Путешествие в страну Танграм

Автор: Окладникова Юлия Андреевна

Организация: МКОУ СКОШ №10

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Краснокаменск

Методические особенности работы с детьми ЗПР 1 класса:

1. Дозирование нагрузки: Занятие должно быть коротким (25–30 минут) с обязательной физкультминуткой в середине.

2.Крупный наглядный материал: Использование демонстрационного танграма  Индивидуальные наборы должны состоять из крупных деталей (в данном случае использовали наборы из дерева, оптимально — из плотного фетра или ламинированного картона), чтобы их было удобно брать непослушными пальцами.

3. Опора на образец: Детям с ЗПР сложно работать по воображению. Им необходим четкий визуальный ориентир (работали по образцу).

4. Многократное повторение: Алгоритмы сборки проговариваются хором и индивидуально.

5. Эмоциональная поддержка: Обязательная похвала за любой, даже минимальный успех.

 

 

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Путешествие в страну Танграм »

 

Цель: Формирование элементарных математических представлений и пространственного мышления через игровую деятельность.

 

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить различать и называть геометрические фигуры (треугольник, квадрат, параллелограмм); учить соотносить части и целое; формировать умение работать по образцу.

Коррекционно-развивающие:

- развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, концентрацию внимания, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, умение работать в паре, доводить начатое дело до конца.

 

Оборудование:

Демонстрационный магнитный танграм.

Индивидуальные наборы танграма (7 деталей в конверте у каждого ребенка).

 Большие карточки-образцы (схемы) с изображением животных (заяц, лиса, гусь) и домика.

 Карточки с контурным изображением (усложнение).

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Ритуал приветствия. Педагог: «К нам в гости пришли геометрические фигуры. 

 

Пальчиковая гимнастика «Домик».

«На поляне дом стоит» (пальцы обеих рук соединены под углом — «крыша»).

«Ну а к дому путь закрыт»  (руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются).

«Мы ворота открываем» (поворачивают ладони параллельно друг другу).

«В этот домик приглашаем» (делают приглашающий жест руками).

 

2. Введение в тему (5 минут)

Педагог показывает большой квадрат. «Это был волшебный квадрат. Но однажды он заспорил со своими частями и развалился на кусочки. Посмотрите, сколько их?» (Дети пересчитывают: один, два... семь и говорят правильный ответ). 

«Эти семь друзей — танграмов. Из них можно собрать что угодно. Сегодня мы поможем им помириться и снова стать картинками».

Демонстрация: Педагог на доске собирает из магнитных деталей фигуру крокодила, страуса по готовой схеме.

 

3. Основная часть (15 минут)

Упражнение «Повтори по образцу» Использование головоломки Танграм Каждому ребенку выдается карточка с цветным изображением (например, зайчик). 

Инструкция: «Найдите самый большой треугольник. Это будут ушки зайчика. Положите его наверх. Теперь найдите средний треугольник — это туловище». 

Педагог не дает всю инструкцию сразу, а диктует по одной детали, давая время на выполнение. Дети работают индивидуально. Педагог проходит по рядам, оказывая точечную помощь.

Физкультминутка «Лиса и зайцы» (2 минуты).Снятие мышечного и зрительного напряжения.

Упражнение «Дополни картинку, придумай и расскажи про свою фигуру» (работа в парах с использованием головоломки) (для детей, которые справляются  можно предложить собрать фигуру по контуру(силуэтному); для детей,которые с выраженными моторными трудностями — разрешить на первых порах обводить детали по контуру, при этом использовать словесную инструкцию)

Рефлексы и завершение(5 минут)