Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебные ладошки» (тестопластика) для обучающихся с РАС 1-2 класс (вариант 8.2)

Автор: Трапезникова Анна Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ №3 «Пеликан»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Пояснительная записка.

Курс направлен на коррекцию и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, графомоторных навыков, произвольности и самостоятельности при выполнении практических действий.

Название курса «Волшебные ладошки» используется как рабочее наименование коррекционно-развивающего курса. Содержание конкретизируется с учётом АООП образования, обучающихся с расстройством аутистического спектра (вариант 8.2), индивидуальных психофизических возможностей, медицинских рекомендаций и рекомендаций ПМПК.

Программа «Волшебные ладошки» составлена с учетом индивидуальных особенностей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Для индивидуальных занятий выбран один вид деятельности – тестопластика.

Направленность. Данная программа относится к программам художественной направленности, по уровню освоения – специализированная, содержит основы для раскрытия и развития способностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, приобретение им специальных знаний и умений в избранном виде деятельности.

Актуальность

РАС (расстройства аутистического спектра) - спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг нарушений поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жестко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.

Детей с РАС характеризуют нарушения в различных областях развития, что приводит к проблемам их социализации, адаптации и трудностям освоения общеобразовательных программ. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально - экономического развития Российской Федерации.

Общие рекомендации по проведению занятий:

- налаживание эмоционального контакта с ребенком;

- регулярное систематическое проведение занятий по определенному расписанию;

- смена видов деятельности в процессе одного занятия;

- повторяемость программных задач на разном дидактическом и наглядном материале;

- игровая форма проведения занятий в соответствии с состоянием эмоционально- личностной сферы ребенка;

- использование физических упражнений, которые, как известно, могут и поднять общую активность ребенка, и снять его патологическое напряжение;

- опора на сенсорные анализаторы.

Отличительной особенностью и новизной данной программы

является то, что она сформирована по индивидуальной адаптированной содержательной траектории и имеет особый индивидуальный подход в рамках реализации программы.

Цель: формирование познавательной активности, мотивации к учебной деятельности, позитивного отношения к художественному творчеству посредством обучения навыкам работы с соленым тестом.

Задачи

Обучающие:

познакомить с понятием «тестопластика»

обучать концентрировать внимание (учить сосредотачиваться на процессе изготовления поделки и следовать устным инструкциям);

обучать различным приемам работы с тестом.

Развивающие:

• развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать моторику рук, развивать глазомер, пространственное воображение;
• стимулировать развитие памяти,
• создавать творческую атмосферу на занятиях, развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию ребенка.
• расширять коммуникативные способности.

Воспитывающие:

• воспитывать любовь к природе, людям и животным;
• воспитывать аккуратность, старательность.

Реабилитационные:

1. Снизить у детей эмоциональное и психическое напряжение.

2. Повысить уровень самооценки детей.

 

 

Адресат программы: маршрут рассчитан ребенка 1-2 класса с нарушениями аутистического спектра (вариант 8.2).

Объем программы: 34 часа

Форма обучения: индивидуальные занятия, очная форма.

Методы обучения:

• Словесные – устное изложение, беседа, объяснение;
• Наглядные - показ видеоматериалов, иллюстраций; показ педагогом приемов исполнения; наблюдение;
• Практические

Тип занятия: практический.

Формы проведения занятий: практическое занятие, занятие –игра.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

• репродуктивная;
• коммуникативная;
• игровая;
• трудовая;
• двигательная.

Срок освоения программы:2 года.

Режим занятий: Продолжительность каждого занятия от 20 до 30 минут в зависимости от состояния ребенка

 

Планируемые результаты:

В результате обучения по программе ребенок:	В результате обучения по программе у ребенка:
- будет знать технологический процесс изготовления поделок из соленого теста; - будет уметь концентрировать внимание (учить сосредотачиваться на процессе изготовления поделки и следовать устным инструкциям); - будет обучен различным приемам работы с тестом; - расширит представления о явлениях природы, животном и растительном мире; - научится делать поделки из соленого теста;	- будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества; - будет развита способность работать руками; развиты точные движения пальцев, моторика рук, глазомер, пространственное воображение; - будут развиты творческие способности, фантазия художественный вкус; - будет воспитана аккуратность, старательность. - будут расширены коммуникативные способности.

 

Учебно-тематический план 1 класс

№	Тема занятия	Часы
	Дары осени
1	Вводное занятие. Диагностика.	1
2-3	«Покормим птичек»	2
4-5	«Фрукты и овощи»	2
6-7	«Осеннее дерево»	2
8-9	«Тучка и дождик»	2
10-11	«Дорожка для щенка»	2
12-13	«Грибы»	2
	Зимняя фантазия
14-15	«Новогодние игрушки»	2
16-17	«Снежная фантазия»	2
18-19	«Подарок папе»	2
20-21	«Подарок маме»	2
22-23	«Игрушки»	2
	Весеннее настроение
24-25	«Цветы»	2
26-27	«Весеннее настроение»	2
28-29	«Солнышко»	2
30-31	«Птицы»	2
32-33	«Бабочки»	2
34	Итоговое занятие	1
Всего		34

 

Содержание учебно-тематического плана 1 класс

1 раздел. Дары осени

Количество часов: 13

Теория: рассказ о технике тестопластике, основных приемах изготовления, базовых формах, беседы о признаках осени.

Практика: разучивание приемов – разминание кусочка теста, ощипывание кусочков, приклеивание их в определенном месте.

Темы: «Покормим птичек», «Дорожка для щенка», «Фрукты и овощи», «Осеннее дерево», «Тучка и дождик», «Грибы».

 

2 раздел Зимняя фантазия

Количество часов: 10

Теория: беседы о признаках зимы, просмотр презентаций, игры на внимание, изучение технологических карт.

Практика: разучивание приемов лепки – расплющивать кусок теста для получения диска, использовать трафареты для вырезания готовых форм, продолжать учить ощипывать кусочки теста, умение подбирать цвет, соответствующий образцу.

Темы: «Новогодние игрушки», «Снежная фантазия», «Подарок папе», «Подарок маме», «Игрушки».

 

3 раздел. Весеннее настроение

Количество часов: 11

Теория: Беседы о явлениях природы, игры на логику, изучение технологических карт.

Практика: закрепление ранее изученных способов лепки, изготовление несложных поделок.

Темы: «Цветы», «Весеннее настроение», «Солнышко», «Птицы», «Бабочки».

 

 

 

Календарно- тематический план 1 класс

№ п/п	Кол-во часов	Содержание	Форма работы	форма контроля
	13	Дары осени
1	1	Вводное занятие. Диагностика.	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа
2-3	2	«Покормим птичек»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
4-5	2	«Дорожка для щенка»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
6-7	2	«Фрукты и овощи»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
8-9	2	«Осеннее дерево»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
10-11	2	«Тучка и дождик»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
12-13	2	«Грибы»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
	10	Зимние забавы
14-15	2	«Новогодние игрушки»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
16-17	2	«Снежная фантазия»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
18-19	2	«Подарок папе»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
20-21	2	«Подарок маме»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
22-23	2	«Игрушки»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
	11	Весеннее настроение
24-25	2	«Цветы»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
26-27	2	«Весеннее настроение»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
28-29	2	«Солнышко»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
30-31	2	«Птицы»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
32-33	2	«Бабочки»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
34	1	Итоговое занятие

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план 2 класс

№	Тема занятия	Часы
	Дары осени
1	«Собираем урожай. Овощи»	2
2	«Собираем урожай. Фрукты»	2
3	«Подсолнух»	2
4	«Виноград»	2
5	«Падают, падают листья…»	2
6	«Грибная полянка»	2
	Зимняя фантазия
7	«В лесу родилась елочка»	2
8	«Новогодние игрушки»	2
9	Подсвечник.	2
10	«Кот»	2
11	«Подарок папе»	2
12	«Подарок маме»	2
	Весеннее настроение
13	«Цыпленок»	2
14	«Гусеничка»	2
15	«Божья коровка»	2
16	«Улитка»	2
17	«Бабочки»	2
Всего		34

 

 

Содержание учебно-тематического плана 2 класс

1 раздел. Дары осени

Количество часов: 12

Теория: рассказ о технике тестопластике, основных приемах изготовления, базовых формах, беседы о признаках осени.

Практика: разучивание приемов – разминание кусочка теста, ощипывание кусочков, приклеивание их в определенном месте.

Темы: «Собираем урожай. Овощи», «Собираем урожай. Фрукты», «Подсолнух», «Виноград», «Падают, падают листья…», «Грибная полянка»

 

2 раздел Зимняя фантазия

Количество часов: 12

Теория: беседы о признаках зимы, просмотр презентаций, игры на внимание, изучение технологических карт.

Практика: разучивание приемов лепки – расплющивать кусок теста для получения диска, использовать трафареты для вырезания готовых форм, продолжать учить ощипывать кусочки теста, умение подбирать цвет соответствующий образцу.

Темы: «В лесу родилась елочка», «Новогодние игрушки»,

«Подсвечник.», «Кот», «Подарок папе», «Подарок маме».

 

3 раздел. Весеннее настроение

Количество часов: 10

Теория: Беседы о явлениях природы, игры на логику, изучение технологических карт.

Практика: закрепление ранее изученных способов лепки, изготовление несложных поделок.

Темы: «Цветы», «Весеннее настроение», «Солнышко», «Птицы», «Бабочки».

 

 

Календарно- тематический план 2 класс

№ п/п	Кол-во часов	Содержание (раздел программы, тема)	форма работы	форма контроля
	12	Дары осени
1-2	2	«Собираем урожай. Овощи»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа
3-4	2	«Собираем урожай. Фрукты»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
5-6	2	«Подсолнух»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
7-8	2	«Виноград»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
9-10	2	«Падают, падают листья…»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
11-12	2	«Грибная полянка»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
	12	Зимняя сказка
13-14		«В лесу родилась елочка»	Беседа. Показ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
15-16		«Новогодние игрушки»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
17-18		Подсвечник.	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
19-20		«Кот»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
21-22		«Подарок папе»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
23-24		«Подарок маме»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
	10	Весеннее настроение
25-26	2	«Цыпленок»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
27-28	2	«Гусеничка»	Рассказ. Показ видеоматериалов, иллюстраций. Тренировочные упражнения. Практическая работа	наблюдение
29-30	2	«Божья коровка»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение
31-32	1	«Улитка»	Диалог. Анализ образца. Игры на внимание. Практическая работа	наблюдение
33-34	1	«Бабочки»	Беседа. Презентация. Игры на логику. Самостоятельная творческая работа	наблюдение

 

 

Условия реализации программы:

• помещение для занятий;
• соленое тесто;
• гуашь, акварельные краски;
• клеенки, доски для лепки;
• стеки, зубочистки;
• трафареты, шаблоны;
• скалки;
• подборка из природного материала (семена, крупы, косточки, орехи, перец черный горошком, гвоздика, листья, цветы, ветки и др.);
• подборка из бросового материала (остатки цветных ниток, пуговицы, фольга, пайетки, бусины, колпачки от фломастеров и ручек, стержни от шариковых ручек и др.);
• цветной картон;
• влажные салфетки;
• клей ПВА;
• кисти для рисования и клеевые;
• емкости для воды (мисочки, баночки);
• тарелочки для дополнительного материала

 

 

Формы аттестации

Основная форма контроля: педагогическое наблюдение за правильностью выполнения практических заданий, за проявлением знаний, умений и навыков у обучающейся в процессе выполнения ими практических работ.

 

Критерии оценивания результативности освоения содержания образовательной программы

 

1.Освоенность образовательной программы

Низкий уровень

(воспитанник овладел менее чем половиной объёма знаний, предусмотренных программой)

Средний уровень

(объем усвоенных знаний составляет более половины)

Высокий уровень

(воспитанник освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой)

2.Сформированность учебных умений и навыков, предусмотренных программой

Низкий уровень

(воспитанник овладел менее чем половиной предусмотренных умений и навыков)

Средний уровень

(объем усвоенных умений и навыков составляет более половины)

Высокий уровень

(воспитанник освоил практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой)

3.Уровень развития творческих способностей

Низкий уровень

(воспитанник в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания)

Средний уровень

(выполняет в основном задания на основе образца)

Высокий уровень

(выполняет творческие задания с элементами творчества)

 

 

Методические материалы

В процессе образовательной деятельности используются технологии и методики организации педагогической деятельности:

педагогические технологии:

• игровые;
• тренинговые;
• здоровьесберегающие;

типы занятий:

• практическое – основной тип занятий;
• комбинированные;

формы занятий:

• урок;
• игра;
• выставка.

Методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ.);
• наглядный
• (иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) руководителем, работа по образцу и др.);
• практический
• (выполнение работ по схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:

• объяснительно – иллюстративный (обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию);
• репродуктивный
• (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
• исследовательский
• (самостоятельная творческая работа обучающихся).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся:

• индивидуальный.

Методические пособия

• Методическая литература, пособия.
• Конспекты занятий, бесед к занятиям.
• Методические разработки игр, бесед.

Дидактические материалы

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала программа предусматривает использование наглядных пособий следующих видов:

- объемный (макеты и муляжи растений и их плодов, образцы изделий);

- схематический или символический (схемы, рисунки, графики, шаблоны и т.п.);

- картинный и картинно-динамический (картины, иллюстрации, диафильмы, слайды, фотоматериалы и др.);

- смешанный (телепередачи, видеозаписи, учебные кинофильмы и т.д.);

- дидактические пособия (карточки, раздаточный материал и др.);

 

Список использованной литературы

 

Основная литература

 

1. Бгажнокова, И.М., Бойков, Д.И., Баряева, Л.Б.Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта/И.М. Бгажнокова, Д.И. Бойков, Л.Б. Баряева. –М.: Просвещение,2007
2. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2007 5. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т.- М., 2004
3. Данкевич, Е.В. Лепим из соленого теста/ Е.В. Данкевич - С.-Петербург: Кристалл, 2000 8. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья/Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. –М.: Просвещение, 2013
4. Косинова, Е.М. Пальчиковая гимнастика/Е.М.Косинова. - М.: Издательство «Эксмо»,2003
5. Лыковой И.А. «Лепим с мамой» / М. Изд-во Карапуз, 2009 г.
6. Маллер А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями: кн. для родителей. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 79 с.
7. Никольская О. С. Проблемы семьи аутичного ребенка / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг // Дефектология. – 2005. – № 5. – С. 76-82.
8. Сметанина Н. В. Реабилитационные программы для детей с ограниченными возможностями Республиканского центра социальной помощи семье и детям (г. Сыктывкар) // Вестник психосоц. и коррекц. -реабилитац. работы. - 2007. - № 4. - С. 72-76.
9. Тингей-Михаэлис К. Дети с недостатками развития: Кн. в помощь родителям / К. Тингей-Михаэлис; науч. ред., предисл. к рус. пер. Д. В. Колесова. – М.: Педагогика, 1988. – 237 с. : ил.

 

 

Дополнительная литература

1. Агибина М. И., В. С. Горичева. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия и Ко», 1998 г.
2. Г. Чаянова. Соленое тесто для начинающих. Москва ООО АСТ-пресс. 2006.
3. И. Хасанова. Соленое тесто. Фантазии из муки, соли и воды. М.: АСТ-Пресс-книга – 2008.
4. Соленое тесто. Большая книга поделок / М.: Изд-во Эксмо, 2004.
5. Тесто в будни и праздники вместе с детьми. Уроки ремесла /М.И. Сахарова. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

 

Список литературы для педагогов

1. Зимина Н.В. «Шедевры из солёного теста». – М. «Мир книги», 2009.
2. И. Михайлова «Лепим из солёного теста». – М. Издательство «Эксмо», 2004.
3. Лыкова И.А., Глушина А.И. «Пир на весь мир из солёного теста». – М. Издательский дом «Карапуз», «Мастерилка» №5, 2008.
4. Рубцова Е.В. «Фантазии из солёного теста». – М. Издательство «Эксмо», 2008.
5. https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2018_n3/korotkaya?ysclid=muwlyral18931851742
6. https://znanio.ru/media/konspekt-zanyatiya-po-lepke-iz-solenogo-testa-s-detmi-s-ras-mudraya-sova-2829341?ysclid=muwlwpqeme859444198
7. http://www.trozo.ru/archives/30613/#more-30613
8. https://pteat.ru/sloyonoe-testo-v-domashnih-usloviyah/?ysclid=muwlr2eddj248062023

 

Список литературы для родителей

1. Гипсон Р., ТайлерТ. «Делай и играй «Весёлые игры»». – М. «РОСМЕН», 1995.
2. Лыкова И.А. «Лепим с мамой» / М. Изд-во Карапуз, 2009 г.
3. Лыкова И.А., Глушина А.И. «Пир на весь мир из солёного теста». – М. Издательский дом «Карапуз», «Мастерилка» №5, 2008.
4. http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-testoplastika-yeto-uvlekatelno.html