Конспект индивидуального коррекционного занятия по формированию временных представлений «Осень. Осенние месяцы» для обучающегося 1 класса с задержкой психического развития

Автор: Данилова Кристина Олеговна

Организация: МБОУ «СОШ №18»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель: повторение и закрепление ранее полученных знаний об осени, совершенствование речевых возможностей обучающихся.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-систематизировать знания о признаках осени;

- обобщить знания об осенних месяцах.

Коррекционно-развивающие:

-развивать пространственную ориентировку на плоскости;

- формирование пространственно-временных представлений;

-создать условия для развития логического мышления и устной связной речи;

-обогащать словарь через ответы на вопросы и составление рассказа по картинкам;

-развитие концентрации, переключения внимания.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать интерес к наблюдению за сезонными изменениями в природе;

- способствовать формированию отзывчивости у детей;

- воспитывать у детей умение оценивать свою деятельность.

 

Оборудование:

3 разноцветных конверта с заданиями, балансировочная доска Бильгоу, корзинка, листья (красный, зеленый, желтый).

 

Ход занятия:

I Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

 

Учитель-дефектолог: Здравствуй, Женя. Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, давай поприветствуем их.

 

II Целеполагание и мотивация.

Учитель-дефектолог: расставь буквы в порядке уменьшения (от самой большой до самой маленькой).

 

 

 

Какое слово у тебя получилось? (Осень).

-Правильно. Сегодня мы будем говорить об осени: вспомним все, что изучали до сегодняшнего дня. С помощью красавицы осени и ее друзей, мы будем внимательно слушать, думать и рассуждать.

-Сейчас мы заполним календарь на сегодняшний день. (Ученик на пособии «календарь» выставляет время года, месяц, день недели).

– Молодец! Начало у тебя хорошее. Продолжим дальше.

Учитель-дефектолог: Женя к нам пришли друзья. Как их зовут, я пока говорить не буду. Выполнив первое задание, узнаешь их имена.

Реши буквенные примеры

Сен+тял-л+бар-а+рь

Ок+тякв-кв+бу-у+рь

Ноул-ул+я+бы-ы+рья-я (сентябрь, октябрь, ноябрь)

 

Женя, что у нас получилось? (Названия осенних месяцев).

Правильно! А теперь повтори за мной.

 

Пальчиковая гимнастика.

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

 

Учитель-дефектолог: Каждый из месяцев приготовил свое задание в цветном конверте. (Дефектолог вывешивает на доску конверты с названиями месяцев). За каждое правильно выполненное задание ты будешь получать по кубику, которые нам пригодятся в конце занятия.

Учитель-дефектолог: Женя, возьми зеленый конверт. Задание № 1 (Сентябрь). Название первого месяца спряталось в слове «осень». Послушайте это слово: о-сень. Слово «сентябрь» начинается со звуков сен. Мы словно говорим: «О сентябрь наступил!». Давай откроем конверт от сентября и выполним задание.

 

Задание 1. «Расставь точки»

Учитель-дефектолог: У каждого предмета свое место в таблице, расставь точки (кружочки) в таблице, в соответствии с образцом.

Молодец! За выполненное задание получаешь кубик. Положи его пока в сторонку.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 2. «Расшифруй слова»

Учитель-дефектолог: Возьми второй желтый конверт. Задание №2 (Октябрь). Используя код, расшифруй слова.

 

 

 

 

 

Учитель-дефектолог: Женя, какие слова получились? (Ученик прочитывает слова).

Учитель-дефектолог: Умница, получаешь еще один кубик. Прежде чем открыть третий конверт, давай с тобой отдохнем.

 

Физминутка «Собери листья» на балансировочной доске Бильгоу.

Женя шел, шел, шел, (ученик стоит на балансировочной доске)

И листочек нашел (ученик приседает)

Раз-листок (достает листок и выпрямляется)

Два –листок (приседает и достает второй листок и выпрямляется)

Три - листок………………….(достает следующий листок и выпрямляется)

Положил их в кузовок (складывает листья в корзинку, эти листья нужны будут на рефлексии)

 

Учитель-дефектолог: Молодец Женя, получаешь еще один кубик. Положи его к остальным кубикам.

Задание 3. «Прочитай и найди»

Учитель-дефектолог: Женя, возьми красный конверт, задание № 3 (Ноябрь).

Прочитай слова, найди картинку и зачеркни слово.

 

Учитель-дефектолог: Молодец, получаешь еще один кубик.

 

Учитель-дефектолог: Ну, а теперь, кидай кубики и попробуем с тобой составить рассказ про осень по картинкам, которые у тебя выпали (ребенок кидает кубики и по выпавшим картинкам составляет связный рассказ).

 

Подведение итогов:

Учитель-дефектолог: Женя, ты сегодня большой молодец! Хорошо потрудился! Все задания выполнены. Про что мы сегодня говорили? Назови осенние месяцы. Выбери листочек.

Рефлексия:

Красный лист – если ты справился с заданиями самостоятельно, активно участвовал в работе. Я очень доволен собой!

Желтый лист – если ты справился с заданиями с помощью взрослого. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Зеленый лист – если ты не справился с заданиями. Задания оказались трудными. Мне нужна помощь!

Занятие подошло к концу. Женя, спасибо тебе за работу, до свидания!

 

Полный текст статьи см. в приложении.