Конспект внеурочного занятия по коррекционно-развивающему курсу «Геометрия вокруг нас» по теме «Окружность и круг»

Автор: Шостак Лариса Викторовна

Организация: ГКОУ СКШИ для детей-сирот и детей

Населенный пункт: с.Зиянчурино

Класс состоит из 9 учащихся. Большинство ребят активные работоспособные и внимательные. Но в этом классе есть и очень слабые учащиеся, ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении, с данными учащимися проводится индивидуальная работа, организован систематический контроль над выполнением текущих и самостоятельных заданий. Тема урока: «Окружность и круг» При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели и задачи: Цель: создание условий для практического применения учащимися знаний и умений по теме «Окружность и круг, линии в круге» Задачи: 1)Образовательные: упражнять учащихся в распознавании и назывании окружности, круга, линий в круге среди предметов окружающей действительности, тренироваться в конструировании изображений из геометрических фигур; 2)Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать память и внимание на основе комплекса коррекционно-развивающих упражнений; 3) Воспитательные: создать условия для воспитания творческой активности, дружелюбия, умения работать совместно посредством выполнения заданий в парах, группах (данная задача соответствует направлению воспитательной работы МПК, сплочение коллектива в данном классе) Тип урока: практический. В обоснование выбора структуры урока по данной теме обусловлено тем, что целый блок уроков по данной теме пройден в рамках предмета «Геометрия» во 2 и 3 четверти, в конце4 четверти обобщение и систематизация изученного. Целью коррекционно-развивающего курса «Геометрия вокруг нас» является: создание запаса геометрических представлений, которые в дальнейшем должны обеспечить основу для формирования геометриче¬ских понятий, идей, методов; максимальное развитие познавательных способностей учащихся, развитие творческих способностей. Урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности). Данный тип урока включает организационную часть, блок коррекционно-развивающих упражнений, подводящих к теме и целям урока, воспроизведение обучающимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы. Для достижения поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы: • словесные (комментарий учителя, ответы учащихся); • наглядные (презентация); • письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме; • методы устного и письменного контроля и самоконтроля. В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся: - коллективная, работа в парах ( Корректурная проба Тест Бурдона, направленный на концентрацию, устойчивость, переключаемость внимания, где нужно было вычеркнуть фигуру со знаком + и назвать её, дидактическая игра «День-ночь» с геометрическими фигурами, анаграммы с терминами ОКРУЖНОСТЬ, КРУГ, данный блок упражнений проводился так же с целью подведения к теме урока, в итоге урока дано домашнее задание по группам, это способствует развитию интереса к предмету, умению сотрудничать друг с другом, развивает дух соревнования); - индивидуальная (работа с тестами по теме, учащиеся в ходе данной работы проверили свои знания о линиях в круге; аппликация из геометрических кругов, учит ребят умению ориентированию на плоскости, составлению целостной композиции из отдельных элементов, так же в данной работе дети выразили эмоциональное состояние, отношение к своей работе на уроке и об уроке в целом. На данном уроке я попыталась показать возможность использования нетрадиционных форм урока с использованием ИКТ в современной школе. Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес обучающихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с экрана и доски, проверка работы обучающихся всем классом. Урок был построен по принципу от простого к сложному, выполнялись психогигиенические требования: освещение кабинета, размещение наглядного материала, его количество и периодичность предъявления. В течение всего урока пыталась поддерживать интерес и внимание обучающихся с помощью наглядно-дидактического материала и смены видов деятельности. Утомление обучающихся предупреждалось путем чередования видов и форм коррекционной деятельности. В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично. При построении урока учитывались реальные возможности учащихся. С целью развития коммуникативной функции речи использовала: говорение, слушание. Контроль и самоконтроль осуществлялся через все виды деятельности. Считаю, что поставленные задачи реализованы, цели занятия достигнуты. Так как дети показали, что знают и различают геометрические фигуры круг и окружность, знают и называют линии в круге, и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех обучающихся этого класса.