Методическая разработка внеурочного занятия «Три профессии – одна цель»

Автор: Михайлова Елена Николаевна

Организация: ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

Населенный пункт: Архангельская область, город Вельск

Автор: Кулакина Оксана Ивановна

Организация: ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

Населенный пункт: Архангельская область, город Вельск

Методическая разработка внеурочного занятия  для обучающихся 5 - 7 классов коррекционной школы

(обучающиеся с интеллектуальными нарушениями, АООП вариант 1)

 

Аннотация

Данное занятие посвящено формированию основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями через знакомство с профессиональной деятельностью специалистов экстренных служб. В ходе занятия дети знакомятся с ключевыми экстренными службами (пожарная охрана, МЧС, скорая помощь), их ролью в обеспечении безопасности населения и алгоритмом взаимодействия с диспетчером. Особое внимание уделяется практической отработке навыка вызова экстренных служб через моделирование ситуаций, оказанию первой помощи при различных травмах, что способствует развитию эмоционального интеллекта, гражданской ответственности и критического мышления.

Используемые формы и методы, содержание методической разработки соответствуют психологическим и возрастным особенностям детей с нарушениями интеллекта.

Методическая разработка может быть интересна педагогам коррекционных и общеобразовательных школ.

Ключевые слова: спасатель, пожарный, врач скорой помощи, личная безопасность, экстренные службы, пожарная охрана, МЧС, скорая помощь, первая медицинская помощь.

 

Пояснительная записка

Форма проведения: практикум с элементами беседы и игры.

Целевая аудитория: обучающиеся 5 - 7 классов (с интеллектуальными нарушениями).

Подготовительная работа: подбор материалов и заданий для внеурочного занятия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи (звуки машин экстренных служб, пение птиц, звуки движущихся по шоссе автомобилей), материалы и задания для разных этапов занятия (карточки для оформления доски, заготовки из бумаги в форме ладошек для рефлексии, карточки для индивидуальной работы с номерами экстренных служб, карточка с названием темы занятия,), фломастеры, медицинские средства для проведения практического задания по оказанию первой помощи при травмах.

Длительность занятия: 40 минут.

Место проведения: учебный кабинет.

Цель занятия: формирование у обучающихся представлений о трех профессиях (спасатель, пожарный, врач скорой помощи), объединенных одной целью.

Задачи:

Образовательные: познакомить с профессиями пожарного, спасателя, врача скорой помощи; закрепить знания о номерах экстренных служб и правилах безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; повторить алгоритм действий при вызове помощи.

Коррекционно-развивающие: развивать коммуникативные навыки, развивать умение действовать в имитируемой экстренной ситуации; развивать память через повторение номеров телефонов вызова экстренных служб.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих; воспитывать уважение к труду спасателей, врачей и пожарных, формировать понимание важности служения обществу; воспитывать готовность не проходить мимо чужой беды.

Ожидаемые результаты:

- осознать ценность жизни и здоровья; сформировать навыки безопасного поведения;

- уметь работать с информацией, аргументировать свою позицию, слушать собеседника, следовать инструкции;

- знать алгоритм вызова экстренных служб; понимать специфику работы пожарных, спасателей и врачей скорой помощи.

 

Этапы проведения

1. Организационно-мотивационный этап.

- Здравствуйте!

- Ребята! Посмотрите вокруг. Мы с вами живем в современном мире. Вокруг нас много полезного и красивого.

- Что нас окружает? (люди, предметы)

- Но кроме предметов, которые мы видим с помощью органов зрения, мы можем еще и с помощью органов слуха слышать звуки. Звуки бывают разные.

- Послушайте внимательно. Что вы слышите? Назовите. Все ли звуки вам знакомы? Педагог включает аудиозаписи: пение птиц, звук мобильного телефона, звук движущихся автомобилей, звуки сирен.

- Какие звуки мы слышим каждый день?

- Когда мы слышим звуковые сигналы специального транспорта? (когда где-то случилась беда).

- Какая беда может случиться? (заболел человек, случился пожар, авария, наводнение и т.д)

- Почему эти машины спешат, включив звуковые сигналы? (им надо быстрее прибыть на место, чтобы оказать помощь)

Педагог размещает изображения машин экстренных служб на доске.

 

- Назовите профессии людей, которые едут в этих машинах?

Педагог размещает карточки с названиями профессии на доске.

ПОЖАРНЫЙ

СПАСАТЕЛЬ

ВРАЧ СКОРОЙ ПОМОЩИ

- Как вы думаете, могут ли эти три машины ехать в одно место? Куда они спешат?

1. Формулирование темы занятия. Постановка цели и задач.

- У них у всех одна цель – они спешат на помощь. А профессии разные. Попробуем сформулировать тему нашего занятия.

- Тема нашего занятия «Три профессии – одна цель».

Педагог размещает карточку с названием темы на доске.

Три профессии – одна цель.

 

- У них одна цель, но делают они это по-разному.

- Сформулируйте, что вы сегодня на занятии можете узнать? Что повторить? Что сможете закрепить? (на доске опорные карточки: «узнать», «повторить», «закрепить»)

Педагог задает наводящие вопросы, дети отвечают и формулируют задачи.

3. Этап актуализации знаний.

«Вспомни номер»

- На доске вы видите изображения трех машин. Рядом с ними наименования профессий. Выберите номер, по которому вы будете звонить, и вызывать именно эту службу, и разместите рядом с машиной.

Обучающиеся выходят по одному к доске и размещают табличку с номером вызова экстренной службы.

101

103

112

- Зачем эти номера знать каждому?

- Но использовать эти номера можно только в экстренных случаях. Нельзя совершать ложные вызовы.

- Повторим правила вызова экстренных служб. На доске таблички, расположите их в правильной последовательности.

Обучающиеся выходят по одному к доске, выбирают табличку и размещают ее на доске.

Выбрать правильный номер (101, 102, 103, 104, 112).

Назвать оператору свое имя.

Сообщить, что случилось.

Назвать ТОЧНЫЙ адрес.

Назвать свой телефон.

Ждать помощи, выполнять рекомендации оператора.

- Молодцы. Мы вспомнили основные правила вызова экстренных служб.

- Пожарный, спасатель, врач скорой помощи. Вам всем знакомы эти профессии, и вы уже многое о них знаете.

- Пожарные, спасатели МЧС, врачи скорой помощи уже давно обеспечивают безопасность населения. В России ежедневно происходит более 300 тысяч вызовов этих специалистов.

Рассказ педагога сопровождается показом презентации.

 

- Что делают пожарные? (тушат пожары).

- Правильно. Пожарный – сотрудник пожарной охраны. Его главная задача – тушить пожары и спасать людей из огня. Пожарных часто называют огнеборцами.

Табличку со словом педагог размещает на доске.

- С чем они борются? Для вызова пожарных необходимо набрать номер 101. Диспетчер принимает вызов и отправляет ближайшую бригаду. У пожарных всего 20 секунд, чтобы надеть специальную форму и сесть в машину. Как вы думаете, 20 секунд это много или мало? А затем машина мчится на место происшествия. Пожарные тушат пожары в различных местах. Это не только жилые дома в городах и деревнях. Это и пожары на предприятиях, а также лесные пожары.

- Спасатель что делает? (спасает).

- Спасатель – это специалист, который приходит на помощь одним из первых. Работают они в МЧС. Как можно расшифровать эти три буквы? (Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.) Спасатели располагаются в специальных подразделениях, готовые к немедленному выезду. Их место работы изменяется в зависимости от происшествий: от городских аварий до стихийных бедствий в отдаленных районах. Они помогают людям и при чрезвычайных ситуациях. Приведите примеры стихийных бедствий. (Лесные пожары, наводнения, землетрясения, цунами, оползни и обвалы.) Также спасатели ищут заблудившихся в лесу людей, оказывают первую помощь пострадавшим на месте происшествия.

- Врачи скорой помощи работают на подстанциях, оперативно отправляясь на вызовы, что обеспечивает минимальное время реакции на экстренные ситуации. Основным рабочим местом является полностью оснащённый автомобиль, где оказывается неотложная медицинская помощь до госпитализации пациента.

- Каждой профессии соответствует своя экипировка, то есть форма и инструменты, помогающие им выполнять свою работу и обеспечивающие защиту от профессиональных рисков. Форма хорошо защищает от угроз каждой профессии. Какая форма должна быть у пожарного? (форма, которая не боится огня).

- Кто из представителей этих трех профессий рискует своей жизнью?

- Правильно. Все они рискуют своей жизнью. Но несмотря ни на что выполняют свою работу, спасают жизни людей. Могут ли они работать в команде?

- Что будет, если они не договорятся между собой на месте происшествия?

- Они одна команда. У них общая цель – спасти человека.

- Как вы думаете, какими качествами должны обладать представители этих трех профессии? Выберите нужные карточки и разместите их на доске. Обучающиеся выбирают карточки и размещают их на доске.

ответственный

решительный

смелый

мужественный

отважный

добрый

умный

трусливый

сильный

глупый

- Можем ли мы разделить эти качества по отдельным профессиям? (Нет, они характерны для всех этих профессий.)

- Но кроме этих качеств, которые тоже очень важны, есть еще одно. Альтруизм.

Педагог размещает карточку с название качества и значением этого слова на доске.

АЛЬТРУИЗМ

ЗАБОТА О БЛАГОПОЛУЧИИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ

-Это главное качество спасателя, пожарного, врача и всех тех, кто помогает людям. Знакомо вам это слово? Альтруизм – это забота о благополучии других людей, желание помогать людям, не требуя похвалы и наград,

1. Основная часть.

«Решение ситуаций»

- Ребята, вы сейчас попробуете представить себя на месте представителей этих профессий. Вы разделились на три команды: «Спасатели», «Пожарные», «Врачи скорой помощи».

- Перед вами на экране будет появляться описание ситуации.

 

Ситуация № 1

B квартире на 3 этаже загорелся телевизор. Дым идет в подъезд. Бабушка не может выйти. У нее больное сердце.

 

Ситуация № 2

Во время наводнения вода затопила первый этаж дома. На крыше сидят люди, в том числе маленький ребенок с высокой температурой.

 

- Вы должны обсудить в группе, кого из вас необходимо вызвать в каждой из этих ситуаций. И что вы будете делать на месте происшествия?

1 ситуация. В квартире на 3 этаже загорелся телевизор. Дым идет в подъезд. Бабушка не может выйти – у нее больное сердце.

2 ситуация. Во время наводнения вода затопила первый этаж дома. На крыше сидят люди, в том числе маленький ребенок с высокой температурой.

3 ситуация. В парке подросток упал с турника и ударился головой, не двигается.

4 ситуация. На трассе столкнулись две машины. Одна загорелась. Водитель не может сам выбраться из машины.

- Мы увидели на этих примерах, что в сложных ситуациях работают все три службы.

- Какими навыками должны обладать представители всех трех профессии? (Они все должны уметь оказывать первую медицинскую помощь.)

- А могут ли пригодиться эти навыки нам с вами?

Практическая работа «Первая помощь при травмах»

- Перед вами предметы, которые могут пригодиться при оказании первой помощи. Вы должны выбрать средства для оказания первой помощи при травме и рассказать, как вы это будете делать.

Работа в парах. Педагог называет травму, дети выбирают необходимые средства из предложенных педагогом и демонстрируют на практике правила оказания первой помощи (порез, перелом, ушиб, кровотечение, ожог, переохлаждение).

- Молодцы! Вы знаете правила оказания первой помощи.

- Какие еще службы мы можем вызвать по телефону? (аварийная газовая служба, полиция). Назовите номер аварийной газовой службы? Полиции?

Игра «Назови номер»

- Перед вами карточки с номерами вызова экстренных служб. Я называю ситуацию, вы поднимаете карточку с тем номером, по которому будете звонить для вызова службы.

101

102

103

104

112

• В подъезде чувствуется сильный запах гари и виден дым. (101)
• На ваших глазах произошло столкновение двух автомобилей. (112, 103)
• Вы гуляли в парке и увидели, что человеку стало плохо с сердцем. (103)
• В общественном месте найден подозрительный предмет, похожий на бомбу. (102)
• Человек потерялся в лесу и не может найти дорогу. (112)
• Кто-то пытается взломать дверь в квартиру. (102)
• Вы почувствовали сильный запах газа. (104)
• Вы видите тонущего человека. (112)

- Правильно. Вы справились. Но если вдруг вы растеряетесь, то можно набрать единый номер 112. И диспетчер вам обязательно поможет.

5. Подведение итогов.

- Какие три профессии мы сегодня обсуждали?

- Что общего у этих трех профессий?

- Какой единый номер телефона нужно знать, чтобы вызвать любую помощь? - Какая профессия, по-вашему, самая опасная?

- Мы убедились: профессии разные, а цель одна – спасти человека. И эту цель можно достичь только вместе, работая в команде.

- Ребята, а что необходимо, чтобы стать пожарным, спасателем или врачом?

- Правильно. Надо хорошо учиться, потому что знания – это главный инструмент в любой из этих профессии. Заниматься спортом, потому что сила, выносливость и ловкость – основные качества для пожарного и спасателя. Следить за здоровьем и вести здоровый образ жизни, не иметь вредных привычек, потому что они губят здоровье человека. И конечно быть добрым, отзывчивым, иметь желание помогать людям, быть ответственным и не бояться трудностей.

Смысловая рефлексия «Ладошка героя»

- Перед вами бумажные ладошки. На каждом пальце напишите одно или несколько качеств, которые важны для пожарного, спасателя или врача. Прочитайте, что вы написали, и прикрепите свои ладошки на доску рядом с темой занятия.

- Вы сегодня отлично поработали. Вы знаете, как вызвать помощь, чем занимаются пожарные, спасатели, врачи. Помните о том, что необходимо протягивать руку помощи тем, кто в этом нуждается. Будьте добрыми и отзывчивыми, не проходите мимо чужой беды.

 

Интернет - источники

1. Звуки пения птиц. Электронный ресурс. – URL: https://zvukipro.com/ptici/630-zvuki-penija-ptic.html (дата обращения: 10.04.2026)
2. Звуки сирен экстренных служб. Электронный ресурс. – URL: https://zvukipro.com/transport/3756-zvuki-siren-jekstrennyh-sluzhb.html (дата обращения: 10.04.2026)
3. Звуки шоссе, автомобилей, движущегося транспорта. Электронный ресурс. – URL: https://zvukipro.com/atmosphera/1485-zvuki-shosse-dorog-avtomobilnyh-trass.html (дата обращения: 10.04.2026)
4. Иллюстрации из открытых Интернет-источников. Электронный ресурс. – URL: https://yandex.ru/images (дата обращения: 9.04.2026)

 

Полный текст статьи см. в приложении.