Подарок маме». Вышивка в технике «Ришелье

Автор: Романова Светлана Сергеевна

Организация: ГБОУ РМЭ «Нартасская школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Мари-Турекский р-н, п. Нартас

Цель: продолжить вышивание салфетки "Роза" в технике "ришелье".

Задачи:
Образовательные:

• повторить понятие и технологию вышивки "Ришелье";
• закрепление терминов "ришелье", "бриды", "шов вперед иголку", "петельный шов";
• закреплять умение проводить анализ образца;

 

Развивающие:

• развивать навыки использования данной техники, формирование умений проведения анализа и обобщения;
• развивать координацию мелкой моторики кистей рук и пальцев, воображение, мышление, творческие возможности. развитие и коррекция мелкой моторики в процессе работы с иглой, развитие глазомера при выполнении стежков;

Воспитательные:

• прививать качества аккуратности и собранности при выполнении работы;
• расширить знания учащихся о способах изготовления и оформления бытовых изделий;
• воспитывать умение слушать, коммуникабельность, активность,
• воспитывать культуру труда, умение работать в коллективе;
• прививать внимательное отношение к своим близким;
• воспитывать культуру поздравления с праздниками. воспитывать аккуратность, экономное расходование ниток, любовь и бережное отношение к цветам - розе, эстетический вкус, самостоятельность, усидчивость.

Форма проведения: занятие-повторение новых знаний, дальнейшее выполнение учащимися практической работы

 

Используемые методы обучения: - словесный (рассказ, объяснение, беседа); - наглядный (иллюстрация, демонстрация); - практический - репродуктивный - музыкальный

Обеспечение занятия :

Оборудование:

для воспитателя: - название темы - буквы (на доске); - образец салфетки; - поэтапные образцы; - иллюстрации-фото цветка розы; - готовые изделия, выполненные в технике вышивки "ришелье"; - слова-термины "ришелье", "бриды", "шов вперед иголку", "петельный шов".

для воспитанников: - ручка, копировальная бумага; - ткань - бязь; - иглы; - пяльцы; - нитки - мулине; - ножницы; - наперстки; - фартуки, косынки, нарукавники; - музыкальное сопровождение (песенки о маме)

Технические средства обучения:

- компьютер, проектор, экран;

- презентация к занятию "Вышивка "Ришелье"" в Power Point.

 

ТСО: магнитофон, музыкальное сопровождение (песенки о маме)

Учащиеся должны уметь:
- организовать рабочее место и трудовой процесс;
- технически правильно выполнять приёмы данной вышивки;
- овладеть способами и технологиями вышивки ришелье.

 

Подготовительная работа

1. Заучивание физкультминутки;
2. Повторение правил техники безопасности при работе с иглой, нитками, ножницами;
3. Подбор иллюстраций о розах;
4. Приготовление поэтапных образцов вышивки салфетки в технике "ришелье";
5. Подбор музыки;
6. Составление презентации "Вышивка "Ришелье"".

План занятия:

На перемене: подготовка рабочего места, проведение инструктажа по технике безопасности.

1. Организационное начало занятия.

Рапорт дежурного.

1. Вступительное слово «О маме».
2. Сообщение темы, целей занятия.
3. Основная часть.

1. Анализ образца с показом.
2. Инструктаж по ТБ.
3. Физкультминутка (под музыку), видео-гимнастика для глаз.
4. Планирование предстоящих трудовых операций.
5. Объяснение последующего выполнения в технике "ришелье" с показом.
6. Повторение правил работы с иглой, нитками, ножницами.

1. Практическая часть.
2. Выставка и анализ работ воспитанников.
3. Обобщение. Подведение итогов занятия.
4. Организационное завершение занятия.
5. Уборка рабочего места.

 

Ход занятия:

 

"Рукам работа – сердцу радость"

(запись на доске)

I. Организационное начало занятия.

Прозвенел звонок веселый Все готовы? Все готово? Мы сейчас не отдыхаем, Мы работать начинаем!

- Для занятия нам понадобятся: ткань белого цвета - бязь, пяльца, наперсток, нитки - мулине, игла, ножницы.

- Проверьте, все ли у вас приготовлено.

- Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Вы, наверное, заметили, что у нас в классе гости. А сейчас повернулись к гостям, улыбнулись и поздоровались. Давайте покажем гостям, как мы умеем дружно работать.

- Сначала садитесь девочки, а затем мальчики.

Рапорт дежурного.

…, сегодня .... День недели - ... Врем я года -.... Погода ясная (пасмурная). Похолодало (Тепло). Осадки - .... Классе в количестве ...человек к занятию кружковой работы "Цветочная мастерская" готов. Дежурный … .

II. Вступительное слово.

1) - Ребята, послушайте и отгадайте загадку.

Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голубит И заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? (Мама)

- Ребята, расскажите, каким образом вы любите маму?

(помогаем, дарим подарки..)

- А как вы думаете, какая подарок дороже для ваших мам ? Сделанная своими руками или купленная в магазине?

(Подарок, сделанный своими руками)

- Почему?

- Правильно, ведь такой подарок самый дорогой, потому что мы вкладываем в него свою душу.

- Сегодня мы продолжим вышивать салфетку в технике "ришелье" для наших мам своими руками.

III. Сообщение темы, цели и задач занятия.

 

- Ребята, тема занятия объединени "Цветочная мастерская" называется "Подарок маме!"

- Девизом нашего занятия будет русская поговорка "Рукам работа – сердцу радость".

- Как вы понимаете смысл данной поговорки? (ответы детей)

- Сегодня, ребята, вы своими руками продолжите мастерить - вышивать эти прекрасные цветы розы в технике "ришелье".

- Мода на вышивку менялась, но никогда не исчезала. Современная вышивка впитывает в себя традиции многовекового накопления мастерства. Сегодня на занятии кружка "Цветочная мастерская" мы с вами продолжим дальнейшее знакомство с новым видом вышивки - "Ришелье", вспомним её историю, инструменты, материалы и приспособления для выполнения данной вышивки.

IV. Основная часть.

1) Повторение и закрепление пройденного материала.

а) - Вышивка является одним из самых любимых и распространенных видов рукоделия. В старину на Руси все женщины владели этим искусством. Вышивка была связана со стародавними обычаями и обрядами русского крестьянства. С помощью иглы и различных нитей русские женщины превращали простую ткань в произведение искусства.

 

- Ребята, давайте вспомним, с какими видами вышивки вы знакомы?

(вышивка "крестиком", "гладью", "бисером")

(показ выставки)

 

- Как называется профессия человека, который занимается вышивкой?

(вышивальщица)

- Дайте краткое описание профессии "вышивальщица".

 

(Вышивальщица - это специалист, который украшает изделия из ткани орнаментами и рисунками, используя цветные нитки)

 

б) (Ответы детей сопровождается показом слайдов презентации «Ришелье»)

 

1. Какую вышивку называют "Ришелье"?

Дети: 1) Ришелье - вид вышивки, в котором вышитые границы и детали узоров обрабатывают обычно петельным (обшивочным, обметочным) швом, после чего ткань на участках между краями деталей вырезают. Вышивка выполняется по натянутой на пяльцы ткани. Этим достигается равномерное натягивание ткани для вышивания, и вышивка не деформируется. (слайд)

2) Вышивка получила название от имени французского кардинала Ришелье, жившего во времена правления Людовика XIII. Сам кардинал носил воротники и манжеты украшенные вышивкой. (слайд)

 

3) Иногда вышивку называют ажурной гладью. Эту вышивку можно выполнять вручную и на швейной машине. Вышитые изделия выглядят очень эффектно. Ажурная с просветами ткань в местах вышивки смотрится как кружевное полотно. "Ришелье" - ажурная и изысканная вышивка. Ее используют при создании скатертей, постельного белья, салфеток, отделки одежды. (слайд)

2.Что такое бриды? Каково их назначение?

Дети: Типичный признак ришелье - являются вырезанные в ткани отверстия, через которые "мостиками" перекинуты перемычки (бриды).

Бриды - воздушные мостики, перемычки, которые удерживают элементы узора, как единое цело. (слайд)

 

3.Какие инструменты и приспособления применяют при выполнении вышивки "Ришелье"?

Дети: Для выполнения вышивки "Ришелье" необходимы:

1.Тонкие иглы.

- Правильность подбора номера иглы можно проверить, проколов ткань. Если на ткани не останется больших отверстий в местах прокола, то игла подобрана правильно.

2. Ножницы маленькие с закруглёнными концами - для обрезания рабочих ниток, надрезания нитей в ткани.

3. Пяльцы для натягивания ткани при вышивании.

4. Ткань хлопчатобумажная, гладкоокрашенная.

5. Нитки мулине.

6. Карандаш простой, остро заточенный или ручку.

7. Копировальная бумага.

 

2) Анализ образца с показом.

 

3) Планирование предстоящих трудовых действий.

Этапы выполнения.

Последовательность выполнения работы в технике вышивки "ришелье".

- Давайте вспомним и повторим, какие этапы "ришелье" мы выполнили при вышивании салфетки?

1. Перенесли узор на ткань.

2. Закрепили ткань с рисунком пяльцами для вышивки.

3. Все контуры узора проложили двойным швом " вперед иголку".

- Основной шов в ришелье - петельный, поэтому рисунок узора должен иметь двойной контур, определяя высоту петельного шва.

4. Когда все фрагменты узора проложены швом "вперед иголку" перешли к соединению их бридами. Выполнили бриды.

• Одновременно с настилом проложите нитку 3 раза для каждой бриды. Для этого деталь узора, например листочек, обшили до бриды, проложили нитку на её длину и сделали маленький стежок вдоль края ткани у противоположного конца бриды. Затем бриду обшили "петельным швом".

Чтобы проложить нитку, деталь узора (например, листик) обшивают до начала бриды. Проложить нитку на ее длину и сделать маленький стежок вдоль края ткани у противоположного конца. Затем проложить нитку в обратном направлении к листику и продолжить выполнение стежков по контуру до следующей бриды.

5. - И сегодняшняя наша цель - продолжить обшивать линии узора "петельным швом".

- А также нам в дальнейшем остается выполнить следующее:

6. Когда вышиты все линии узора, приступают к вырезанию излишней ткани, используя маленькие ножницы.

7. Вышитое изделие постирать, накрахмалить и прогладить с изнанки.

8. После этого вырезать те места ткани, которые находятся под бридами..

V. Практическая часть

1) Повторение обшивания (проложения) линии узора "петельным швом" с показом.

- Когда все контуры и бриды проложены, линии узора обшивают петельным швом. Стежки петельного шва должны плотно прилегать друг к другу. Закрытый край шва должен быть направлен от центра. Стежки петельного шва выполняются слева направо, плотно прилегающими друг к другу. В узорах с цветами, листьями, стеблями, сначала обшиваются стебли, потом листья и цветы.

2) Провести инструктаж по технике безопасности при выполнении ручных работ.

• правил работы с ножницами, нитками, иголкой. - Ребята, как нужно верно работать ножницами?

Д: Ножницы - острый инструмент. Хранить ножницы в определенном месте. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх, передавать надо кольцами вперед. Режем от себя. При резании ткани узкое лезвие должно находиться под тканью. Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.

- А как правильно измерить нужную длину нитки?

• Нитку берут в руки. Перебрасывают ее через локоть и отрезают ножницами. Или конец нитки берут в руки и отмеряют расстояние до подбородка.

- Расскажите правила работы с иглой.

Д: Хранить иглу в игольнице. До и после работы проверять количество иголок. Передавать иголку вместе с игольницей. Не вкалывать иглу в одежду, не брать в рот. Не оставлять иглу без нитки. Пользоваться наперстком. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3) Самостоятельная работа.

Учащиеся выполняют самостоятельно практическую работу. В процессе работы - текущий инструктаж. Уделить внимание на правильную технологию проводимой работы. Взаимоконтроль, аккуратность. Проверка качества работы. В процессе работы учащимся оказывается фронтальная помощь.

 

VI. Выставка и анализ работы воспитанников.

- А теперь посмотрим на ваши работы.

• цветы умеют говорить, Если в руки мастера попали, Могут вам улыбку подарить, Могут вам напомнить о печали. О любви к Отчизне рассказать. Слать привет в космические дали. Могут все они без слов сказать, Если в руки мастера попали!

VII. Подведение итогов занятия.

- Как называется тема нашего занятия? ("Подарок маме")

- Какую работу вы выполнили на занятии? (вышивали салфетку "Роза".

- А какую технику вы использовали в вышивке салфетки? (в технике "ришелье").

- Что такое "ришелье"?

- Какую практическую работу вы сегодня выполняли на занятии? (обшивали линии узора "петельным швом")

Вышивка «Ришелье» - один из самых интересных видов вышивания, который требует от вышивальщицы не только совершенного освоения приемов, но и усидчивости, терпения, внимательности. Освоив этот вид вышивки, вы сможете украсить свой дом оригинальными, эксклюзивными вещами, доставив радость себе и своим близким.

 

VIII. Организационное завершение занятия.

X. Уборка рабочего места.

Литература:

1. Васенков Г.В. Основы психологии труда и коррекционно-развивающее обучение в процессе профессионально-трудовой подготовки учащихся с нарушением интеллекта. М.: 2014.

2. Васенков Г.В. Профессионально-трудовая подготовка учащихся коррекционных школ VIII вида. М.: 2007.

3. Васенков Г.В. Технология обучения профессионально-трудовым навыкам учащихся коррекционных школ VIII вида / Г.В. Васенков // Коррекционная педагогика. - 2010. - № 2.

4. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под редакцией В.В. Воронковой. М.: Школа-Пресс, 1994.

5. Еременко Т.И., Забалуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки. М.: 2000.

6. Кэмпбелл-Хардинг В., Лемон Д., Пайман К. Вышивка золотом. Серия "Рукодельница". Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

7. Кошкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. М.: 2000.

8. Малахова С.А., Журавлева Т.А., Козлов В.Н. Художественное оформление текстильных изделий. М.: 1988.

9. Пахомова Н.Ю. Метод проектов в учебном процессе. М.: Аркти, 2006.

10. Романовская М.Б. Метод проектов в образовательном процессе. М.: Аркти, 2006.

11. Сотникова Н.А. Вышивка для начинающих и не только. М.: 2000.

12. Современная энциклопедия Аванта плюс. Мир вещей / Т. Евсеева. М.: Аванта, 2004.

13. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. М.: 1992.

14. Федюшкина И.С. Вышивка. Белой нитью по белому фону. М.: 2001.

15. Хохлина Е. П. Психолого-педагогические основы коррекционной направленности трудового обучения учащихся с недостатками умственного развития / Е. П. Хохлина. М.: Педагогическая мысль, 2000.