Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

1. Организационный момент (0,5 мин)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Леонидовна. Сегодня я проведу с вами урок математики. Уверена, что в течение урока вы будете активными слушателями и собеседниками!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного обучением.

Регулятивные: организация рабочего пространства.

2. Мотивационный настрой (1,5 мин)

Просит прочитать учащихся надпись на экране.

Когда мы говорим "сила", то представляем сильного здорового человека, способного совершать работу или выдерживать нагрузки. Как вы понимаете фразу "Знание - это сила"?

Знания помогают нам быть и умнее, и сильнее!

Читают: Знание - это сила. Да прибудет с тобой знание.

Предполагаемые ответы: Знание - это сила, потому что когда ты много знаешь, ты можешь делать больше вещей. Например, если ты знаешь, как решать задачи, ты можешь помочь друзьям. Или если ты знаешь, как правильно питаться, ты будешь здоровым.

Личностные: формирование интереса к уроку.

Коммуникативные: развитие навыков ведения диалога, выражение своих мыслей, а также умение слушать и понимать собеседников.

3. Актуализация знаний (5мин)

Прежде чем мы узнаем с вами тему урока, давайте вспомним, что вы знаете о десятичных дробях, как найти несколько частей (долей) от целого, выраженного дробью.

Решаем примеры вместе, расставляем ответы в порядке возрастания.

Отвечают на вопрос, пользуясь подсказкой в презентации.

Решают примеры вместе устно, сверяются с ответами в презентации. Читают слово "проценты".

• актуализация знаний о дробях.

Регулятивные: умение осознанно действовать, используя различные виды инструкций для решения учебных и практических задач; осуществление взаимного контроля в процессе совместной работы.

Коммуникативные: взаимодействие в коллективе (учитель-ученик, ученик-класс, учитель-класс).

Личностные: формирование положительного отношения к учению.

4. Сообщение темы урока (2 мин)

Вывешивает тему урока на доске.

Объяснение: Процент - это сотая часть числа. Записывается как "%".

Объяснение знака процента.

Пример: 1 % = 1/100 = 0,01

25% = 0,25 = 25/100

Чтобы найти несколько процентов, нужно целое разделить на 100 и умножить ответ на количество процентов.

Слушают объяснение учителя.

Познавательные: усвоение нового материала,

работа с информацией.

Регулятивные: принятие учебной задачи и действия в соответствии с ней.

5. Решение задачи

(5 мин)

Ребята, сталкивались ли вы с процентами в жизни? Где?

Раздаёт задание.

Ребята, что это такое? Найдите на баночках знак %. Что он здесь обозначает? Давайте эти значения впишем в нашу задачу.

Задача: В магазине продаются два вида йогурта весом 100гр: один с 1,9% жирностью, другой с 2,5% жирностью. Какой йогурт полезнее для здоровья?

Направляет обсуждение, помогая учащимся анализировать информацию и делать выводы.

Задача не имеет единственно правильного решения, так как "полезность" зависит от многих факторов (например, диеты, индивидуальных потребностей организма).

- На какие ещё числа нужно обратить внимание при выборе продуктов?

Помните: правильное питание - залог хорошего самочувствия и крепкого здоровья!

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в обсуждении, формулируют свои аргументы.

Записывают решение задачи.

Предполагаемые ответы:

Йогурт с жирностью 1,5 % содержит меньше жира, что может быть полезно для людей, следящих за своим весом или уровнем холестерина.

Обычно йогурты с меньшей жирностью содержат меньше калорий, что может быть важно для тех, кто контролирует потребление калорий.

В некоторых случаях йогурты с большей жирностью могут содержать больше белка, что полезно для восстановления мышц и поддержания здоровья.

Выбор йогурта зависит от человека. Если он следит за весом, йогурт с 1.5% жирностью может быть предпочтительнее. Если вам нужно больше энергии, то йогурт с 2.5% жирностью может быть нужнее.

Познавательные: применение знаний о процентах в реальной жизни.

Коммуникативные: умение вести диалог, аргументировать свою позицию.

Регулятивные: самоконтроль при решении задачи.

6. Физкультминутка (1,5 мин)

Чтобы сохранить своё здоровье, важно делать перерывы в работе для выполнения физических упражнений. Это помогает снять напряжение в спине и шее, а также улучшает общее самочувствие. Дополнительно полезно выполнять дыхательные упражнения, которые способствуют расслаблению и насыщению организма кислородом. Давайте и мы немного отдохнём. Сядьте поудобней. Я показываю, вы повторяете.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

Познавательные:

умение правильно выполнять упражнения.

Регулятивные:

принимать цели и произвольно включаться в деятельность.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать инструкции учителя.

Личностные: формирование привычки к здоровому образу жизни.

7. Решение задач (6 мин)

Это помогает учащимся осознать связь между математикой и реальными жизненными ситуациями, такими как спорт и здоровье.

Физические упражнения очень полезны, как вы думаете, почему? А кто из вас занимается в тренажёрном зале?

Когда я занимаюсь в тренажерном зале, я часто встречаю ребят, которые сразу берут тяжелые гантели. Это очень вредно для здоровья. Как вы думаете, почему?

Давайте решим задачи, связанные с нашей темой. Предлагаю провести небольшое соревнование.

Слушайте внимательно. Ваше задание - решить задачу как можно быстрее и поднять гирю с полученным ответом. По выражению смайлика, спрятанного под гирей, мы узнаем правильность ответа.

Давайте я покажу, как можно поднимать тяжести не только в спортзале, но и в быту, чтобы не травмироваться.

(Объясняет: прямая спина, поднимаем за счет ног и пресса.)

Кто смелый выйдет к доске? Читайте задачу. Я буду вашим судьей, ко мне при необходимости можно обратиться за помощью.

А остальные ребята решают задачу на карточках.

Следить за тем, чтобы учащиеся правильно решали задачи.

Задача:

Спортсмен на тренировке хочет заниматься с гирей, вес которой составляет 16 % от его текущего веса штанги. Если спортсмен сейчас поднимает 100 кг, то каким должен быть вес гири?

Ребята, кто, по вашему мнению, лучше справился с задачей?

Предполагаемые ответы:

Заниматься спортом полезно, потому что он делает нас сильнее и здоровее. Когда я занимаюсь спортом, у меня больше энергии, и я чувствую себя хорошо. А ещё спорт помогает мне лучше спать по ночам.

Но нужно быть осторожным, потому что можно получить травму, если поднимать слишком тяжёлые веса или делать упражнения неправильно. Важно слушать тренера и не торопиться, чтобы не навредить себе.

Обучающиеся: решают задания на карточках, спрашивают учителя при затруднениях. Обсуждают задачу в паре.

Решение: 100% - 100кг

1% =100 кг: 100 = 1 кг.

16% = 1 кг *16 = 16 кг

Ответ: Спортсмену нужно подготовить гирю весом 16 кг

Предметные: закрепление знаний о процентах,

решения и записи задачи на проценты.

Познавательные:

чтение, ведение записей, работа с информацией.

Регулятивные:

использование ритуалов школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

следование предложенному плану, и работа в общем темпе.

Коммуникативные:

умение обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Итог урока (2 мин)

Учитель подводит итоги урока, задавая вопросы, чтобы закрепить материал и стимулировать рефлексию учащихся.

Давайте повторим, о чём мы сегодня говорили. Что такое проценты? С какой фразы начался наш урок?

Проценты сами по себе не делают нас сильнее, но они способствуют укреплению нашего здоровья. Каким образом?

Значит, мы можем сделать вывод: здоровье и знания идут вместе!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, вспоминая ключевые моменты урока.

Предполагаемые ответы:

Проценты - это сотая часть числа. Например, 25% - это 25 из 100.

Проценты помогают нам считать, сколько чего-то есть в целом.

Наш урок начался с фразы: «Знание - это сила. Да прибудет с тобой знание!»

Проценты полезны, когда мы выбираем продукты и смотрим на их состав, помогают считать, сколько калорий мы едим или сколько веса поднимаем в спортзале. - Проценты помогают нам быть умнее и лучше заботиться о своём здоровье.

Познавательные: Обобщение и систематизация знаний о процентах.

Коммуникативные: Ведение диалога, выражение своих мыслей.

Регулятивные: Рефлексия учебной деятельности, оценка собственных знаний.

Личностные: Формирование понимания важности здоровья и знаний для полноценной жизни.

10. Рефлексия (1,5 мин)

Ребята, что вам больше всего запомнилось от урока?

Обратите внимание: Математика делает повседневную жизнь яснее и комфортнее. Помогает принимать верные решения, обеспечивающие безопасность, сохранение и укрепление здоровья

Мне было интересно работать с вами. Вы классные ребята. Берегите своё здоровье и здоровье своих близких. Следите за своим здоровьем и эти сладкие йогурты пусть поднимут вам настроение.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о уроке, выражая свои мысли и эмоции.

Предполагаемые ответы детей:

- решать задачи про спорт

- физкультминутка

- выбирать какой йогурт полезнее

Личностные: оценка собственной учебной деятельности, осознание своих достижений и трудностей.

Коммуникативные: выражение своих эмоций и впечатлений, участие в диалоге.

Регулятивные: рефлексия учебной деятельности, осознание своих успехов и зон для развития.