Конспект группового логопедического занятия в разновозрастной группе (ОВЗ, 1-4 классы) Тема: «Село мое сибирское» (экскурсия по селу Унер)

Автор: Михайлова Галина Владимировна

Организация: МКОУ Унерская СОШ

Населенный пункт: Красноярский край, Саянский район, Унер

Цель: расширение представлений детей о малой родине (родном селе) через развитие речи.

 

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: активизировать словарь по теме, учить
• составлять описательные рассказы о достопримечательностях родного села;
• Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, грамматический строй (согласование слов, образование однокоренных слов), фонематическое восприятие; Коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство гордости за свое село, бережное отношение к нему, уважение к односельчанам; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Технологии, используемые на занятии:

• здоровьесберегающие (артикуляционная гимнастика в игровой форме,
• упражнения на развитие речевого дыхания, физкультминутка);
• информационно-коммуникационные технологии (использование мультимедийной презентации);
• арт-терапевтические технологии (сказкотерапия).

Оборудование:

• фотографии с видами села Унер, его достопримечательностей, природы;
• проектор;
• карточки с заданиями;
• аудиозапись песни;
• мяч для игр

Ход занятия:

1. Вводная часть: мотивационный момент.

 

Звучит «Песня о родном крае» (муз. Евгения Крылатова, стихи Леонида Дербенёва):

 

На этой огромной планете, сынок,

Под куполом вечных небес,

Есть множество всяких путей и дорог,

И разных диковинных мест,

Но где б ты вдали ни бродил, всё равно

Ты помни, встречая рассвет,

Что место одно есть такое, одно,

Где ты появился,

Где ты появился,

Где ты появился на свет.

 

Логопед: Ребята, о каком месте на земле, которое мы помним всегда, поется в этой песне?

Дети: О месте, где человек родился.

Логопед: А как оно называется по-другому?

Дети: Родина.

Логопед: Скажите, как мы относимся к своей Родине?

Дети: Любим ее, скучаем по ней, если уезжаем.

Логопед: Как называется наша страна, наша Родина?

Дети: Наша страна называется Россия

Логопед: Посмотрите на карту (слайд 1). Это наша Родина — Россия.

Как называют жителей нашей страны?

Дети: Жителей нашей страны называют россияне.

Логопед: В каком селе мы живём?

Дети: Мы живём в селе Унер (слайд 2).

Логопед: Как называют жителей нашего села? (унерцы).

Логопед: Правильно, молодцы. Да, у всех людей есть своя малая родина, место, где человек родился, вырос. У нас с вами это наше село.

В этом году ему исполнилось уже 167 лет!

Но для села это совсем небольшой возраст. И с каждым годом наш Унер становится только красивее, современнее.

Ребята, я приглашаю вас на экскурсию по нашему селу. Это будет необычная экскурсия, и в этом нам поможет компьютер.

 

2. Основная часть

(стук в дверь)

Логопед: Кто бы это мог быть?

(входит Логоша)

День добрый, дорогие мои! Не бойтесь меня! Я домовой нашей школы. А зовут меня Логоша. Я так давно живу в Унерской школе, что знаю не только вас, нынешних учеников, но и ваших родителей, бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек – многие и многие поколения учеников нашей школы. Я жил еще в старом здании, где сейчас находится Сельский совет. Меня никто не видит, а я вижу и слышу всех. Я знаю все, что происходит в школе и днем, и ночью.

Вот и сейчас я слышал все, о чем вы говорили. Вы собираетесь на экскурсию по Унеру? Прошу вас, возьмите меня собой! Ведь я уже столько лет не покидал школу! Мне так хочется увидеть, каким стало за эти годы наше родное село, ведь многого я уже не помню!

Покажите мне его, пожалуйста!

Логопед: Ребята, поможем нашему доброму домовому увидеть Унер, который он так давно не видел?

Дети: Да, да, конечно поможем!

Логоша: Спасибо, мои дорогие! Простите, но у меня к вам еще одна просьба… За долгие годы молчания я разучился правильно произносить звук Р. И я теперь не могу хорошо проговорить название моего села – Унер! Помогите, пожалуйста, вспомнить, как это делается!

 

Логопед: Ребята, а давайте проведем для Логоши артикуляционную гимнастику, а заодно и сами потренируемся в правильном произношении звука Р!

Дети: Мы рады помочь и с удовольствием сделаем с нашим новым другом артикуляционную гимнастику!

 

Артикуляционная гимнастика для подъема языка и растяжки уздечки:

• «Лошадка».
• «Грибок».
• «Маляр».

 

Артикуляционная гимнастика для развития подвижности и координации:

• «Качели»
• «Часики»

Артикуляционная гимнастика для тренировки воздушной струи:

• «Пулемет»
• Моторчик»

Произношение:

• изолированное (рычание тигра, звук работающего мотора);
• слоги (прямые: ра-ра-ра, ро-ро-ро, ру-ру-ру, обратные: ар-ар-ар, ор-ор-ор, ур-ур-ур, со стечением согласных: тра-тро-тру-тры, дра-дро-дру-дры)
• слова (в начале: рак, роза, рука, рыба, рама, Родина, в середине: корова, дорога, сорока, барабан, в конце: бор, двор, мир, сыр, шар).

 

Логоша: Унер,Унер,Унер…Ура! У меня получилось! Я опять правильно произношу звук Р! Спасибо вам огромное!

Логопед: Мы рады за тебя, Логоша! Ну а теперь в путь!

Посмотрите, какая у нас замечательная фотовыставка о нашем селе и его окрестностях! А сейчас мы нашему Логоше еще и презентацию «Мое село сибирское» покажем. Давайте станем для него экскурсоводами. Вы знаете, кто такой экскурсовод?

(Дети отвечают)

Логопед: Правильно, это человек, который проводит экскурсию по разным интересным, красивым местам. Послушайте, какое это длинное слово. Давайте мы его произнесем по слогам и прохлопаем. Сколько в этом слове слогов?

Дети.- Экс-кур-со-вод. В этом слове четыре слога.

Логопед: Итак, начнем нашу экскурсию. Село Унер находится в Саянском районе, Красноярского края. Оно окружено лесом, недалеко от него начинаются очень высокие Саянские горы, протекает большая река Кан. В нашем селе много интересных мест. Давайте все вместе назовем их.

Дети: Дом культуры, комбикормовый завод, стадион, тренажерный зал, несколько магазинов, библиотека, почта, школа, детский сад.

Логопед: У нас очень красивая природа. Можете ли вы назвать места, где любят отдыхать унерцы?

Дети: Родник «Крестик», «Запретка», «Переходка», «Холодник».

Логопед: Скажите, за что мы любим свое село?

Дети: За то, что оно красивое, родное, любимое и т.д.

Логопед: Давайте поиграем в игру «Один-много» (развитие грамматического строя речи).

Я буду вам называть одно слово и бросать мяч, а вы мне его возвращать и говорить много «чего».

Логопед: улица.

Дети: много улиц.

Логопед: дом.

Дети: много домов.

.Логопед: двор

Дети: много дворов

Логопед: магазин.

Дети: много магазинов

Логопед: жители

Дети: много жителей

Логопед: дерево

Дети: много деревьев

Логопед: переулок

Дети: много переулков

Логопед: Молодцы, вы справились с этим заданием!

Давайте начнем нашу экскурсию с места, которое дорого всем жителям нашего села. Это памятник нашим землякам – участникам Великой Отечественной войны. (слайд 3).

Скажите, с кем они воевали?

Дети: с фашистами

Логопед: Когда мы отмечаем День Победы?

Дети: 9 Мая

Логопед: Как мы это делаем?

Дети: Приходим на митинг к памятнику. В школе проводим праздники. Учим стихи и песни о войне.

Логопед: Ребята, что вы можете сказать о наших солдатах, которые победили фашистов? Какими они были?

Дети: Они были смелыми, сильными. Они герои.

Логопед: И они очень любили свою Родину! Сражались за нее, погибали. Дети, знаете ли вы стихи о войне или песни?

(желающие исполняют отрывки)

Логопед: Рядом с памятником - центральная площадь села. Что находится на этой площади? (слайд 4).

Дети: Дом культуры

Логопед: Для чего служит это здание?

Дети: В нём проходят концерты, в которых участвуют и взрослые артисты, и дети, которые занимаются в различных кружках.

Логопед: Ребята, что находится рядом с этим зданием? (слайд 5)

Дети: Детская площадка, на которой можно отдохнуть и поиграть.. Есть качели, карусели, горки, спортивные тренажеры, волейбольная площадка.

Логопед: Центральная площадь села особенно красива летом! Это место для отдыха детей и взрослых. Здесь проводятся праздники, соревнования (Дни села, Масленица, День России, День защиты детей и многие другие праздники). Жители села, в том числе и ученики школы, посадили много деревьев и летом с удовольствием отдыхают в их тени.

Ребята, что вы можете сказать о людях, которые своими руками создали эту красоту? Какие они?

Дети: Добрые, заботливые, трудолюбивые и т.д.

Логопед: Продолжим нашу экскурсию. Что это за новое белоснежное здание, построенное около СДК?

Дети: Да это больница. (слайд 6).

Логопед: Кто здесь работает? Что они делают?

Дети: Здесь работают врачи, медсестры. Они лечат взрослых и детей.

Логопед: Что нужно делать, чтобы не болеть?

Дети: Нужно делать зарядку, заниматься спортом, закаляться.

Логопед: Я вам предлагаю передохнуть немного и тоже сделать зарядку.

Физминутка:

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо, влево

Плавно производим (повороты туловища влево и вправо)

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол (наклоны вперед).

Потянули плечи, спинки,

А теперь – конец разминки!

 

Логопед: Отправляемся дальше. Кто знает, куда это мы попали? Посмотрите, какая огромная территория среди леса, сколько здесь техники: трактора, машины, комбайны. А это что за огромная желтая куча, прямо гора! (слайд 7).

Дети: Это же зерно! Его привезли сюда машины прямо с поля. Там его высыпали из комбайнов, которые убирают хлеб.

Логопед: Что значит - убирают хлеб? Непонятно… Хлеб – это булки в магазине.

Дети: Я знаю, у меня папа комбайнер! Комбайн срезает колоски, в которых зерно. Потом его привозят и сушат. А потом из него делают муку.

Логопед: Теперь понятно. А кто знает, где мы находимся сейчас?

Дети: Да это же наш комбикормовый завод. Здесь не только сушат зерно, но и делают корм для животных.

Логопед: Как вы думаете, легко ли здесь работать?

Дети: Наверное, очень трудно.

Логопед: Хочется сказать этим людям что-то ласковое. Давайте назовем ласково слова, связанные с их трудом. Например, зерно

Дети: зернышко

Логопед: поле

Дети: полюшко

Логопед: лес

Дети: лесок

Логопед: хлеб

Дети: хлебушек

 

Логопед: А сейчас давайте представим, что мы зашли в лесочек, сели на траву отдохнуть и поиграть в игру «Что у вас, а что у нас?» (усвоение сравнительной степени прилагательных). Победит тот, кто придумает больше слов для сравнений

 

На вашей улице деревья высокие, ... а на нашей еще …
Советская улица длинная, а Зеленая намного…

На Партизанской улице дома старые, а на Молодежной они …

 

Логопед: Какое замечательное у нас село! Столько всего в нём интересного и увлекательного! В следующий раз мы обязательно продолжим нашу экскурсию и побываем в магазинах, библиотеке, тренажерном зале, на почте! (слайд 8).

А сегодняшняя наша экскурсия заканчивается.

Логоша, ты вспомнил свое родное село? Хочешь вместе с ребятами в конце нашего занятия составить рассказ о нем по плану?

Логоша: Да, я все вспомнил! И с радостью расскажу о нем вместе с ребятами!

1) Как называется твоё село?
2) Сколько в нем улиц? Назови их.
3) Как называется главная улица?

4) Как называется улица, на которой ты живешь?

5) Какая эта улица (тихая, шумная, узкая, широкая, зеленая…)?

6) Что расположено на этой улице?

7) Где ты любишь гулять в своем селе? Почему?

8) Назови главные достопримечательности села.
9) Что ты делаешь для того, чтобы твоё село оставалось всегда чистым и красивым?
10) Как ты относишься к родному селу?

А чтобы Логоша никогда не забывал, как выглядит Унер, нарисуйте для него дома самое любимое ваше место в селе. Из этих рисунков мы сделаем альбом и подарим его нашему доброму домовому!

 

Да, у всех людей есть своя малая родина, место, где человек родился, вырос. У нас с вами это наше село. Родина - это мама, родной дом, родная улица…

И как бы ни сложилась жизнь человека, он всегда будет помнить место, где он появился на свет…( слайд 9 – виды села)

Звучит «Песня о родном крае» (2 куплет):

 

Зелёные пальмы и белые льды

И яркие краски морей,

Быть может, увидишь и влюбишься ты,

Но это проходит, поверь,

Как жить и что делать – ты сам выбирай,

Но чаще, с течением лет

Тебе будет сниться берёзовый край,

Где ты появился, Где ты появился,

Где ты появился на свет.

Использованные материалы::

• maam.ru
• prodlenka.org
• nsportal.ru