Возможности информационно-коммуникационных технологий для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Цифровые образовательные ресурсы для использования в учебном процессе и внеучебной деятельности с обучающимися с ОВЗ

Автор: Порошкова Александра Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №4

Населенный пункт: г. Балашиха

На сегодняшний день информационно-коммуникационные технологии играют большую роль в нашей повседневной жизни, мы едва ли представляем свою жизнь безотрывно от них, используя ежедневно. Яркими примерами тому служат наши смартфоны с голосовым набором, разного рода необходимые приложения, мессенджеры (WhatsApp, Viber, Telegram и др.), социальные сети и форумы.

Дети с ОВЗ так же часто их используют соответственно своим возможностям, в том числе и для общения со сверстниками. Однако социализации и раскрепощению детей-инвалидов, а особенно внедрению в школьный коллектив в рамках инклюзивного образования их использование не способствует. Свободный доступ в интернет открыл нам широчайшие возможности так же и для образования детей и методической помощи им дистанционно.

Лучшим способом для таких особенных детей становится использование программ для прямых трансляций как Periscope, Skype, VK Live, Bigo Live, OK Live и т.д. Они являются не только аналогом телефонных разговоров, но и имеют возможности ведения мгновенного чата (для устранения неполадок, общения без прерывания собеседника и важных пометок, обмена файлами (например, разработок для урока или пересылки установленной формы отчета по заданию) и демонстрации рабочего стола (например, для синхронного просмотра видео или презентации, а также для демонстрации электронного набора на доске), проведения конференции или мини-семинара. Есть возможности запуска прямой трансляции в назначенное время, усилить этот момент можно с помощью смс-рассылки о начале трансляции в любом из вышеперечисленных мессенджеров, или прямых оповещений из приложения. После подключения достаточного количества объектов обучения или в строго регламентированное время учитель начинает вести урок.

Очень хорошим способом инклюзии детей с ОВЗ становится ведение блогов и социальных сетей, потому как польза многосторонняя: они чувствуют себя частью общества наравне с другими, без какой-либо дискриминации, могут сами смотреть трансляции разных детей, подростков и взрослых, находить темы соприкосновения, в том числе и с такими же детьми, перенимать позитивный опыт преодоления трудностей и психологической адаптации людей со схожими особенностями, а так же рассказывать о себе и делиться своим опытом. Немаловажно упомянуть поднятие своей самооценки путем увеличения числа подписчиков (= возможных будущих друзей).

Мотивирующей тенденцией становится растущее число дистанционных образовательных платформ типа Mirapolis, stepik.org, learning.apps.

Так же можно рекомендовать массово-открытые онлайн курсы (moodle, coursera.ru, учи.ру, EdX.org, udacity.com, openedu.ru и др.) для самостоятельного изучения или в качестве ознакомления в рамках домашнего задания или проектной работы. С их помощью можно реализовать новые образовательные технологии, создавать уроки, с учетом индивидуальных особенностей отдельного ребёнка. Возможна реализация здоровьесберегающей технологии посредством вставки музыкальных пауз, видео с физкультминутками (на уроках английского часто использую блок Super Simple Songs), упражнения. Ученик может работать в своём темпе, возвращаться к наиболее сложным для него моментам, переделывать задания, сразу видя результаты своей работы.

Для интересующихся темой информационно-коммуникационных технологий
для социализации детей с ОВЗ есть такие сайты как Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (fcior.edu.ru), научно-технические библиотеки разных университетов со свободным доступом и многое другое.

Познавательно-развлекательный портал для детей, родителей, педагогов https://solnet.ee/ - просто кладезь полезных материалов. Следует отметить простую и понятную навигацию и не слепящий дизайн. Сайт активно развивается, есть ссылки на разные соцсети, можно выбрать удобную лично Вам для дальнейших просмотров обновлений. Я как педагог, отметила для себя, в рамках реализации программы по дистанционному обучению иностранному языку детей с ОВЗ, большой выбор фильмов, развивающих мультфильмов по темам и разного рода заданий-заготовок (от ребусов до собственных проектов). Этот сайт может использоваться не только для дистанционного обучения педагогом и обучаемым, но так же рекомендован родителям для ознакомления и лучшего понимания особенностей своего ребенка, возможностей по их использованию.

Российская лекотека (https://www.lekoteka.ru/). Очень полезный ресурс, особенно для детей с ОВЗ, их педагогов и родителей. Помимо разного рода заданий на развитие органов восприятия и сводных таблиц, например, по возрастам развития активной речи или развития двигательной активности ребенка, хорошо освещена правовая база. Меню удобно размещено по разделам (родителям, специалистам, новости, часто задаваемые вопросы…). Особенно мне понравился раздел «Книги для вас», где в доступе имеются книги по развитию детей. Касательно преподаваемого мной предмета, использование сайта целесообразно лишь для улучшения работы с родителями и понимания психологии и физиологических особенностей ребенка с ОВЗ. Практически ценных заданий не представлено.

Сайт https://открытыйурок.рф/ привлекает своими разработками по открытым (и не открытым) урокам, просто разделенным тематикам и предметам, легким поиском. Интересны так же методические рекомендации преподавания по возрастам. Интересен раздел «Урок и использованием электронного учебника» как ознакомительный и особенно для опытных педагогов. Есть возможность публикации собственных разработок и участия в различных конкурсах. Сайт удобен для использования. Не требует большого количества памяти и мощности компьютера, поэтому может быть использован как дополнительный источник информации при работе с детьми с ОВЗ при дистанционном обучении. При изучении иностранных языков сайт так же полезен и интересен, хотя бы тем, что предоставлены презентации, планы и иные разработки не только по английскому, но и по другим языкам (например, французский и немецкий).

Учительский портал (http://www.uchportal.ru/) - яркий, интересный, с множеством возможностей и полезных заданий по разным предметам. Есть личный кабинет, четкая градация по потребностям (предмет, школьная программа, дошкольная, завучу, классному руководителю, педагогу по предмету..). Имеются интересные видеоуроки, ссылки на сайты других учителей (то есть возможность обмена опытом и общения), подготовка к ЕГЭ, большой выбор тестов разной направленности. Понятный и доступный интерфейс. Как для учителя иностранного языка, для меня оказалось полезным и возможным для дальнейшего использования: готовые уроки, методические разработки и интерактивная доска, а также познавательные компьютерные программы по языку.

Социальная сеть работников образования (https://nsportal.ru/) представляет собой достаточно насыщенный портал, однако сумбурный – не сразу можно разобрать где и что, навигация подводит, выручает поиск по сайту. Неуверенный пользователь ПК может потеряться.

Интересным оказался проект для одаренных детей «Алые паруса». Лично мне очень понравилась и близка идея гуманной педагогики. По целесообразности использования сайта в рамках реализации дистанционного обучения иностранному языку для детей с ОВЗ, можно отметить только вкладки с видеозаписями по темам и личные разработки отдельных учителей, которые еще надо грамотно «отсортировать».

Российская электронная школа (https://resh.edu.ru) . Здесь представлено свыше 90000 задач, интерактивные уроки от лучших учителей России, осуществляется помощь в подготовке к ЕГЭ и ГИА. Очень большое количество разработок, фильмов, список музеев для посещения и многое другое. Сайт очень понятен и приятен внешне. Удобная навигация, понятные разделы и быстрый поиск. Для педагогов интерактивные уроки включают короткий видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала. Упражнения и задачи можно проходить неограниченное количество раз, они не предполагают оценивания и уж тем более фиксации оценок. Проверочные задания, напротив, не подразумевают повторного прохождения – система фиксирует результаты их выполнения зарегистрированными пользователями и на этой основе формируется статистика успеваемости ученика. Видеоролики с лекциями учителей дополняются иллюстрациями, фрагментами из документальных и художественных фильмов, аудиофайлами, копиями архивных документов и т.п. Для учеников упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов. Так же имеется раздел для родителей, что важно, ведь процесс обучения детей с ОВЗ строится с полным их включением. На сайте представлен полный комплект учебно-методических документов для организации образовательной деятельности по всем учебным предметам с 1 по 11 класс. Однозначно сайт удобен и рекомендован к использованию, в том числе и с учетом специфики преподавания английского языка детям с ОВЗ посредством дистанционного обучения.

Школа "Технологии обучения" http://iclass.home-edu.ru полезна своим списком категорий ресурсов и ссылками, видами отчетов и примерами. Имеет закрытую часть. Что не очень удобно ученикам, но удобно педагогу.

https://infourok.ru – ведущий образовательный портал, где нетрудно заблудиться, зато обучение станет настоящим удовольствием. Бесконечное число полезных разработок по любому предмету на всякий вкус и способ восприятия. Очень полезный для педагогов как способ получения дополнительных баллов при аттестации за счет своих возможностей рецензии, публикаций и курсов. Возможность создания собственно страницы на портале и поиска учеников (как репетитор). Как учителю иностранного языка, очень полезны примеры рабочих программ и ссылки на другие ЭОР. При дистанционно обучении детей с ОВЗ можно использовать систему лояльности, помимо перечисленного участвовать в конкурсах, олимпиадах и публиковать свои проекты.

На сегодняшний день есть множество образовательных ресурсов для использования в учебном процессе и внеучебной деятельности с обучающимися с ОВЗ. В наше время технологий просто немыслимо игнорировать компьютеризацию и изолировать кого-либо от общества, дискриминируя по принципу ОВЗ. Поэтому мы просто должны научиться направлять детей и помогать в освоении этих технологий и новых знаний, умений и навыков.

 

Список литературы:

  1. https://resh.edu.ru/for-teacher [Электронный ресурс]
  2. https://urok.1sept.ru [Электронный ресурс]
  3. https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-dlya-uch... [Электронный ресурс]
  4. https://infourok.ru/praktikoznachimiy-proekt-tema-... [Электронный ресурс]
  5. https://infourok.ru/obobschenie-pedagogicheskogo-o... [Электронный ресурс]
  6. https://infourok.ru/lichniy-sayt-uchitelya-kak-inn... [Электронный ресурс]
  7. https://infourok.ru/sovremennie-informacionnokommu... [ Электронный ресурс]

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 63,0 КБ
Опубликовано: 03.11.2019