Определяющие задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование мотивации.

Вступительное слово учителя географии (настраивает учеников на успешную работу).

Самое интересное в географии - познание многообразия нашего мира. 39 стран на карте Европы таких разных, как и сама Европа.

Древняя и юная, со старинными замками и современными городами со своими традициями и обычаями, говорящих на десятках языках Европа стала родиной великих людей мира. Сегодня у нас пройдёт обобщающий урок по некоторым ранее изученным странам.

А ещё вы в очередной раз убедитесь, что математика действительно царица всех наук и присутствует при изучении каждого учебного предмета.

- Знания о каких странах мы сегодня закрепим вы узнаете самостоятельно, в форме интеллектуального марафона.

Оценивать ваши успехи и победы на уроке мы с учителем математики будем с помощью монет (золото, серебро, бронза. Приложение №9)-демонстрирует.

Наша марафонская дистанция имеет контрольные пункты, в дальнейшем КП. После прохождения каждого КП будет подведен итог. По итогам урока мы познакомимся с геоматчемпионом

Слушают учителя, настраиваются на работу

1 КП – ЗНАТОКИ КАРТЫ.

Коррекция зрительного восприятия на основе зрительного восприятия;

развитие навыка связного устного высказывания;

коррекция логического мышления;

коррекция мелкой моторики рук на основе упражнений.

Учитель географии:"Почти во всех делах самое трудное - это начало!"
Жан Жак Руссо, французский писатель

Вы согласны, ребята?

Ваша задача в первом КП по предложенному контуру (пазл) государства найдите его на карте и подписать название государства и столицу. (Приложение№1) (раздаёт пазл территорий государств, контурная карта).

На стол устанавливаются флаги государств, таблички с названиями.

Учитель математики (задаёт задание команде): Каждое государство имеет территорию, свои границы, в математике мы изучали понятие площади. Ваша задача из текста найти площадь государства, с которым вы работаете и записать его на карте государства. (Приложение №2)

Задание для обучающихся художников реставраторов

В контурной карте закрасить государство с которым работает команда (Приложение №1)

Учитель географии: Почему эти три государства называют: Странами Балтии? или Прибалтийскими республиками?

Подводятся итоги с помощью монет.

Обучающиеся путём свободного выбора выбирают пазл государства, которое в дальнейшем будет названием команды и предметом сбора и анализа информации.

Определяется команды:

1-Латвия

2-Лива

3-Эстония

Обучающиеся работают с текстом- находят необходимую информацию.

Работают с контурной картой

Обучающиеся совещаются, дают ответ:

-Эти страны находятся на берегу Балтийского моря.

2 КП - ЭРУДИТЫ

коррекция пространственных представлений на основе упражнений в анализе;

воспитывать любознательность, интерес к странам

Учитель географии:"Кто не знает ничего, вынужден верить всему".
Мария Эбнер-Эшенгах, австрийская писательница

Учитель географии:

-Найдите на карте реки, протекающие по государству и подпишите их название на карте государства. (Приложение №2)

Задание для обучающихся художников реставраторов

(Из предложенных букв собрать название государства) (Приложение №3)

Учитель математики:

– Чтобы измерить длину реки, снова помогает картографам математика. Найдите в тексте длину рек вашего государства. (Приложение №2)

Подводятся итоги с помощью монет.

Обучающиеся работают с физической и контурной картами.

Обучающиеся собирают из букв слово (Латвия, Литва, Эстония)

Обучающиеся работают с текстом, называют реки и их длину.

3 КП – НАРОДНЫЙ

коррекция пространственных представлений на основе упражнений в анализе;

коррекция логического мышления;

Учитель Географии:

"И ошибка бывает, полезна, пока мы молоды, лишь бы не таскать её с собой до самой старости".
И.Гёте, немецкий писатель, поэт

Учитель географии:

– Главное богатство каждого государства – это люди. Как называют жителей данных государств? (каждая из команд называет жителей государства)

Задание для обучающихся художников реставраторов

(Собрать пазлы люди в национальных костюмах) (Приложение №4)

Учитель математики:

- Решите задачу: численность переписи населения в 2011 г составляла ….. а в 2021 на … меньше сколько составляет численность населения страны в 2021 г. (решают задачу) (Приложение №5)

- Как часто происходит перепись населения в данных странах?

- Ребята, ответьте на вопрос. В странах произошел прирост или убыль населения?

Подводятся итоги с помощью монет.

Обучающиеся слушают вопрос, отвечаю на вопросы

Латвия -латыши

Литва –литовцы

Эстония -эстонцы

Собирают пазл люди в национальных костюмах

Обучающиеся читают текст задания, находят решение и дают ответы на вопросы

4КП - ТУРИСТИЧЕСКИЙ

(физ.минутка)

На стенах класса были заранее размещены фотографии достопримечательностей каждого государства

Учитель математики проводит «экскурсию» акцентируя внимание обучающихся на ту или иную достопримечательность (Приложение №8)

Обучающиеся подходят к фотографиям, рассматривают, задают вопросы. Занимают рабочие места.

5КП – ГОРОД-ЭТО СИЛА

коррекция образной памяти на основе упражнений в узнавании;

коррекция пространственных представлений на основе упражнений в анализе.

Учитель географии: Мудрецы предупреждают:

"Скорость нужна, а поспешность вредна".

-В каждом государстве есть крупные города. Которые являются важными культурными центрами страны и ежегодно посещаются туристами.

Ваша задача: в филворде выделить крупные города расположенные на государстве с котором вы работаете. (Приложение №7)

Задание для обучающихся художников реставраторов

Собрать пазл достопримечательность государства (Приложение №6)

Подводятся итоги с помощью монет.

Обучающиеся работают с филвордом

Обучающиеся собирают пазл

6 КП – ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

коррекция логического мышления;

коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе;

Учитель географии: Мудр тот, кто знает не много, а нужное".
Эсхил, древнегреческий драматург

Учитель математики:

– Ребята, а вы знаете, что такое экспорт?

Учитель географии:

- Давайте вспомним, какая продукция в каждом из государств отправляется на экспорт?

Из набора предметов выберите товары, идущие на экспорт.

Подводятся итоги с помощью монет.

Обучающие дают ответ:

-Экспорт это товары, которые вывозятся для продажи в другие страны.

Обучающиеся выбирают товары идущие на экспорт данным государством

7 КП – КОРЗИНА УСПЕХОВ

Подведение итога урока

Итог подводит учитель географии.

Подведение итогов интеллектуального марафона, выявляется геоматчемпион.

- Ребята, почему Латвию, Литву и Эстонию называют странами Балтии?

- Назовите столицы этих государств?

- Что такое экспорт?

Каждая команда получают и подсчитывают заработанные за урок монеты

Литература.

1. Агеева И.Д. "Веселая география на уроках и праздниках". Москва, "Просвещение", 2005.

2. Популярный энциклопедический иллюстрированный словарь. Европедия. Москва, Олма-Пресс, 2004.

3. Петросян Е.В. "От смешного до великого". Москва, Терра, 1995.

4. География материков и океанов. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, "Просвещение", 2007.