Презентация

Автор: Круглова Светлана Владимирвна

Организация: МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Круглова С.В. Беседа — это способ человеческого общения, основанный на взаимном обмене мыслями и чувствами через трансляцию словесных сообщений.

Беседа в педагогике — один из методов и форм организации педагогического процесса, основанный на диалоге между педагогом и учеником или между самими учащимися.

Метод беседы один из самых известных методов обучения. Его использовал еще Сократ. Сущность беседы состоит в том, чтобы с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов побудить учащихся к актуализации (припоминанию) уже известных им знаний и достичь усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений.

Беседа заставляет мысль ученика, следовать за мыслью учителя, в результате чего учащиеся шаг за шагом продвигаются в освоении новых знаний.

Достоинства беседы заключается еще в том, что она максимально активизирует мышление, служит прекрасным средством диагностики усвоенных знаний, умений, способствует развитию познавательных сил учащихся, создает условия для оперативного управления процессом познания. Главной функцией этого метода является побуждение учащихся к участию в уроке или внеклассном мероприятии.

В начальной школе беседа наиболее эффективна для:

- подготовки учащихся к работе на занятии;

- ознакомления их с новым материалом;

- систематизации и закрепления знаний;

- - текущего контроля и диагностики усвоения знаний. По назначению выделяются беседы:

-вводные или организующие;

-сообщения новых знаний (сократические, эвристические и др.);

-синтезирующие или закрепляющие;

-контрольно-коррекционные. Виды беседы:

1.Фронтальная –проводится с классом на различные темы: политическую, моральную, правовую, половую, эстетическую и т.д.

2.Групповые беседы используются в процессе организации разных форм деятельности (сборы, экскурсии, походы, встречи и т. д.).

3.Индивидуальная беседа.

Желательно проводить их по заранее намеченному плану, они должны способствовать развитию личности ребенка, его индивидуальных особенностей, таланта.

4. Прогнозируемые (плановые)

Намечаются заранее, к ним ведется подготовка. Темы определяются исходя из общего содержания внеурочной программы.

5. Непредвиденные (внеплановые)

Возникают непреднамеренно, рождаются течением школьной и общественной жизни. Заключение.

Для успешного проведения беседы необходима, прежде всего, серьезная подготовка к ней преподавателя. Педагог обязан четко определить тему беседы, ее цель, составить план-конспект, подобрать наглядные пособия, сформулировать основные и вспомогательные вопросы, которые могут возникнуть по ходу беседы, продумать методику ее организации и проведения - порядок включения вопросов.

Успех беседы зависит от контакта. Нужно следить, чтобы все принимали активное участие в беседе, внимательно выслушивали вопросы, обдумывали ответы, анализировали ответы своих товарищей, стремились высказать собственное мнение. Каждый ответ внимательно выслушивается.

Педагогу следует знать, что беседа - неэкономный и сложный метод обучения. Она требует времени, напряжения сил, соответствующих условий, а также высокого уровня педагогического мастерства. Выбирая беседу, необходимо взвесить свои возможности, возможности учащихся, чтобы предотвратить «провал» беседы, ликвидировать последствия которого будет трудно.

Спасибо за внимание

 

Полный текст статьи см. в приложении.