Роль внеурочной деятельности в развитии детей с ТМНР (пластилинография и лепка)

Автор: Бельская Ирина Анатольевна

Организация: МБОУ для обучающихся с ОВЗ ОШ «Надежда»

Населенный пункт: МО г.Одинцово

Внеклассная работа играет ключевую роль в социализации и личностном росте детей с тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР). В отличие от уроков с их жесткими рамками, внеурочные занятия формируют «ситуацию успеха», помогают ребенку избавиться от эмоционального напряжения и освоить необходимые жизненные навыки.

Работа с детьми, имеющими особые образовательные потребности, требует специфических методов обучения. В этом контексте индивидуальный подход становится не просто рекомендацией, а единственно верной стратегией взаимодействия, позволяющей максимально эффективно раскрыть потенциал каждого ребенка.

 

Пластилинография как инструмент развития.

Одним из эффективных методов работы является лепка. Активные движения пальцами при работе с пластилином стимулируют нервные окончания и способствуют развитию мелкой моторики, что критически важно для детей с ТМНР.

Пластилинография — это нетрадиционный вид изобразительного искусства, суть которого заключается в создании полуобъемных картин на горизонтальной поверхности. Само название метода говорит за себя: «пластилин» указывает на основной материал, а «графия» — на процесс создания изображения.

 

Преимущества техники:

Доступность: техника подходит детям с любыми возможностями и любого возраста.

Творческий стимул: позволяет проявлять фантазию, развивает креативность, внимание и усидчивость.

Психологический комфорт: возможность быстро увидеть результат своей работы делает процесс увлекательным и повышает мотивацию ребенка.

Инструментарий: главным инструментом в пластилинографии выступают руки ребенка, что делает процесс максимально естественным.

 

Основные приемы пластилинографии:

В процессе занятий используются следующие техники, различающиеся по уровню сложности:

*Размазывание: базовый прием, доступный даже самым маленьким детям. Пластилин распределяется пальцами по гладкой поверхности основы.

*Раскатывание: более сложный навык, требующий развития мышечного контроля. Ребенок учится формировать из пластилина шарики (круговыми движениями) или цилиндры (прямыми движениями).

*Сплющивание и вытягивание: ключевые приемы для создания сложных форм (лепешек, сердечек, жгутиков). Они требуют точной координации движений: сначала подготавливается основа (шарик или колбаска), а затем с помощью пальцев и ладоней ей придаются нужные изгибы, углубления и контуры.

 

 

Пластилинография «Осеннее дерево»

Мягкий пластилин, дощечка, картон (шаблон дерева), салфетки. Образец «Осеннего дерева», листья.

Этап урока

1. Организационный момент

На парте лежит заранее подготовленный шаблон: лист плотного картона формата А5 с четко нарисованным или напечатанным контуром ствола дерева без листьев.

 

2. Сенсорная разминка Педагог показывает настоящие сухие осенние листья , ребенок трогает руками (листья шуршат, шершавые). Затем дает помять в руках кусочки мягкого воскового пластилина (красный, желтый, зеленый, коричневый).

 

3. Практическая работа * Ствол: Учитель помогает ребенку раскатать «колбаски» (жгутики) из коричневого пластилина. Ребенок укладывает их внутрь контура ствола и слегка прижимает пальчиками.

 

* Листья: Ребенок отщипывает маленькие кусочки от цветного пластилина и катает из них шарики пальцами (или ладошкой о доску).

 

* Крепление: Ребенок берет шарик, кладет его на «ветку» дерева на шаблоне и сильно нажимает большим или указательным пальцем, превращая шарик в круглый листик.

 

4. Физкультминутка Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу гулял (имитируем ветер, плавными движениями руки)

Ветер листики считал (загибаем по одному пальчику)

Вот дубовый, Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку (спокойно укладываем ладони на стол)

 

5. Завершение и рефлексия

Обсуждение выполненной работы.

«Пластилинография выступает эффективным инструментом развития мелкой моторики. В процессе занятий происходит укрепление мышечного аппарата кисти, совершенствуется межполушарное взаимодействие и координация движений обеих рук, что является очень важным для детей с ТМНР. Таким образом, пластилинография — это эффективный способ реабилитации, который через игру и творчество помогает детям с ТМНР социализироваться и повышать качество жизни.

 

1. Артёмова Л. В. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: Владос, 2005.
2. Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство. М., 1969
3. Боровик О. В. Развитие воображения. Метод. рек. М., 2000.
4. Екжанова, Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.:«Просвещение», 2005.

 

Полный текст статьи см. в приложении.