Создаст такое настроение наш гость (воздушный шар). Мне он улыбнулся 10 раз. Сколько раз он ещё улыбнётся? Передаём шар по кругу. Улыбаемся в ответ, продолжая счёт (10-20).

Воспитывать организованность

Дифференцированное задание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Вызванный ученик выбегает, достаёт карточку, называет напечатанное число. Другой ученик зачитывает пример из домашнего задания с данными ответом.

Стук в дверь.

-К нам на урок просится и ещё один гость. Это клоун Клёпа! Оставим его? Что же у него в больших карманах? Карточки с числами – ответами к примерам из домашнего задания. Проверим домашнее задание.

У Клёпы сегодня много подарков, игр для вас! И вот подарки за первую игру. «Конфеты»! Конфеты будете получать за каждое выполненное задание. У кого же будет их в конце урока больше?

Картинка с изображением клоуна.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся по сигналу учителя называют числа парами.

Вызванный ученик выбегает, встряхивает коробку, приоткрывает коробку до деления внутри, считает количество бусин в первом отделении, остальные учащиеся должны в блокноте с числами отыскать нужное число.

1 ученик выбегают к букварю, находит карточку с ответом, в это время другой называет ответ.

Ведущий изображает мяч, робота, раскачивающееся дерево

Дидактическая игра «Мячики».

-Какие яркие мячи есть у Клёпы. Поиграем с ними. Играть будете в парах, перекидывать мячи друг другу. Для этого вспомнить состав числа 4. Один ученик в паре передвигает мячик на верхней строчке к первому числу.Другой ученик выбирает число на второй строке , которое дополнит первое до пяти. Например, 4 это 3 и еще 1. «Кидает» - передвигает мяч до этого числа.

Дидактическая игра «Дом с числами».

-Наш Клёпа поиграть решил,

Он дом из кубиков сложил.

-Какой номер у этого дома? (10) Вспомним состав числа 10.

На каждом цветном этаже живут жильцы – числа. Из этих чисел состоит число 10. Назвать числа. Запомнить пары чисел на цветных этажах.

Учитель убирает одну из цветных полосок.

- Назвать жителей красного этажа, синего, …. этажа.

Дидактическая игра «Волшебная коробочка».

- Клёпа в коробочку спрятал 10 бусин. Коробочку встряхнём, несколько бусин оказалось в правом отделении (например, 4), а сколько бусин в левом? Найти в блокноте нужное число.

Дидактическая игра «Воздушный шарики »

-К какому ответу полетит шарик с примером?

-Карточки с ответами –в лесочке под кусточком.

Работа над ошибками, запись даты, темы урока.

Физминутка«Отгадай, повтори»

1 ученик-ведущий, ему надевается колпачок клоуна, учитель называет предмет, который он должен изобразить, а дети – угадать. Ведущий выполняет движение, дети угадывают, повторяют.

Работа в парах.

Карточки- на доске.

Коробка с бусинами.

Слайд 1

Обращение к экологическому букварю.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Предполагаемый ответ: во всех примерах знак «+», первое слагаемое – однозначное число, второе слагаемое- 4, ответ-число второго десятка.

-Покататься мы хотели,
И пришли на карусели…

На карусели-карточки с примерами. Что общего в примерах? В ответе число будет первого или второго десятка?

9+4= 8+4- 7+4=

Карточки на вертушке

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Работа с учебником.

С. 30 №5 (задание у подруги Клёпы-куклы Маши).

2 примера – у доски, в тетрадях, остальные- самостоятельно.

1, 2гр. – 2, дополнительные карточки, 2гр. – 2, 3-1, 4гр. -1 с дополнительным объяснением, с помощью.

Проверка фронтальная.

- А сейчас …

Стоп, урок, стоп дела!

Отдохнуть пришла пора!

Физминутка музыкальная

-« Танцующие клоуны»;

- офтальмотренажёр.

Работа над задачей.

-Клёпа готов угостить ешё одной конфетой тех, кто решит задачу.

В классе было 7 учеников. Пришли ещё 5 учеников. Сколько учеников стало в классе?

«Составь краткую запись» из слов.

Было- Пришли- Ушли- Стало- Осталось-

Дополнить числами и знаками.

Решение задачи на доске, в тетрадях.

Решение по аналогии:

Было- 8уч.

Пришли-5уч.

Стало- ?

3, 4гр.- вставить знак (карточки)

Индивидуальные карточки.

Слайд 2

Запись домашнего задания в дневник. Учитель выдаёт карточки с примерами.

9+4= 8+4= 3, 4гр. С опорой на счетный материал

9+…+4= 8+…+3=

9+4= 8+4= 2гр.

9+ . +4= 8+ .. +3=

9+4= 8+4= 1гр.

9+…+…= 8+…+…=

Дифференцированно по степени сложности.

Ответы детей.

Подсчёт фишек.

-Чему учились? Какие цели ставили в начале урока? За что себя можете похвалить?

-Сколько конфет собрали?

Оценка деятельности учащихся с объяснением.