Повышение эффективности коррекционных занятий со слепыми обучающимися с помощью современного тифлооборудования

Автор: Чебанова Елена Николаевна

Организация: ГОАУ «Свободненская С(К) школа-интернат»

Населенный пункт: Амурская область, г. Свободный

Все мы знаем, что большую часть информации об окружающем мире человек получает при помощи зрения. Ребенок, лишенный такого важного сенсорного канала восприятия, испытывает серьезные проблемы как в учебе, так и в обыденной жизни. Книги, газеты, журналы, Интернет все это недоступно для слепого человека. Решению этой проблемы способствует использование людьми с глубокими нарушениями зрения электронных устройств и приборов. Поэтому обучение слепых детей навыкам работы на современном тифлооборудовании и умениям использовать полученные навыки в повседневной жизни является актуальной и важной задачей коррекционных специалистов нашей образовательной организации.

Одной из главных задач обучения таких детей является освоение ими рельефно-точечного шрифта Брайля. Однако, в настоящее время в условиях широкой доступности аудиоконтента, наблюдается снижение мотивации к изучению шрифта Брайля у современных детей. Но именно Брайль остается фундаментом грамотности, независимости и полноценного когнитивного развития незрячих людей.

В решении этой проблемы как раз и могут помочь инновационные современные приборы и оборудование, которые позволяют превратить процесс обучения из рутинного механического накалывания точек в увлекательное, интерактивное и высокомотивирующее занятие. В своей статье я коснусь вопроса эффективности внедрения инновационных технических средств, полученных в рамках реализации мероприятий федерального проекта, в обучение детей с тяжелой зрительной патологией.

Рассмотрим три ключевые группы устройств: сканирующие и читающие машины, электронные брайлевские пишущие машинки и портативные брайлевские компьютеры, их роль в коррекционной работе и обучении шрифту Брайля.

 

Машина сканирующая и читающая текст Optelec Clear Reader

Такое оборудование открывает детям с нарушениями зрения доступ к миру плоскопечатной литературы. Оно представляет собой автономые устройства или компьютерные системы, которые сканируют плоскопечатный текст, распознают его с помощью технологии оптического распознавания символов (OCR) и воспроизводят вслух с помощью синтезатора речи .

Читающая машина обеспечивает ребенку с нарушениями зрения возможность чтения любых плоскопечатных текстов с помощью синтеза речи. Она удобна и проста в эксплуатации даже для пользователей, не умеющих работать на компьютере. Компактно расположенные управляющие кнопки имеют большой размер, снабжены тактильной маркировкой и тональными сигналами. Возможность изменять голос, громкость и скорость речи, позволяют настроить устройство под индивидуальные возможности ребенка.

Функциональные возможности машины сканирующей и читающей текст Optelec Clear Reader активно используются педагогами нашей образовательной организации в структуре, как коррекционных занятий, так и общеобразовательных уроков. Так, при изучении новых правил, орфограмм, объемных по содержанию текстов, чтение которых незрячим учеником займет много учебного времени, можно предложить альтернативное чтение материала на читающей машинке, с последующим воспроизведением его обучающимся. Можно воспроизвести на читающей машинке текст, предложенный ученику для изложения. Работа в паре с синтезированной речью активизирует процесс запоминания и повышает познавательную активность слепого ребенка. Функциональные возможности читающей машинки используются слепыми обучающимися не только в учебное, но и в свободное время. Дети, живущие в школе-интернате могут ознакомиться с содержанием интересующего их документа, не прописанного шрифтом Брайля, прочитать, например, инструкцию к лекарству или косметическому средству, дополнительный материал к уроку.

Применение читающей машинки в коррекционной работе и обучении шрифту Брайля детей, имеющих глубокие нарушения зрения способствует:

• Развитию самостоятельности.

Ребенок получает возможность самостоятельно читать любую плоскопечатную литературу — учебники, художественные книги, документы, не прибегая к помощи зрячего помощника

• Развитию мотивации

Когда ребенок видит, что с помощью технологии он может получить доступ к тем же книгам, что и его зрячие сверстники, это повышает его самооценку и желание осваивать новые формы получения информации.

• Повышению коррекционного потенциала занятий

Использование читающих машин развивает слуховое восприятие, память, внимание. Для детей с остаточным зрением важно, что многие устройства позволяют комбинировать слуховое и визуальное восприятие.

Несомненно, применение читающей машины в процессе обучения и использование ее возможностей в быту позволяет обучающимся с глубокими нарушениями зрения расширить свои знания и представления об окружающем мире, развить адаптивные навыки, а педагогам - повысить эффективность образовательного процесса.

 

Электронная пишущая машинка Брайля с речевыми и обучающими функциями Mountbatten Writer

Следующий класс устройств – брайлевские пишущие машинки. Они прошли эволюцию от чисто механических инструментов до высокотехнологичных цифровых комплексов. Современная электронная пишущая машинка Брайля будет верным помощником и тем, кто впервые изучает Брайль, и учителям для подготовки обучающих материалов на Брайле, а также всем тем, кто хочет повысить уровень грамотности при письме шрифтом Брайля.

Устройство имеет два режима: режим обучения и расширенный режим. Возможности пишущей машинки: речевое сопровождение, оцифрованная речь, назначаемые функциональные клавиши, передача файлов на ПК, запись файлов в память, машинка имеет эргономичную клавиатуру, возможность корректировки и удаления набранных символов, форматирования страницы. Дополнительные возможности: перевод Брайля в обычный текст и обратно: может использоваться людьми, которые не знают Брайль. При печати с обычной клавиатуры происходит конвертация текста в Брайль. В то же время дисплей Mimic отображает обычный текст, набранный на Брайлевской клавиатуре.

Брайлевская печатная машинка имеет ряд функциональных клавиш, а также шесть клавиш, соответствующих шести точкам брайлевской ячейки. Клавиши, формирующие знак, нажимаются одновременно, так что каждое нажатие соответствует букве. Важно отметить, что при письме на машинке, текст можно прочитать, не переворачивая бумагу.

Исходя из собственной практики внедрения электронной пишущей машинки Брайля с речевыми и обучающими функциями Mountbatten Writer в учебный процесс, могу утверждать, что основная и очень важная функция данного устройства заключается в автоматизации и совершенствовании навыков владения слепыми обучающимися рельефно-точечной записью. Ведь для того, чтобы напечатать один символ на машинке, ученику необходимо задействовать пальцы обеих рук, в то время как письмо символов на приборе Брайля осуществляется тремя пальцами одной руки. Для работы на пишущей машинке ребенку с тяжелыми нарушениями зрения необходимо провести сложный мыслительный процесс: вспомнить точечный состав буквы, соотнести точку шеститочия и палец руки, которым набивается эта точка, проверить правильность расположения пальцев на клавиатуре. Такое перекодирование информации, создает в головном мозге ребенка новые нейронные связи, и чем больше таких связей возникает в ответ на предъявляемый стимул, тем прочнее усваивается информация, характеризующая данный стимул (в нашем случае знание шрифта Брайля).

Диапазон использования электронной пишущей машинки на коррекционных занятиях широк и разнообразен. Можно таким способом закреплять словарные слова, писать под диктовку, а включение в учебный процесс соревновательных моментов, когда один ученик выполняет печать слов на машинке, а другой - на печатном приборе, или выкладывает его на разборной азбуке, позволяет сделать урок интересным, запоминающимся, повышает познавательный интерес обучающихся к занятиям.

Функциональные возможности пишущей машинки не исчерпываются работой на ней лишь обучающихся, широк спектр ее применения в своей работе и педагогами. Так, очень удобно на машинке делать подписи на карточках, рельефно-графических пособиях, выполненных, например, на брайлевском принтере или устройстве для создания объемных изображений. Удобство заключается, прежде всего, в том, что подпись можно сделать на листе бумаги в любом месте, и тут же проконтролировать правильность ее выполнения.

Преимущества использования электронной пишущей машинки Брайля в обучении шрифту Брайля:

1. Мультисенсорный подход: сочетание тактильного ввода, визуального контроля (при подключении экрана) и звукового подтверждения задействует все каналы восприятия, что особенно важно для детей с нарушениями зрения.

2. Возможность исправления ошибок: в отличии от механической машинки, где ошибку нельзя исправить без перепечатывания, электронные машинки позволяют редактировать текст.

3. Хранение и анализ работ: учитель может сохранять все работы ученика, отслеживать динамику, анализировать типичные ошибки.

4. Самостоятельная работа: встроенные уроки позволяют ребенку заниматься самостоятельно во внеурочное время .

Итак, печать и последующее чтение напечатанного текста на электронной пишущей машинке Брайля с речевыми и обучающими функциями Mountbatten Writer прежде всего развивают и совершенствуют навыки овладения слепыми детьми системой Л. Брайля, позволяют им выполнять письменные записи более продуктивно, к тому же, что немаловажно, осуществлять форматирование и редактирование напечатанного текста.

 

Портативный компьютер ELBraille-W14JG2

Третья группа устройств — портативные компьютеры с брайлевским вводом/выводом. Это вершина современных тифлотехнических средств. Данное устройство, предназначено для работы на нем незрячих или слабовидящих пользователей, а также пользователей с одновременной потерей зрения и слуха. Может использоваться как стационарно, на рабочем месте или дома, так и в дороге.

• устройство – полноценный мобильный компьютер, с его помощью можно не только быстро создавать заметки или читать почту, но и работать с популярными приложениями Microsoft Office, выполнять практически все действия и операции, доступные обычному компьютеру или ноутбуку. Ввод/вывод информации на нем осуществляется рельефно-точечным шрифтом Брайля, также наряду с этим используется речевое сопровождение. Основная часть компьютера - это брайлевский дисплей (аналог компьютерной клавиатуры), который служит для ввода/вывода информации. На дисплее расположены 6 клавиш, соответствующих точкам брайлевской ячейки, а также ряд функциональных клавиш. Управление осуществляется путем использования различных комбинаций клавиш, соответствующим общепринятым командам.

Использование портативного компьютера ELBraille-W14JG2 в образовательном процессе слепых обучающихся:

1. Предоставляет им доступ к цифровому миру.

Тифлокомпьютер позволяет ребенку пользоваться теми же программами, что и его зрячие сверстники — Microsoft Word, браузеры, социальные сети, но с помощью тактильного шрифта.

1. Способствует формированию навыков XXI века.

Ребенок учится работать с электронной почтой, искать информацию в интернете, создавать и редактировать документы — все это через брайлевский ввод/вывод.

1. Развивает грамотность.

Работа с текстовыми редакторами с брайлевским дисплеем позволяет изучать орфографию, пунктуацию, структуру текста на качественно новом уровне.

1. Расширяет знания, перспективы и возможности в области профориентации.

Освоение тифлокомпьютера открывает перспективы будущей профессиональной деятельности — от программиста до переводчика, от журналиста до юриста.

5. Обеспечивает индивидуализацию обучения.

Возможность настройки скорости речевого сопровождения, высоты тона, тембра делает процесс комфортным для каждого ребенка.

6.Способствует введению инклюзивного обучения.

Зрячие и незрячие могут учиться вместе. Зрячий педагог или родитель видит на экране плоский текст и может помочь, а незрячий ребенок учит их Брайлю — возникает ситуация успеха .

1. Повышает коррекционный потенциал занятия.

- Развитие мелкой моторики: работа с клавиатурами брайлевских устройств тренирует пальцы, подготавливает их к чтению.

-Развитие слухового восприятия: речевое сопровождение учит внимательно слушать и анализировать.

-Развитие пространственного мышления: навигация в операционной системе, работа с файлами и папками формирует системное мышление.

 

Подводя итог вышесказанному, хочу подчеркнуть главное: современное тифлооборудование не заменяет классические методики обучения и коррекции слепых и слабовидящих обучающихся, а качественно дополняет и обогащает их.

-Сканирующие и читающие машины открывают доступ к плоскопечатной информации, развивают самостоятельность и мотивацию к чтению .

-Электронные брайлевские пишущие машинки превращают обучение в мультисенсорный, интерактивный процесс, позволяют сохранять и анализировать работы .

-Портативные брайлевские компьютеры дают ключ к цифровому миру, формируют навыки XXI века и открывают перспективы будущей профессии .

Задача коррекционного педагога сегодня —грамотно внедрять в образовательный процесс современные инновационные технические средства, для того, чтобы наши обучающиеся могли полноценно учиться, развиваться и чувствовать себя равноправными членами современного цифрового общества.