3-4 класс

Тип урока

урок-путешествие

Технология построения урока

Системно-деятельностный подход, технология развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений, технологии продуктивного чтения.

Цели

Общеобразо-

вательные

Формировать познавательную компетенцию на определённый успех через представления о целостности нашей Родины , об общности исторической судьбы народов, населяющих Крыма, и народов России.

Развивающие

Развивать умения : анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы, делать выводы.

Воспитательные

Воспитывать:

• коммуникабельность, развивать речевую культуру, личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Методы обучения

и приемы

Частично - поисковый, эвристическая беседа, метод сотрудничества.

 

Задачи:
Обучающие	Закрепить знания о символике России и Крыма. Добиться усвоения учащимися знаний об истории, достопримечательностях, природе Крыма, умения применять знания на практике.
Развивающие	Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся.
Воспитательные	Формировать целостное представления об общности исторической судьбы народов, населяющих Крым, и народов России, сформировать культуру общения при работе в группе, воспитывать чувство любви и гордости к Родине.
Основные термины и понятия	Крым, Крымский полуостров, история Крыма, достопримечательности Крыма, символы России и Крыма, памятники.
Предварительная работа	Беседы о Крыме, изучение материалов о Крыме. Рассматривание фотоальбомов, книг, иллюстраций и фотографий о Крыме. Чтение стихотворений, легенд о Крыме.

 

Планируемые результаты
Личностные	Воспитание патриотизма, уважения к прошлому и настоящему народа России. Знание истории своего народа, осознание своей этнической принадлежности, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. Представление о Республике Крым, как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России.
Регулятивные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков. Умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Высказывать свое предположение на основе учебного материала. Работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.
Познавательные	Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся. Учиться вести самостоятельный поиск, анализ, сравнивать, обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Формировать и развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие результаты.
Метапредметные	Учиться организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Работать индивидуально и в группе. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные	Формировать умения применять исторические знания для осмысления современных политических процессов и социальных явлений.
Коммуникативные	Уметь устно выражать свои мысли, идеи. Учиться отстаивать свою точку зрения, представлять аргументы, подтверждающие их фактов. Понимать позицию другого в дискуссии.

 

 

Организация пространства
Оборудование	Государственные символы России и Крыма; компьютер; флипчарт; мультимедийный проектор; слайдовая презентация,; видеофрагмент выступления президента РФ В.В. Путина перед Федеральным Собранием, конверты с подготовленными заданиями; книжная выставка «Крым-Россия: вместе навсегда!»
Формы работы
Фронтальная	Презентация
Работа в группах	Материалы для работы в группах: Пословицы Рассказы о героях Крыма
Индивидуальная	Литература о Крыме

 

 

Дидактические задачи этапов урока
Вызов	Установить тематическую рамку («могу») Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо») Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Осмысление	Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному выполнению Создать условия для решения заданий с применением алгоритма Соотнесение своих действий с алгоритмом, ключом, понятиями Научить фиксировать индивидуальные затруднения
Рефлексия	Создать условия для соотнесения полученного результата Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности

 

Ход урока:

Слайд № 1 ( 2 картинки)

Здравствуйте, ребята! Я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие в чудесный край, о котором великий русский поэт А.С.Пушкин писал: «Волшебный край! очей отрада!»

Слайд № 2

Посмотрите пожалуйста на экран и ответьте на вопрос, где можно увидеть эти памятники?

Учащиеся высказывают свои мнения.

Ответ : в Крыму

Учитель: Правильно ребята. Мы совершим путешествие по городам Крымского полуострова.

Слайд № 3

Первая наша остановка будет на Южном берегу Крыма в городе, который называют жемчужиной Крыма.

Это город … ЯЛТА.

 

Слайд № 4.( фото по вопросам)

Я предлагаю ответить вам на вопросы викторины и поближе познакомиться с этим городом.

1.Как называют жителей Ялты?

-Ялтяне

-Ялтинцы

-Яльтцы

2. Что в переводе с греческого означает слово, от которого произошло название города?

-Берег

-Скала

-Солнце

3. Какую протяженность имеет самая длинная троллейбусная линия в мире, соединяющая Ялту и Симферополь?

-53 км

-67 км

-85 км

4.Название какой птицы связано в Дворцом-символом Ялты

- Стриж

-Ласточка

-Сокол

5. Как называется самый знаменитый детский лагерь ?

- Орленок

- Артек

- Молодежный

6. Как называется гора, расположенная на границе Большой Ялты и Большой Алушты? У ее подножия располагается знаменитый Артек.

-Медведь-гора

-Гора Кошка

-Орел-гора

Слайд № 5

7. Какое еще название она имеет?

- Аю-Даг

Видео (Легенда о Медведь-горе)

В очень далекие времена в горах и на побережье Крыма жило дикое стадо медведей. Управлял им старый и грозный вожак. Однажды на берегу звери нашли обломки корабля и среди них маленькую девочку. Девочка осталась жить среди медведей и постепенно выросла и превратилась в красивую девушку. Старый вожак и все медведи очень любили девушку.

Однажды, когда звери ушли далеко на охоту, к берегу прибило лодку, в которой лежал очень красивый, молодой и сильно истощенный голодом и жаждой юноша. Девушка выходила его и они полюбили друг друга. Юноша уговорил возлюбленную уплыть с ним на его родину, они сели в лодку и вот между ними и берегом легла широкая голубая гладь...

Тут задрожала земля под тяжелыми лапами, заколебался воздух от грозного рева. Это вернулись на берег из далекого похода медведи и не обнаружили девушки. Вожак посмотрел на море и понял все. Огромный зверь опустил свою пасть в голубую влагу и с силой стал втягивать воду - море начало мелеть и лодку увлекло обратно к берегу. Девушка знала - ее возюбленного растерзают медведи и стала она молить, заклинать старого вожака отпустить возлюбленных. И так горяча была мольба девушки, что страшный громадный зверь пощадил их, но так и не смог оставить берег моря, продолжал лежать и всматриваться вдаль, где исчезло его любимое существо, к которому он так привязался.

И лежит старый медведь на берегу уже тысячи лет. Окаменело его могучее тело. Мощные бока превратились в отвесные пропасти, высокая спина стала вершиной горы, достигающей облаков, голова сделалась острой скалой, густая шерсть обратилась в дремучий лес.

Вот такая замечательная легенда о древней горе Аю-Даг. Таких крымских легенд очень много и вы можете их прочитать в книге «Легенды Крыма».

Мы с вами познакомились с жемчужиной Южного берега Крыма – городом Ялтой, а сейчас отправимся в город, который был долгое время центром Крымского ханства и это город …

 

Слайд № 6( 1 фото).

БАХЧИСАРАЙ.

 

 

 

Ребята кто из вас знает, как переводится название города
Бахчисарай? Дворец в саду.

Действительно символом этого города стал знаменитый Ханский дворец, резиденция крымских ханов,

Слайд 6 ( 2 фото)

в котором находится знаменитый Фонтан слез о котором великий поэт А.С.Пушкин написал целую поэму, которая называется «Бахчисарайский фонтан». (фото на слайде)

Крым, удивительное место, и самое большое его богатство — это люди- народ. . Крым — место где народы живут в мире и согласии друг с другом много лет.

 

 

 

Слайд № 7

Греки, русские, армяне,

Крымчаки и караимы-

Есть у нас другое имя:

Нас еще зовут «крымчане».

На территории Крыма проживает более 100 национальностей.

Назовите, пожалуйста какие народы и национальности проживают в Крыму ?

- Чем отличаются они друг от друга?

Ответы учащихся. ( традициями, обычаями, вероисповеданием и т.д.)

Каждая нация имеет свои национальные традиции и обычаи, которые живут в веках и передаются от поколения к поколению. В традициях отражается быт, взаимоотношения, кухня, культура, другими словами - особенности и разнообразие данного народа. Давайте мы с вами попробуем дружно, вместе сложить знакомые и не очень знакомые вам пословицы народов Крыма о дружбе.

Работа в группах

«Собери пословицу о дружбе» ( объясни, как понимаешь)

- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей ( русская)

- Объединишься — победишь, разъединишься — побежишь. ( еврейская)

- Дружба рождается в беде, а закаляется в труде.(украинская .)

- Где нет дружбы, там нет успеха.(молдавская .)

- Нет друга, так ищи: а нашёл, так береги. (русская )

- Человек без друга, что земля без воды. (русская )

- Сам пропадай, а товарища выручай. (русская)

-Не сошлись обычаем — не бывать дружбе.(крымско-татарская)

- Не мил и свет, когда друга нет. (русская)

- Легко друзей найти, да трудно сохранить.( крымско-татарская)

Учитель: Молодцы, вы успешно справились с заданием и мы отправляемся дальше.

Слайд 8

Учитель : Следующий город который мы посетим город русской славы, колыбель Черноморского флота город-герой... СЕВАСТОПОЛЬ.

 

 

Слайд 8 (2 фото)

Символом этого города стал Памятник затопленным кораблям.

Это памятник в честь Первой обороны города Севастополя русскими войсками. Враги из 4 государств, хотели уничтожить наш флот, захватить Севастополь и другие крупные города. Чтобы спасти город и заградить вражескому флоту вход на рейд, адмирал Павел Нахимов принял решение затопить уже устаревшие русские парусные корабли. Это решение было правильным, ведь небольшому севастопольскому гарнизону предстояло противостоять армии и флоту, который превосходил его в 4 раза. Для того, чтобы враг не вошел в город было затоплено 5 кораблей и 2 фрегата.

Смысл памятника очень глубокий: он символизирует мужество, стойкость и храбрость моряков Черноморского флота. Это знак самопожертвования, который навсегда останется в памяти поколений. Это памятник людям, которые ради Родины были готовы на все.

История Севастополя неразрывно связана с историей всего Крымского полуострова.

В древности этот город назывался Херсонес Таврический. Здесь в 988 году принял крещение князь Владимир -Владимир Красно Солнышко, поэтому это место священно для русского человека.

Крым пережил набеги половцев и монгол, зависимость Золотой Орды, после распада которой образовалось Крымское ханство и только великое русское государство в результате нескольких русско-турецких войн избавило Крым от турецкого владычества. Несколько русско-турецких войн, революцию и гражданскую войну, Великую Отечественную войну, когда город оборонялся 250 дней и ночей.

Слайд 9 ( фото по именам )

Это город за который сражались А.В.Суворов, М.И.Кутузов, Ф.Ф.Ушаков, В.А.Корнилов, П.Нахимов, Петр Кошка, Даша Севастопольская, Николай Иванович Пирогов и Лев Николаевич Толстой. В годы ВОВ за оборону Севастополя 126 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза.

Учитель: Ребята, я предлагаю вам ( по группа) познакомиться с некоторыми героями Севастополя, а затем рассказать нам о них.

 

 

Работа в группах. (Приложение № 1 )

Расскажи о герое.

Слайд 10

Рассказ о Даше Севастопольской ( Дарья Михайлова)

Героиня Крымской войны, первая сестра милосердия. Она помогала раненым на поле боя, вытаскивала их из огня, оказывала неотложную помощь. Даша не только выполняла свои непосредственные обязанности, но и зарекомендовала себя отличным разведчиком: переодевшись в мужской костюм, она ходила в разведку и принимала участие в сражениях.

Слайд 11

Рассказ о Николае Ивановиче Пирогове

Пирогов был главным хирургом осаждённого англо-французскими войсками Севастополя. Оперируя раненых, Пирогов впервые в истории русской медицины применил гипсовую повязку, избавил многих солдат и офицеров от ампутации. Во время осады Севастополя, для ухода за ранеными руководил обучением и работой сестёр милосердия. Это тоже было нововведением по тем временам.Разработал принципиально новую систему эвакуации и сортировки раненых в боевых условиях, тем самым заложив основы современной военно-полевой медицины.

Слайд 12

Рассказ о Александре Васильевиче Суворове

Русский полководец, прославил Россию блестящими победами на полях сражений Единственный в истории полководец не проигравший ни одной битвы.За свою боевую жизнь он был 7 раз ранен, причем 2 раны смертельные, 6 раз под ним была убита его лошадь, 3 раза он был спасен от верной смерти или плена его солдатами. Солдаты Суворова любили. Они были преданы ему и готовы были за ним идти и в огонь и в воду. В походах Суворов всегда находился вместе с солдатами. Спал с ними на голой земле, ел солдатскую пищу. Перед боем он сам обучал солдат, готовил их к трудным испытаниям. Он говорил: «Тяжело в ученье, легко в бою».

За свой талант полководца и совершенные подвиги Суворов получил в конце жизни звание генералиссимуса. Это высшее воинское звание.

 

 

 

Слайд 13

Рассказ о Людмиле Павличенко

Людмила Михайловна Павличенко– советская женщина-снайпер, Герой Советского Союза. Наиболее успешная женщина-снайпер в мировой истории – 309 убитых солдат и офицеров противника. Она участвовала в обороне Севастополя, была тяжело ранена.

Американские репортеры прозвали ее «Леди Смерть».

Физкультминутка

 

Учитель: Мы немножко отдохнули. Вы готовы продолжить наше путешествие ?

Слайд 14

Конечно, мы с вами не сможет обойти внимание столицу Крыма город СИМФЕРОПОЛЬ.

Слайд 15

Посмотрите на слайд.

Что это за памятник ? В честь чего он установлен ?

Памятник Екатерине II. Установлен в честь присоединения Крыма к Российской империи 8 апреля 1973 года, манифестом Екатерины.

В руке Екатерина II держит скипетр и развёрнутую карту Крыма. Вокруг подножья памятника располагались скульптуры людей той эпохи, которые помогали присоединению Крыма к России. Императрица Екатерина II, совершившая в 1787 г. путешествие в Крым, называла полуостров «драгоценнейшей жемчужиной» в своей короне.

Памятник был уничтожен, но в 2016 году его восстановили и его можно увидеть в Екатерининском саду города Симферополя.

При России Крым расцвел, начала бурно развиваться торговля и промышленность. Было построено много городов и сел. На полуостров прибывали русские, украинские, молдавские, армянские, немецкие и другие переселенцы.

Мы с вами убедились, что история Крыма - это часть истории России, часть истории каждого из нас. Ведь государство- это народ, его сплоченность, патриотизм, его желание сделать свою страну лучше для своих детей, для потомков.

В нашей недавней истории в 2013-2014 г. в страну, к которой отнесли Крым, Украину пришла беда. Злые силы захватили власть в стране, начались беспорядки, погибли люди.

Слайд 16

Крымчане не захотели подчиняться такой власти и решили провести референдум и вернуться на свою историческую Родину-Россию.

Слайд 17

Знакомство с новыми словами- Референдум, воссоединение.

Референдум — это всенародный опрос при решении важных вопросов в жизни государства.

Воссоединение — объединение.

Слайд 18 ( 4 фото)

В этом нам помогли люди, в честь которых установлен еще один памятник в центре Симферополя. Что это за памятник, как называют этих людей?

Слайд 14

16 марта 2014 года состоялся референдум за воссоединение Крыма с Россией, за воссоединение с Россией на референдуме в Крыму проголосовали 96,77% жителей Крыма.

Слайд 19

18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан договор о вступлении Республики Крым и г. Севастополя в состав Российской Федерации на правах новых субъектов. Воссоединение Крыма с Россией свершилось!

Как хорошо, что этот праздник мы отмечаем в марте, когда только пробуждается природа от зимней спячки, на проталинах появляются первые цветы!

Нашему поколению выпал удивительный шанс — мы рождены на переломе времен, на стыке двух веков. На наших глазах происходят научные прорывы, технические открытия и политические конфликты. И все же, главное, чем запомнится 21 век потомкам — воссоединение Крыма с Россией.

Видеофрагмент «Подписание договора...»

Президент нашей страны В.В.Путин на митинге, посвященном этому событию сказал: «После тяжелого, длительного, изнурительного плавания Крым и Севастополь возвращаются в родную гавань — в Россию, к родным берегам, в порт постоянной приписки».

Слайд 20 ( фрагмент песни О.Газманова)

Крым вернулся домой, и отныне навеки

Под российской звездой будут жить наши дети,

Подвиг дедов, отцов растоптать мы не дали,

За Великую Русь всем народом стояли!

Ольга Ковитиди

Мы все верим в чудо, а Если душа человека жаждет чуда, сделай ему это чудо !, писал крымчанин Александр Грин.

Крым ждал чуда, его жители верили, что оно свершится, они многое сделали для того, чтобы это чудо стало явью, реальностью, потому что «Мы вместе», потому что Крым— это Россия!

Именно поэтому мы с вами сегодня и вспоминаем события 2014 года с радостью и гордостью.

Подводя итог нашего урока я предлагаю вам написать необычное стихотворение, которое называется - синквейн.

Слайд 17

Объяснение понятия синквейн.

1 строчка - Тема ( существительное) — 1 слово

2 строчка — Описание темы ( прилагательные) — 2 слова

3 строчки - описывают действия темы (глаголы) — 3 слова

4 строчка — Фраза

5 строчка — Синоним соответствующий теме синквейна - 1 слово

Пример:

Записываем синквейн на флипчарте

Россия

Могучая, непобедимая

Защищает, созидает, объединяет,

Великая страна!

Родина !

Учитель:

Ребята, я благодарю вас за урок. Сегодня мы с вами совершили путешествие по городам Крыма. Крым – одно из красивейших мест планеты, здесь царит удивительная природа, прекрасный климат и удивительные места, созданные человеком. Здесь, на маленьком участке земли, переплетались судьбы десятков народов, нескольких государств и целых цивилизаций. Мы убедились, что история России неразрывно связана с историей Крыма. И воссоединение Крыма с Россией историческое событие о котором мы с вами сегодня и говорили.

Россия символ - Правды, Справедливости и Мира!

 

Библиография

Интернет ресурсы

 

1. Декларация о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя. [Электронный ресурс] URL:

http://sevkrimrus.narod.ru/ZAKON/2014nezavisimost.htm#dodovo

2. Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов.[Электронный ресурс]

http://sevkrimrus.narod.ru/ZAKON/2014nezavisimost.htm#dodovor.

3.Дубова О. Мы вернулись.[Электронный ресурс] URL

https://www.youtube.com/watch?v=efrxZGxCD8M.

4.История войн за Крым.[Электронный ресурс] URL

https://www.youtube.com/watch?v=k2AygKiR3x0.

5.Краснова Е. Здравствуй, Крым![Электронный ресурс] URL:http://ljubimaja-

rodina.ru/stikhi/25-stikhi-o-vozvrashchenii-kryma-v-rossiyu.html.

6.Путин В.В. Крымская речь.[Электронный ресурс] URL

https://www.youtube.com/watch?v=csnMyd0Qlj0

Литература

7. Андреев А. Р. История Крыма: Краткое описание прошлого Крымского полуострова / А. Р. Андреев. — М.: Межрегиональный центр отраслевой информатики Госатомнадзора России,1997

8.Белянский И.Л., Лезина И.Н., Суперанская А.В.. "Крым. Географические названия: Краткий словарь". Симферополь: "Таврия", 1997

9. Все о Крыме: Золотая середина Земли. — М.; Ялта: Пресса-М, 2000

10. Гармаш П.Е. Крым. Путеводитель. — Симферополь: Свет, 2008.

11. Дельнов А.А. Крым. Большой исторический путеводитель. – М.: Литагент «5 редакция», 2016

12. Дюличев П.П.. Рассказы по истории Крыма. – Симферополь, Бизнес-Информ, 2005

13. Крюкова И.В., Лукс Ю.А., Привалова Л.А. Заповедные растения Крыма. – Справочник. –Симферополь:Таврия,1980

14. Журнал «Крымуша» - подборка за несколько лет.

15.Звезды немеркнущей Славы ./Сост. Ф.Третьяков. Очерки о крымчанах Героях Советского Союза. –Симферополь: Таврия, 1991

16. Крым. Все, что стоит увидеть./ Сост. Ищенко Е. – Севастополь: Альбатрос, 2014

17.Крым многонациональный. /Сост. Степанова Н.Г. - Симферополь, Таврия,1988 (Вопросы ответы. Выпуск 1)

18. Крымская АССР (1921-1945 гг.) Сост. Горбунов Ю.И. - Симферополь, Таврия,1990 г. (Вопросы ответы. Выпуск 3).

19. Крым в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг./ Сост. Гарагуля В.К., Кондратьев И.П., Кравцова Л.П. - Симферополь, Таврия, 1994 (Вопросы ответы. Выпуск 4).

20. Легенды Крыма. — Изд. 4-е, стериотип.; Сост. М.С. Филатова. -Симферополь: Б.и., 2000

21. Республика Крым (Севастополь. Ялта. Алушта. Бахчисарай. Симферополь. Керчь.Евпатория. Феодосия): Путеводитель / Авт. М.С. Наумов. – М.: Симон-Пресс, 2000

22. Ференцева Ю. В. Прогулка по Крыму: Путеводитель. – Симферополь: Таврида, 2013.