Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Класс: 2 (ТМНР, вариант 2) Тема: Геометрические фигуры (круг, квадрат). Понятия «узкий - широкий». Сюжет: «Путешествие Колобка»

Автор: Кокшарова Анастасия Владимировна

Организация: ГБОУ АО «СКОШ №5»

Населенный пункт: г.Новодвинск

Аннотация

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений разработан для обучающихся 2 класса с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР, вариант 2). Тема занятия — «Геометрические фигуры: круг и квадрат. Понятия "узкая — широкая дорожка"». Занятие построено на основе сказочного сюжета «Путешествие Колобка»: Колобок катится по узкой дорожке и сбегает с квадратного окошка.

В конспекте представлены цель, задачи (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные), необходимое оборудование, подробный ход занятия с описанием организационного момента, основной части, физкультминутки, закрепления материала и итога. Основной акцент сделан на сенсорном восприятии, практических действиях с фигурами (лепка, катание, обводка, сортировка), использовании метода «рука в руке» и многократном повторении материала.

Занятие направлено на формирование у детей с ТМНР сенсорных эталонов формы (круг, квадрат) и величины (узкий, широкий), развитие мелкой моторики, зрительного и слухового внимания, активизацию речи, а также на воспитание интереса к совместной игровой деятельности. Материал может быть использован учителями-дефектологами, воспитателями и специалистами, работающими с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательной организации и семьи.

Цель: Формирование сенсорных эталонов формы (круг, квадрат) и величины (узкий, широкий) через практические действия.

Задачи:

1. Образовательные:
Учить узнавать и показывать геометрические фигуры (круг, квадрат).
Учить обследовать фигуры осязательно-двигательным способом (обводить пальцем).
Закрепить понятие «катится» (круг) и «не катится» (квадрат).
Учить сравнивать дорожки по ширине (узкая — широкая).
2. Коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику (лепка, обводка, катание).
Развивать зрительное и слуховое внимание.
Активизировать словарь (колобок, круг, квадрат, катится, узкая, широкая).
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к сказке и совместной игре.
Учить выполнять действия по подражанию и образцу.

Оборудование:

Игрушка «Колобок» (мяч или мягкая игрушка круглой формы).
Домик (из картона или конструктора) с квадратным окошком.
Две дорожки из цветной бумаги или ткани: узкая (короткая/тонкая) и широкая.
Раздаточный материал: круги и квадраты (из картона, фетра или пластилина) на каждого ребенка.
Массажные мячики (Су-Джок) или маленькие мячики.
Тактильные дощечки (с круглыми и квадратными отверстиями).


Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 мин)

Цель: Включение детей в деятельность, установление эмоционального контакта.

Приветствие: Педагог здоровается с каждым ребенком, называя по имени, касаясь ладошек.

Сюрпризный момент: Педагог показывает мешочек и трясет его.
Речь педагога: «Кто там спрятался? Давай посмотрим!»
Педагог достает Колобка (игрушку).
Речь педагога: «Это Колобок! Он круглый. Давайте его погладим. Какой он? Мягкий, круглый!»

2. Основная часть (10-12 мин)

А) Знакомство с фигурой «Круг». Лепка и обследование.

Действие: Педагог раздает детям пластилин или готовые шарики.
Речь педагога: «Покажем, какой Колобок. Давай скатаем шарик. Вот так, круговыми движениями. Получился круг!»
Обследование: Педагог помогает детям обвести пальцем по контуру круга (на карточке или игрушке).
Речь педагога: «Круг круглый, у него нет уголков. Он может катиться!»
Игра: Дети катают маленькие мячики или шарики по столу.
· Речь педагога: «Катится Колобок! Покатился!»

Б) Физкультминутка «Колобок катится по дорожкам».

Сравнение дорожек:
На полу разложены две дорожки (или ленты).
Речь педагога: «Смотрите, дорожки. Эта дорожка узкая (показывает руками узкий промежуток). А эта — широкая (разводит руки широко)».
Практика: Педагог берет Колобка и пытается прокатить его по широкой дорожке.
Речь педагога: «По широкой дорожке Колобку легко катиться. А по узкой? Давай попробуем».
Дети по очереди (с помощью педагога) прокатывают мяч по широкой дорожке, затем пытаются пройти/прокатить по узкой (создаем ситуацию успеха, если не получается — «тесно Колобку на узкой дорожке»).

В) Знакомство с фигурой «Квадрат». Домик с окошком.

Проблемная ситуация:
Педагог подводит детей к стульям/столам, где стоит Домик.
Речь педагога: «Катился Колобок, катился и прикатился к домику. Посмотрите на окошко. Это квадрат».
Изучение квадрата:
Педагог раздает квадраты (картонные или деревянные).
Речь педагога: «Это квадрат. У него есть уголки. Потрогайте уголки пальчиками. Острые!»
Педагог показывает, что квадрат не катится (пытается прокатить по столу — он стоит на месте).
Речь педагога: «Квадрат не катится, ему мешают уголки».
Сказочный момент:
Речь педагога: «Колобок прыгнул на окошко. Но окошко квадратное, а Колобок круглый. Он не может сидеть на месте и укатился!» (Педагог имитирует падение Колобка).

3. Закрепление материала (5 мин)

Игра «Найди домик для фигуры» (Сортировка).

Педагог ставит две коробки: на одной нарисован Круг, на другой — Квадрат.
У детей на столе лежат разные фигуры (круги

и квадраты).
Задание:
Речь педагога: «Давайте спрячем фигуры. Круги — в домик с кругом (показывает), квадраты — в домик с квадратом».
Дети выполняют задание методом «рука в руке» или самостоятельно (в зависимости от возможностей).
Похвала: За каждый правильный выбор педагог хвалит ребенка, используя тактильный контакт (поглаживание).

4. Итог занятия (2 мин)

Рефлексия:
Педагог показывает Колобка.
Речь педагога: «Кто к нам приходил? (Колобок). Какой он формы? (Круглый). А что мы видели на домике? (Квадратное окошко)».
Обводка: Педагог предлагает детям еще раз пальчиком в воздухе нарисовать круг и квадрат.
Прощание: «Молодцы! Колобок покатился дальше, а мы пойдем отдыхать. До свидания!»