Предмет

Развитие речи и окружающий мир

Дата 25.10.23

Класс

9 «З»

Учитель

Рыбак Н. В.

Тема

«Предметы личной гигиены»

Тип урока

Закрепление полученных знаний (урок-игра)

Цель

Формирование представлений о гигиене как способе сохранения здоровья

Задачи

Образовательная

Актуализировать представления о предметах личной гигиены и их функциональном назначении. Способствовать накоплению словаря за счёт существительных (гигиена, уход, принадлежности, письмо), прилагательных (опрятные, ухоженные, аккуратные, чистые, красивые, личные), предлогов и наречий (на, под, рядом с).

Коррекционно-развивающая

Развивать коммуникативную функцию речи: соотнесение слов с предметами и их изображением; использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации (жесты, картинки и пиктограммы, технические устройства: коммуникативные кнопки, коммуникатор). Развивать умение высказываться с помощью средств АДК. Развивать произвольное внимание, память, мыслительные процессы (анализ и синтез).

Воспитательная

Воспитывать культурно-гигиенические навыки, опрятность, ответственное отношение к здоровью. Воспитывать интерес к уроку, активность в ходе выполнения заданий, потребность в общении друг с другом и с учителем.

Планируемый результат

(предметные/личностные)

Соотносят предмет с его словесным обозначением и изображением.

Показывают заданный предмет (картинку). Узнают предметы на основе выделения их существенных признаков. Анализируют последовательность действий на основе алгоритма.

Осуществляют выбор по инструкции, выполняют доступный жестовый показ.

Работают с коммуникатором и коммуникативными кнопками.

Принимают помощь учителя.

Демонстрируют реакции на понимание материала, на одобрение учителя, поощрение.

Работают в группе. Действуют, выполняют задание по очереди.

Основные понятия

Гигиена, чистота, здоровье, личная гигиена, уход за волосами, лицом, зубами, индивидуальные принадлежности.

Оборудование и материалы

Демонстрационные материалы. Карточка-пиктограмма урока. Звонок. Указка. Компьютер с видеозаписями. Конверт с адресом и набором заданий. Предметы гигиены: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, салфетки, шампунь, стаканчик для полоскания рта. Коммуникатор с набором картинок «Предметы гигиены». Коммуникативные кнопки «Да», «Нет». Сундучок с подарками.

Раздаточные материалы: пиктограммы и карточки. Полотенца индивидуальные. Мыло. Салфетки. Подставки с карандашами. Набросок рисунков «Дорисуй». Подарки (расчески, заколки, зубные щетки). Пиктограммы «Настроение».

Структура урока

Деятельность

Учителя

Базовые учебные действия обучающихся

Организационный момент. Ритуал приветствия.

Отработка жеста «Я», выбор карточки с именем, глобальное чтение.

Показ пиктограммы урока, размещение её на доске.

Работа у доски.

- У нас гости. Поздороваемся «Здравствуйте!»

- Громко прозвенел звонок, начинается урок!

Ритуал приветствия:

- Кто здесь, кто пришел? Покажите жестом «Я» и прочитайте своё имя, выложите карточку с именем на доску.

Сообщение времени года, даты:

- Время года – осень. Сегодня среда, 25 октября.

- У нас урок «Развитие речи и окружающий мир».

- Слушаем на уроке внимательно, говорим правильно.

Выполняют движения по словесной инструкции и подражанию.

Смотрят, слушают.

Отрабатывают указательный жест.

Выбирают карточку со своим именем и прикрепляют на доске.

Показывают указкой.

Рассматривают пиктограмму урока. Показывают жестами.

Мотивация учебной деятельности

- На уроке будем заниматься (слушать, смотреть, думать), слова подкрепляет жестами.

- У меня хорошее настроение (показывает пиктограмму «настроение»).

- Какое у вас настроение? Покажите.

- Хорошее настроение говорит о хорошем здоровье.

Смотрят, слушают.

Отрабатывают жесты.

Работа с эмоциями.

Актуализация имеющихся знаний.

Отработка жестового показа.

Коррекция восприятия, внимания, памяти.

Краткая беседа о гигиене.

- Что нужно делать, чтобы быть здоровыми, не болеть?

- Скажите жестами: умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, принимать душ.

- Вы сказали правильно: надо соблюдать гигиену.

- Сегодня наш разговор о гигиене.

- Гигиена – это чистота. Чистота бережет наше здоровье.

Ученики отвечают с помощью жестового показа.

Действуют по подражанию, по образцу, по инструкции.

Мотивация урока.

- На уроке нам предстоит интересная работа.

- На электронную почту нам пришло письмо.

- Прослушайте звуковое письмо! Кому оно адресовано?

Смотрят. Слушают.

Повторение и закрепление полученных знаний.

Коррекция восприятия, внимания, памяти.

Развитие навыков коммуникации.

Коррекция внимания, мыслительных процессов.

Упражнение на внимание, мышление. Работа с предметами.

Сенсорное упражнение на уточнение свойств и качеств предметов «Какой на ощупь и на запах?»

Развитие навыков альтернативной коммуникации.

Коррекция зрительно-слухового восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов.

Развитие навыков коммуникации с помощью специального устройства. коммуникатора.

Упражнения на активизацию двигательных функций, снятие эмоционального напряжения.

Коррекция восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов.

Практическое упражнение «Манипуляции с предметами личной гигиены».

Коррекция слухового восприятия, памяти.

Работа с предлогами и наречиями. Развитие умения выполнять инструкции.

Коррекция зрительно-слухового восприятия, памяти, мышления..

Развитие навыков коммуникации.

Пальчиковая игра и графическое упражнение на развитие моторики пальцев рук , на формирование

графомоторных навыков.

(Включается видеозапись сообщения врача)

Доктор: - Здравствуйте, девочки, Люба, Катя и Кристина!

- Вы меня узнали?

(Ответы «Да!» с помощью коммуникативной кнопки).

Учитель: - Кто это? (Отвечают на вопрос с помощью коммуникатора: - Доктор, Нина Павловна).

Доктор: - Мне известно, что у вас урок по теме «Гигиена».

- Я знаю, что вы любите чистоту. Вы аккуратные девочки.

- Мне хочется проверить ваши знания.

- Я отправила вам письмо и посылку. В письме задания.

А в посылке призы. За правильные ответы получите приз.

- До встречи, до свидания!

Учитель показывает письмо.

- Вы готовы выполнять задания доктора?

- Смотрите, это письмо, которое прислала доктор Нина Павловна!

- Прочитайте, кому адресовано это письмо.

Куда: город Петергоф, школа № 439, 9 з класс.

Кому: ученицам Востриковой Кристине, Дегтяревой Любови, Тихомировой Екатерине.

- Здесь задания доктора.

Учитель достаёт из конверта карточку с заданием и зачитывает его.

- Итак, слушайте первое задание доктора: «Вопрос – ответ». Отвечайте жестами.

Задание 1.

- Что нужно делать, чтобы быть красивыми, чистыми, ухоженными, опрятными, аккуратными? ( Умываться, принимать душ, чистить зубы, расчесывать волосы).

- Правильно! Нужно соблюдать личную гигиену.

Все перечисленные вами действия – это личная гигиена человека.

- Тема нашего урока «Предметы личной гигиены».

(Учитель размещает на доске тему урока).

Задание 2. «Что нам нужно?..»

- Какие предметы мы используем, когда принимаем душ? Кто хочет ответить, поднимите руку!

(мыло, мочалку, шампунь, полотенце).

- Какие предметы нужны для чистки зубов?

Кто хочет ответить, поднимите руку!

(зубная щётка, зубная паста, стаканчик для полоскания рта).

- Какие предметы мы используем при посещении туалета?

Кто хочет ответить, поднимите руку!

(туалетную бумагу, мыло, полотенце).

- Молодцы, правильно! Вы выбрали предметы гигиены. - Потрогайте их, понюхайте: мыло душистое, зубная паста ароматная, шампунь приятно пахнет, полотенце пушистое, мочалка шершавая, губка мягкая, туалетная бумага белая, мягкая.

- Предметы личной гигиены потому и называются личными, что пользуется ими один человек. Нельзя брать зубную щетку, мочалку, полотенце, расчёску другого человека. Так можно заразиться неприятными болезнями.

- Вы правильно выполнили задание. Теперь следующее.

Задание 3. «Что здесь лишнее?»

- Это задание будете выполнять с помощью картинок, а потом с коммуникатором.

- Кто хочет ответить у доски, поднимите руку!

- Люба, покажи указкой, что лишнее.

(На развороте доски представлены 4 картинки формата А5: расчёска, туалетная бумага, шампунь, тарелка).

- Правильно: здесь лишняя тарелка, это посуда.

А расчёска, туалетная бумага, шампунь – предметы личной гигиены.

- Катя, покажи указкой, что лишнее.

(Аналогично проводится работа со следующим набором картинок: зубная паста, зубная щётка, мыло, шапка).

- Правильно ответила Катя: здесь лишняя шапка, это одежда. А зубная паста, зубная щётка, мыло – предметы личной гигиены.

- Кристина, тебе сложное задание. Слушай внимательно!

- Назови предметы личной гигиены.

- А теперь скажи, что здесь лишнее?

(На коммуникаторе картинки: мочалка, полотенце, гель для душа, губка, влажные салфетки, йогурт, гигиенические прокладки).

- Правильно! Кристина назвала предметы личной гигиены. Лишний здесь йогурт - это продукт питания, еда.

Физминутка.

- Вы хорошо работали, думали, настало время отдохнуть.

Слушайте и выполняйте движения вместе со мной!

Утром рано я проснусь,

Потянусь и улыбнусь.

Чищу зубы пастой

(выполняют имитационные движения)

Вверх – вниз,

часто – часто.

Лицо своё я умываю,

И зарядку выполняю

Вверх рука и вниз рука,

Потянули их слегка.

Снова поменяли руки,

Нам сегодня не до скуки.

(Прямыми руками попеременно

выполняются движения вверх-вниз).

Повороты вправо – влево,

(руки на поясе, выполняются повороты в стороны).

Крутим – вертим головой.

Разминаем шею. Стой!

- Хорошо, отдохнули и продолжаем выполнять задания доктора.

(Учитель достаёт из конверта очередное задание).

Задание 4. «Что с чем дружит?»

(Работа с картинками у доски).

- А сейчас нужно быть внимательным! Смотрите, на картинках - предметы гигиены. Я буду называть части тела, а вы подбирать предметы личной гигиены.

- С чем дружит нос? (носовой платок)

(Учитель называет части тела, выкладывает их изображение на доску, а ученики подбирают необходимый предмет гигиены).

- С чем дружат волосы? (расчёска)

- С чем дружат руки? (мыло)

- С чем дружат зубы? (зубная щётка)

- С чем дружат ногти? (ножницы).

- Вы правильно подобрали предметы личной гигиены, молодцы!

Задание 5. «Положи предмет правильно».

- Будьте внимательны. «Слушайте и выполняйте».

- Кто хочет первый выйти к столу? Поднимите руку.

- Возьми мыло и положи его ПОД полотенце.

- Возьми зубную щетку и положи её РЯДОМ с зубной пастой.

- Положи полотенце положи его между зубной щёткой и зубной пастой.

- Возьми мыло и положи его НА мочалку.

Задание 6. «Что сначала, что потом?»

(работа с алгоритмом мытья рук)

Задание 7. «Чистим зубы правильно».

- Девочки, посмотрите видеозапись о том, как чистит зубы Вика. И скажите, всё ли она сделала правильно.

(Просмотр видеофрагмента). Ответ с помощью коммуникатора «ПРАВИЛЬНО» и жестом «НЕПРАВИЛЬНО».

- Девочки, у нас есть доктор, который вам чистит и лечит зубы. Скажите, как зовут этого доктора? (ответ с помощью коммуникатора).

- Доктор Рада Эдуардовна напоминает о правилах ухода за зубами:

- Чистить зубы надо два раза в день: утром и вечером.

- Чистить зубы со всех сторон.

- Полоскать зубы после еды и после дневного сна.

- Уход за зубами – это тоже личная гигиена.

Задание 8. «Дорисуй»

- Следующее задание доктора: - У зубной щётки нет щетины, а у расчёсок – зубчиков. Надо дорисовать.

(Графическое упражнение).

- Но, чтобы начать рисовать, нужно выполнить разминку для пальцев рук.

- Выполняйте вместе со мной:

Дружат в нашей школе

Девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики. (Соединяют подушечки пальцев рук одновременно)

Один, два, три, четыре, пять! (Соединяют подушечки пальцев рук поочередно)

Начинай считать опять! (Потряхивают кистями рук)

Один, два, три, четыре, пять! (Соединяют подушечки пальцев рук поочередно)

Мы закончили считать! (Складывают пальцы в «замок»)

- А сейчас дорисуйте то, чего не хватает у предметов личной гигиены: у зубной щётки - щетины, а у расчёсок – зубчиков.

- Покажите ваши рисунки. Теперь предметы личной гигиены выглядят правильно: у зубной щётки есть щетина, а у расчёсок – зубчики.

- Вы выполнили все задания доктора! Ответили правильно.

Смотрят.

Слушают.

Отвечают доступным способом.

Катя отвечает на вопрос с помощью коммуникатора.

Смотрят.

Слушают.

Смотрят. Слушают.

Отвечают на вопрос доступным способом. (Люба и Кристина отвечают «Да!» с помощью жеста, кивка головой и голосом, а Катя отвечает «Да!» с помощью коммуникативной кнопки).

«Читают» совместно с учителем.

Слушают задание. Отвечают с помощью жестов, имитирующих гигиенические действия.

Слушают задание.

Рассматривают предметы.

Выбирают необходимые.

Обследуют предмет гигиены.

Принимают помощь учителя.

Слушают задание. Рассматривают картинки.

Соотносят картинку с названием.

Адекватно реагируют на оценку деятельности.

Производят выбор предмета.

Принимают помощь учителя.

Смотрят. Слушают.

Отвечают с помощью картинок и коммуникатора.

Действуют в совместной деятельности, по подражанию, по образцу, по инструкции.

Слушают.

Смотрят.

Выполняют движения по подражанию.

Слушают задание.

Соотносят названия с изображением и подписью.

Осуществляют выбор ответов на картинке-пиктограмме.

Производят выбор предмета.

Принимают помощь учителя.

Адекватно реагируют на поощрение, оценку.

Слушают задание.

Производят выбор предмета.

Принимают помощь учителя.

Адекватно реагируют на поощрение, оценку.

Слушают задание.

Смотрят видеофрагмент.

Анализируют его последовательное выполнение.

Отвечают на вопрос с помощью коммуникатора.

Смотрят. Слушают.

Слушают задание.

Выполняют пальчиковые упражнения.

Выполняют графическое упражнение.

Демонстрируют свои работы.

Адекватно реагируют на оценку учителя.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Сюрпризный момент. Работа с эмоциями.

Отгадывание загадок – коррекция мыслительных процессов.

Общая положительная оценка деятельности обучающихся.

Ритуал завершения урока.

- Вам понравилось отвечать на вопросы доктора?

– Сегодня мы говорили о предметах личной гигиены. Надо помнить, что, гигиена - это чистота, чистота сохраняет наше здоровье.

Губка, зубная щётка, мочалка, полотенце, расческа, носовой платок – это - предметы личной гигиены. Они у каждого свои.

Вы молодцы: внимательно слушали, правильно отвечали. Выполняли задания доктора. Теперь настало время посмотреть посылку, которую прислала вам Нина Павловна.

Задание 9. «Подарочки-отгадочки».

Учитель показывает сундучок и зачитывает последнее задание. Чтобы получить призы, нужно их разгадать.

- Итак, слушайте и отгадывайте.

А отгадку покажите жестами.

1. Чистит, чистит зубы нам по утрам и вечерам. А днем отдыхает, в стаканчике скучает. Что это?

(Зубная щетка)

2. Часто я в него смотрюсь, перед ним кружусь, верчусь.

(Зеркало)

3. Свои косы заплетаю, красоту в них закрепляю

(Заколка)

-Давайте откроем сундучок и посмотрим, что внутри. Это ваши призы. Получайте их! Выбирайте зубную щетку, расчёску с зеркальцем, заколки! (Выбирают и рассматривают предметы личной гигиены в подарок, благодарят жестом).

- Скажем «Спасибо» доктору за подарки!

Жестовый показ «Хорошо, молодцы». Работа с карточками эмоций «Какое у вас сейчас настроение? Покажи карточку».

Звонок.

Ритуал прощания «Громко прозвенел звонок, мы закончили урок!».

- Попрощайтесь с гостями «До свидания!».

Смотрят, слушают.

Отрабатывают жесты: «хорошо, молодец, заниматься, всё!».

Показывают жестами: смотреть, слушать, думать, играть, заниматься.

Слушают. Отвечают с помощью жестов.

Адекватно реагируют на поощрение, оценку.

Выбирают карточку эмоций.

Выходят на перемену.