Конспект урока истории по теме: «Наполеон в Москве»

Автор: Тяпухина Светлана Владимировна

Организация: ГКОУ «СКШИ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Кувандыкский го, с. Зиянчурино

Цель: Создание образной картины о необходимости оставления Москвы, и пребывания в ней Наполеона, о полководческом искусстве Кутузова, о героизме простого народа.

 

Задачи:

1. образовательные

Формировать у учащихся понимание принятия решения М.И.Кутузова об оставлении Москвы; показать мужество и полководческое искусство М.И.Кутузова; мужество и храбрость простого народа; познакомить с бесчинствами наполеоновской армии во время пребывания в Москве.

1. коррекционно-развивающие

Развивать связную устную речь через полные ответы на поставленные вопросы; корригировать внимание, память, мышление через прочтение текста и выполнение заданий; развивать зрительные восприятия через работу с исторической картой, иллюстрацией, "лентой времени".

1. воспитательные

Воспитывать у учащихся чувство патриотизма и гордость за мужество русских людей в борьбе против врага.

 

Базовые учебные действия:

Познавательные учебные действия:

дифференцированное восприятие материала по теме "Наполеон в Москве", о правильности принятия решения Кутузовым оставления Москвы в целях сохранения русской армии, о героическом подвиге простого народа, партизан; использование усвоенных логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию) на доступном материале в соответствии с индивидуальными возможностями; использование в жизни и деятельности межпредметных знаний.

Коммуникативные учебные действия:

овладение умением вступать и поддерживать коммуникацию в учебных ситуациях; слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование чувств гражданственности и патриотизма;

формирование умения обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников.

Регулятивные учебные действия:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

 

Основные знания: решение военного совета в Филях; Москва при Наполеоне, значение партизанских отрядов.

 

Оборудование и материалы: учебник "История Отечества" под ред. И.М. Бгажноковой, Л.В. Смирновой стр. 200-203, «Лента времени», карта «Отечественная война 1812 года», презентация «Наполеон в Москве», карточки с заданиями "Чистая доска", "Историческая рыбалка", видеосюжет «Совет в Филях», отрывок из стихотворения А. С. Пушкина, видеоролик для физминутки "Эй, гренадёры!", портреты участников войны 1812 года, карточки-слова.

 

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент.

• Приветствие

Прозвенел уже … (звонок),

Начинается … (урок).

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно … (улыбнитесь).

Здравствуйте, ребята, сели

И на парты посмотрели.

Будут нам нужны опять:

Книжка, ручка и … (тетрадь).

Молодцы! Готов весь класс,

Я урок начну сейчас.

 

• Психологический настрой

- Сегодня на уроке мы повторим материал прошлой темы, изучим новую тему и закрепим новый материал.

- Главная ваша задача-быть внимательными, активными, находчивыми, а главное- трудолюбивыми.

 

1. Проверка домашнего задания.

 

• Вопрос классу:

- Какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке? (Бородинская битва. Отечественная война 1812 года)

• Приём "Чистая доска". - Доска наша "не чистая, она вся в чернильных кляксах", закрыта карта по теме и "лента времени". Чтобы дальше проводить урок нам нужно привести нашу доску в порядок. Выполним задание "Чистая доска".

Итак, доска чистая, можно работать по "ленте времени" и карте.

• Работа по «Ленте времени». Событие какого века мы изучаем? (19 века). Поставить карточку на "ленту времени" 1812 год на 19 век.
• Работа по карте "Отечественная война 1812 года". Показать р. Неман, Смоленск, Бородино.
• Игра (устно) «Верите ли вы, что… (показать сигнальные карточки зелёные - да, красные - нет)

1. Отечественная война - это война за защиту своего Отечества? (да)
2. Наполеон собрал огромную армию в 600 тысяч человек, в 3 раза больше, чем русская (да)
3. Что слова "Я буду властелином мира принадлежал Александру 1 (нет)
4. Бородинская битва закончилась полной победой русской армии (нет)

Победителей в Бородинской битве не было, но Наполеон потерял уверенность в победе, его планы были нарушены.

 

1. Определение темы урока.

 

• Слайд. Тема сегодняшнего урока зашифрована в ребусах, разгадайте их и определите тему (у каждого учащегося на парте карточки и на доске, запишите слова- отгадки).
• Итак, тема урока «Наполеон в Москве». Слайд.

Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из трагичных моментов Отечественной войны 1812 года, но вместе с тем с узнаем о полководческом искусстве Кутузова, мужестве и храбрости простого народа.

• Откройте тетради, запишите число, тему урока, откройте учебник на стр. 200.

 

1. Изучение нового материала.

 

• Слайд. Продолжите изречение Наполеона: «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги, если Петербург – за голову, если же я войду в Москву – я поражу Россию в самое ….. » (сердце)
• Слайд. Александр I и придворные требовали, чтобы под Москвой Кутузов дал новое сражение. Кутузов подойдя к Москве, 1 сентября 1812 года собрал военный совет в деревне Фили (показ по карте Фили, Москва)
• Слайд. Военный совет в Филях.

Сообщение учащегося по картине.

Перед нами картина художника Алексея Кившенко, которая называется "Военный совет в Филях". Совет был созван 1 сентября 1812 года главнокомандующим Кутузовым в деревне Фили к западу от Москвы. На картине изображены наиболее известные русские военачальники: Кутузов, Барклай де Толли, Ермолов и другие. На рассмотрение был вынесен вопрос о том, дать французам сражение под Москвой, либо оставить город без боя. Кутузов выслушивает всех участников совет и принимает на себя ответственность за судьбу России.

 

Слайд. Совет проходил в избе крестьянина Михаила Фролова. Сегодня здесь находится филиал музея "Бородинская панорама".

 

• Слайд. Вопросы к фильму "Военный совет в Филях" и фильм

Какое было решение принято на нём?

Почему Кутузовым было принято такое решение?

Как отнеслись другие военачальники к предложению Кутузова?

 

• Слайд. Проблемный вопрос
  Если бы вам пришлось быть участником военного совета в Филях, поддержали бы вы позицию Кутузова, приказавшего отступать и оставить Москву, или нет?

 

• Слайд. «С потерей Москвы не потеряна еще Россия… Но, когда уничтожится армия погибнет Москва и Россия». М.И.Кутузов

 

• Слайд. Запись в тетради: Военный совет в Филях. Решение – оставить Москву 2 сентября.

 

• Слайд. Физминутка. Походный марш 1812 года! "Эй, гренадёры!"

За 1 минуту в походном марше встречается сразу 4 незнакомых слова, которые относятся к 1812 году. (На доску вывешивается словарик для физминутки, карточки приклеиваются в тетрадь и зачитываются формулировки непонятных слов).

 

Словарик

• Гренадёры - отборные части пехоты, вооружённые ручными гранатами.

Раньше ручные гранаты назывались "гренадами".

• Самокрутка - папироса, изготовленная самим из табака и бумаги.
• Мундёры - мундиры, военная одежда, верхняя часть.
• Застягай - застёгивай.

 

Итак, встаём и маршируем под походный марш гренадёров 1812 года.

 

• Слайд Наполеон на Поклонной горе.

Учитель комментирует: 2 сентября Наполеон подошёл к Москве и остановился на Поклонной горе. Он долго ждал этого дня, был уверен, что взятие Москвы принесёт ему победу. Весь день император ждал депутацию из Москвы с ключами от города. Так и не дождавшись, вошёл в пустой город.

 

• Слайд Французы в Москве.

Учитель: Что же ожидало французов в Москве?

 

Сообщение учащегося от имени французов об увиденной Москве.

«Все до единого, от старика до младенца бежали из своей столицы. Все двери и окна закрыты, улицы пусты, везде молчание, нагоняющее страх. Москва представляется нам огромным трупом… »

 

• Слайд. Вопрос: Как вели себя французы в Москве? Найдите описание в учебнике на стр.201 со слов:

"С первых же дней вражеские солдаты начали грабить город, они тащили всё, что могли унести с собой. Полководцы и командиры набивали награбленным имуществом кареты и обозы, отсылали похищенное во Францию"

 

• Слайд. Вопрос: Как же встретила Москва французскую армию?

Пожар.

 

Отрывок из стихотворения А.С.Пушкина (читает ученик)

«Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приёмный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою».

 

• Слайд. В ночь на 5 сентября Москва запылала.

 

• Слайд. Найти из учебника на стр. 202 ответы на вопросы:

- Какие трудности испытывали французы в Москве? (Со слов "Вскоре из-за грабежей и пожаров армия Наполеона начала голодать, не было мяса, муки, крупы, соли. В рядах французов упала военная дисциплина, боеспособность армии снизилась, но самое главное-Наполеон не знал, где находятся русские войска".)

 

• Слайд. Пробыв в столице месяц, Наполеон понял, что со взятием Москвы, он не смог поразить Россию в самое сердце, т.е. победы над русским народом он не достиг и решает покинуть город.
• Слайд. Уход из Москвы. Уходя Наполеон хотел взорвать Кремль, но пошёл сильный дождь, ливень. Даже природа была против варварских планов Наполеона.

 

• Слайд. Учитель: А между тем против армии Наполеона началась настоящая народная война Крестьяне уходили в леса и формировали там партизанские отряды. Что такое партизанские отряды и партизанские рейды?

 

• Словарь на доске зачитать, приклеить в тетрадь карточку.

 

Словарь новых слов

• Партизанские отряды - вооружённые отряды из мирных жителей и военных для борьбы в тылу врага.

 

• Рейды - походы партизан в тылу врага.

 

О некоторых партизанах и героях ребята подготовили сообщения

 

1. Герасим Курин. (Даниил)

В Подмосковье сражался отряд под командованием крепостного крестьянина Герасима Курина. Его отряд был одним из самых больших. Герасим был сильным и волевым человеком. Крестьяне его уважали и слушались во всём. Они бросали свои дома, брали в руки вилы, топоры, ножи и шли к Герасиму воевать с проклятым французом. Партизаны встали на защиту своего Отечества, на защиту своей родной земли.

 

2. Василиса Кожина. (Таня)

В смоленских лесах действовал партизанский отряд под командованием Василисы Кожиной - вдовы сельского старосты. Женщина она была властная и строгая. В ёё отряд приходили воевать и крестьянки и дети. Красивая и статная Василиса садилась на коня и вела свой конный отряд на врага. Отряд Василисы нападал на небольшие группы французов и уничтожал их. Нападала Василиса также на французские обозы с продовольствием. Отряд Василисы захватил немало французских солдат, посланных с важными донесениями в штаб Наполеона.

 

3. Денис Давыдов (Дима)

Чтобы партизанские отряды действовали согласованно с русской армией, во главе отрядов ставили офицеров. Первый такой отряд возглавил гусар Денис Давыдов. Лихой наездник, умница, красавец и поэт. Его любили все. Был он человеком искренним, верным и честным. Друзей никогда не подводил и не бросал в беде. Он был бесстрашен, любил Отечество беззаветно и готов был умереть за Родину. Он всегда находился там, где было труднее всего его бойцам. Не раз он совершал бессмертные подвиги. Вместе с Кутузовым Денис Давыдов разработал план ведения партизанской войны против французской армии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огромный ущерб французам.

 

4. Надежда Дурова (Ангелина)

• русской истории есть много примеров, когда женщины наравне с мужчинами, с оружием в руках защищали Россию от неприятеля. Надежда Андреевна Дурова (кавалерист-девица) посвятила свою жизнь службе Родине. 1812 году Надежда Дурова под именем поручика Александрова с первого дня войны находилась в строю, был участницей восьми сражений. В Бородинской битве "кавалерист-девица" получила ранение в ногу, но даже после этого не оставляла службы, выполняя обязанности адъютанта при Кутузове. Имя Надежды Дуровой нашло отражение и в искусстве. фильме «Гусарская баллада» есть героиня Шура Азарова, которая с началом Отечественной Войны 1812 года, отправилась воевать с французами. Образ Шуры был списан с Надежды Дуровой.

 

• Учитель: В результате партизанского движения наполеоновская армия потеряла около 30 тыс. убитыми, ранеными, взятыми в плен.

Так народная война против Наполеона помогла сломить противника и заставила его покинуть русскую землю.

Со времени Отечественной войны 1812 года прошло более 200 лет, но навсегда в памяти русского народа остались имена тех, кто не щадил своей жизни, чтобы защитить ее честь и независимость. (Показ Храма Христа Спасителя в Москве).

 

1. Закрепление нового материала.

 

• Задание "Картинная галерея". (Я зачитываю описание человека, а вы находите его в галерее)

1.Его имя неотделимо от Отечественной войны 1812г. Именно в этот завершающий период своей жизни он проявил себя как стратег, государственный деятель, возглавивший народную войну против иноземных захватчиков.

«Когда народной веры глас

Воззвал к святой твоей седине:

«Иди, спасай». Ты встал-и спас»…(А.С.Пушкин). (М.И.Кутузов).

 

2.Она прекрасно управлялась с ухватами и чугунками, а в годы войны руководила целым отрядом, сражавшимся против захватчиков-французов. Так кто же она ? (Василиса Кожина)

 

3. «Я был рожден для рокового 1812 года»-писал он в автобиографии. Начал военную службу в 17 лет. Ему принадлежит честь создания первого партизанского отряда. Дошел до Парижа. Заслужил славу поэта-партизана.

А.С. Пушкин о нем написал

«Тебе певцу, тебе герою! Не удалось мне за тобою

При громе пушечном в огне

Скакать на бешеном коне… (Денис Давыдов)

 

4.Автор книги «Записки кавалерист-девицы», которыми восхищался А.С.Пушкин. За спасение раненого во время Бородинского сражения награждена Георгиевским крестом. Ее потомки основали целую цирковую династию, существующую и поныне. Правильный ответ: (Надежда Дурова)

 

5. Из отрывка народной песни узнай, о каком герое-партизане идет речь?

Как в военную ту пору

Шел француз к моему двору

Бонапартов генерал Богородск завоевал

Крикнул мне Герасим........................

«Бей врагов! Потом покурим!» (о Герасиме Курине).

 

6. Он был императором в годы Отечественной войны 1812 года. Александр 1

 

7. На кого написана данная эпиграмма? (Эпиграмма -это короткое стихотворение, в котором высмеивается определённое лицо)

 

Капрал все царства поглощал

И никогда б глотать не утомился

Да отчего ж теперь он перестал?

Безделица: Россией подавился! (О Наполеоне)

 

Полный текст статьи см. в приложении.