Сценарий методического квеста «Мосты слова: читаем вместе»

Автор: Данилова Кристина Олеговна

Организация: МБОУ ''СОШ №18'' г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель: актуализация профессиональных компетенций учителей-дефектологов и учителей-логопедов в области обучения чтению, обмен опытом, интеграция этнокультурного компонента в коррекционную работу.

Время: 20-30 минут.

Участники: 2–4 команды (по 5–6 человек).

Реквизит:

• Маршрутные листы (по количеству команд).
• 5 конвертов с заданиями (по одному на станцию).
• Карточки с текстами (см. ниже).
• Аудиоколонка (для 4-й станции).

На входе каждый участник получает красную, синюю или белую ленточку (листочек), чтобы сразу визуально разделиться на команды.

Легенда квеста: «Дорогие коллеги! Наша страна — это огромная библиотека, где у каждого народа есть своя уникальная книга. Страницы этой книги разлетелись по разным уголкам нашей страны. За каждое успешно выполненное задание команда получает "страницу" с фрагментом пословицы о единстве. Ваша задача — к финалу собрать ключевую фразу.

Ход квеста:

Вводная часть (2 минуты) Ведущий делит участников на команды (на входе раздают ленточки, делятся по цвету этих ленточек) выдает маршрутные листы.

Инструкция: «На каждой станции у вас есть ровно 5 минут. За опоздание — штраф: минус 1 балл. Ваша задача — не просто выполнить задание, но и зафиксировать в маршрутном листе цель или задачу, которая решается при выполнении задания».

Станция 1. «Лингвистическая мозаика»

Цель: Работа с билингвизмом и фонематическим слухом.

Задание: в конверте лежат карточки со словами «хлеб», «семья», «дом», «мать», «солнце», написанными на разных языках народов России (русский, татарский, якутский, бурятский). Рядом — карточки с транскрипцией на русском языке и картинки-подсказки.

Задача команды: Соотнести слово на национальном языке с его русским значением и транскрипцией.

Цель: развитие фонематического анализа, слухо-зрительного внимания,

Награда: Фрагмент фразы ключа.

 

Станция 2. «Грамматический орнамент»

Задание: Ведущий выдает карточки, на которые пословицы о дружбе и единстве народов записаны с грамматическими или смысловыми ошибками. Участникам нужно «распутать» орнамент — исправить ошибку и объяснить смысл.
Примеры:

«Не в туле счастье, а в ладе» (исправить на «Не в силе счастье, а в правде» или «Не в силе счастье, а в единстве»).

«Один в поле не воет» (исправить на «не воин»).

«Согласного народы стада грызут» (исправить на «Согласного стада, и волк не берет»).

«Когда в друзьях согласья нет, на лад их дело не пойдет» (восстановить порядок слов).

Цель: Работа с аграмматизмами, согласование частей речи, понимание переносного смысла.

Награда: Фрагмент фразы ключа.

 

Станция 3. «Эхо традиций»

Задание: Командам выдается текст короткого (4 строчки) стихотворения о Родине. Ведущий этой станции (или аудиозапись) включает 3 разных наигрыша: протяжную русскую народную мелодию, ритмичный кавказский танец и северный горловой распев.

Задача команды:

1. Выбрать один музыкальный фрагмент.
2. За 2 минуты подготовить и выразительно прочитать стихотворение под этот ритм, используя метод «ритмизированной речи» (хлопки, притопы).

Цель: Работа над просодикой, темпом, ритмом речи, использование музыкотерапии для включения в деятельность детей с полевым поведением.

 

Станция 4. «Мнемотехническая».

Задание: Командам выдается пиктографический текст (рассказ о подвиге Кузьма Минина и Дмитрия Пожарского, где вместо слов — простые схематичные рисунки).

Задача: «Прочитать» текст по рисункам, перевести его в полноценную устную речь, добавив предлоги и грамматические конструкции, а затем пересказать

Цель:

 

Станция 5. «Текст-мозаика» (Смысловое чтение и понимание)

Задание: Дана короткая легенда об объединении народов, но в тексте допущены «ошибки чтения» (замены букв по акустическому признаку, пропуски окончаний, перестановки слогов).

Задача: Быстро «пролечить» текст (отредактировать его) и выделить главную мысль.

Цель:

Результат: Финальная часть фразы-ключа.

Финал (4 минуты)

Участники собирают все фрагменты в единую цитату.

Фраза-ключ: «Язык — это путь к согласию, а чтение — это мост между

сердцами всех народов России».

 

Рефлексия (2 минуты) Ведущий подводит итог. Ведущий: «Мы собрали пословицу из разных фрагментов, как и наша страна состоит из разных народов. Мы использовали тактильность, ритм и визуальную схему. Это и есть наши базовые инструменты при работе с детьми. Единство в чтении начинается не с знания алфавита, а с того, чтобы ребенок почувствовал слово кожей, услышал его сердцем и увидел его смысл».

Полный текст статьи см. в приложении.