Внеклассное занятие «Профессия: юрист»

Автор: Калиева Зауре Амерхановна

Организация: КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат №17»

Населенный пункт: г.Омск

Цель: формировать знания о юридических специальностях.

Задачи:

Обучающие:

- дать понятие «юрист»;

-знать специальности юриста (следователь, прокурор, адвокат, судья);

- учить анализировать информацию и делать выводы;

-принимать участие в ролевой игре.

Развивающие:

- развивать умения ведения диалога;

-развивать умение работать в парах,

- развивать речь, мышление, память, внимание;

- развивать умения самоценки и взаимоценки.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к представителям профессии.

Формирование БУД

Личностные: гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся.

Регулятивные: осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

Познавательные: использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Коммуникативные: вступать и поддерживать коммуникацию на занятии; слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

 

Оборудование: доска, словарь Ожегова, компьютер, задания на карточках, телефон, листы самооценки, ручки

 

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Приглашаю вас на внеклассное занятие.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

-Ребята, разгадайте шифровку: «яиссефорПтсирю» и назовите тему занятия.

-Кто готов ответить? Как вы читали эту шифровку?

Тема: «Профессия: юрист»

-Ребята, вы знаете, кто такой юрист?

-Чем занимаются юристы?

-Кем они могут работать?

-Какая цель стоит перед нами?

Цель занятия: выяснить, кто такой юрист и кем они работают.

Вы продолжите учиться себя оценивать. За правильный ответ и правильно выполненное задание вы будете получать по 2б. Если ответил с небольшой помощью другого, то получите – 1б

Если набрал 7-8 б., то работал отлично.

Если набрал 5-6 б., то работал хорошо.

Если 3- 4 б., то работал удовлетворительно.

Работать будем коллективно, индивидуально и в парах.

План работы:

1. Понятие «юрист».

2. Информация о юристах. Просмотр презентации.

3.Загадки

4. Игра – расследование «Кража»

-Где пригодятся полученные знания? На каких уроках?

 

II. Основная часть

1). Понятие « Юрист»

Ваша задача: выяснить значение этого слова.

Для этого вы прочитаете значение этого слова на карточках, и Аня прочитает значение слова в Энциклопедии права (это специальный словарь):

Юрист - специалист области права, имеющий юридическое образование.

 

-Ребята, прочитайте значение слова «юрист» на карточках: «Юрист – специалист, который знает законы и защищает права людей».

-Давайте, поясним: Критерий оценивания: правильный ответ предложением.

- Итак, чтО должен знать юрист? (законы)

-Что должен делать юрист (защищать права людей)

- Что нужно иметь, чтобы работать юристом? (юридическое образование)

 

Юрист – это очень уважаемая, всегда востребованная и весьма древняя профессия. Юрист в переводе с латинского означает «право».

То есть юрист, это профессия, объединяющая в себе всех служителей закона и права.

В прошлом году вы изучали тему «Профессия: полицейский». Чтобы работать полицейским надо иметь юридическое образование, значит, полицейский – это тоже юрист.

 

-Оцените свою работу. Если правильно ответили предложением, то сколько баллов вы себе ставите?

2). Информация о юристах. Просмотр презентации

Задание обучающимся: вы должны запомнить, кем работают юристы.

 

Много есть профессий славных,
Их, наверно, миллион,
Но юрист – он самый главный,
Ведь за ним стоит ЗАКОН.
Всем юрист даёт совет,
И большим, и детям,
Что законно, а что нет,
Он всегда ответит,
Объяснит нам и подскажет,
А преступников накажет.

 

 

Юристы бывают разные: следователь, прокурор, судья, адвокат. (Слова на доске)

Следователь – это юрист, который расследует преступление, ищет преступников и доказывает их виновность. Слайд 1

- Посмотрите на слово следователь. Какой корень у этого слова? След.

Значит, следователь идет по следам преступников.

Слайд 2. Когда следователь найдет преступника, докажет его вину с помощью фактов, то дело поступает к прокурору. Прокурор (или, как его ещё называют, обвинитель) обвиняет человека, который предстаёт перед судом, на основании собранных им фактов и просит суд его наказать на основании Закона страны.

 

Слайд 3. Судья – главный человек в суде, он следит за соблюдением законов, изучает дело и решает вопрос: виновен человек или невиновен в преступлении и выносит приговор, т.е. решает, как его наказать.

Судью легко узнать. Он одет в мантию.

 

У нас в стране каждый человек имеет право на защиту. У нас действует принцип презумпции невиновности. Это означает, что человека считают невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке и официально подтверждена вступившим в законную силу. И тогда в дело вступает адвокат.

Слайд 4. Адвокаты защищают интересы людей в суде, а также оказывают юридическую помощь. Адвокат защищает в суде права любого обратившегося к нему за помощью человека. Он собирает материалы, которые могли бы помочь его клиенту, выступает с речью в его защиту, чтобы смягчить судебный приговор.

 

- Итак, кем может работать юрист? Посмотрите на слайд, выберите, какая профессия лишняя? Слайд 5

-Напишите на листке цифру, под которой лишняя профессия и поднимите лист.

Задание для слабоуспевающей: назвать лишнюю профессию.

 

-Оцените свою работу. Кто правильно определил лишнюю профессию? Сколько баллов вы себе поставите?

Динамическая пауза

3. Загадки

Сейчас каждому загадаю загадку о специальностях юриста. Слушайте внимательно. Отвечающего прошу встать. А остальным нужно сохранять молчание. Если ваш товарищ не ответит или даст неверный ответ, тогда попрошу ответить кого- то из вас.

Посмотрите, на доске есть названия этих специальностей.

 

Нужно вора отыскать И найти машину, Потом преступника поймать, Разобрав причину. И спокойно могут спать Взрослые, и дети, Пока нас будут охранять В форме люди эти. Следователь	Договора каждый лист Проверяет вам…юрист   Назубок законы зная, Все права нам разъясняя, Споры наши разрешает, А виновных осуждает. Судья	Знает закон, за порядком следит, На страже справедливости стоит. Рассудит он, назначит наказание Тому, кто виноват, как назидание. Судья
Справедливей всех, друзья, Споры все решит… судья   Про бандитов много знает, Но за них переживает, Потому и защищает Адвокат	Защищать в суде всех рад Наш умелый…адвокат	Строгий вид, суровый взор, Страж закона – …прокурор

Визуальная загадка для слабоуспевающей: кто здесь изображён? Судья или следователь?

-Чему вы учились?

-Оцените свою работу.

 

4). Игра – расследование «Кража» (см. иллюстрцию ниже)

Ваша задача: провести расследование кражи, выяснить, какой материальный ущерб нанесён грабителями.

1 пара – следователи. Вы проводите следствие. Вы должны рассмотреть картинки и провести расследование: что украли грабители (носки, люстру, раму для картины, штору и цветок). Вы должны представить итоги следствия.

 

2 пара – прокуроры. Вы должны проверить представленные итоги следствия: а все ли улики собраны, смогли следователи выяснить, чтО похищено, доказана ли вина Иванова и Петрова. Далее выступить на судебном заседании с обвинением.

 

3 пара – адвокаты. Вы тоже должны перепроверить итоги следствия и выяснить, как вы можете защитить обвиняемых.

4 пара – судьи. Вы должны внимательно проверить все материалы дела, выслушать всех участников судебного заседания, вынести приговор: виновен или нет.

 

Индивидуальное задание для слабоуспевающей: раскрасить мантию судьи.

 

_Проверка

-Следователи, выходите и представьте итоги вашего расследования. А вы – прокуроры, судьи и адвокаты внимательно слушайте и отмечайте на своих листках: правильно сработали следователи или нет.

(Следователи выходят к доске и представляют итоги расследования: чтО было похищено грабителями).

Самые главные слова скажу я: «Встать! Суд идет!»

-Слово предоставляется прокурорам (выходят к доске):

Уважаемый судья, вина грабителей Иванова и Петрова доказана. Они совершили кражу. Просим наказать их обязательными работами на срок 480 часов.

 

-Слово предоставляется адвокатам (выходят к доске):

Ваша честь! Иванов и Петров – безработные, поэтому совершили кражу. Прошу вас наказать их обязательными работами на срок 400 часов

-Слово предоставляется судьям (выходят к доске):

Именем Российской Федерации! Граждане Иванов и Петров наказываются принудительными работами сроком на 1 год согласно статьи 158 УК РФ.

 

-Проверка результатов деятельности слабоуспевающих (можно привлечь к проверке сильного ученика)

-Чему вы учились?

-Оцените свою работу.

 

III. Подведение итогов.
-Назовите тему занятия.

- Что узнали нового? Что было для вас интересным на занятии?

-Чему учились?

-По какому критерию вы себя оценивали? Назовите.

-Подсчитайте количество ваших баллов, напишите итоговое число на листке самооценивания.

-Самооценка (сколько баллов ты заработал, как оцениваешь свою работу на занятии? Доволен ли ты своим результатом?)

- Взаимооценка пар (вы работали в парах, оцените деятельность своего напарника: за что ты можешь его отблагодарить или высказать ему замечание)

-Оценка воспитателя (Опираясь на план работы, критерии оценивания, воспитатель оценивает деятельность обучающегося на занятии. Высказывает мнение по поводу количества заработанных баллов: согласна с самооценкой или нет)

 

Список литературы:

1. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. N 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";

3. Адаптированная основная общеобразовательная программа КОУ «Адаптивная школа-интернат №17»;

4. «Детям о праве: Школа. Отдых. Магазин. Государство»/ Павел Астахов. - 13-е издание, переработанное и дополненное – Издательство Эксмо, 2022. -320 с.

5. «Я гражданин России» — Наталья Андрианова.- Издательство Эксмо, 2022.- 248 с.

6.«Конституция для детей» - Ася Серебренко. – 3 издание,- Издательство Эксмо, 2023.- 112 с.

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от13 июня 1996 года (Федеральный закон №63-ФЗ)