Как работать с учащимися, которые имеют ОВЗ со стороны интеллекта в обычной школе

Автор: Соловьёва Наталья Юрьевна

Организация: СОШ с.Пышлицы

Населенный пункт: Московская область, с.Пышлицы

Данная статья описывает личный опыт работы учителя начальных классов с детьми имеющими нарушения интеллекта. Если речь идёт о нарушениях физического развития, то учителя обычных школ, в большинстве случаев, с неподдельным энтузиазмом приступают к осуществлению инклюзии. Совсем другое настроение, более того – страх и опасение, вызывает ситуация, когда в обычном классе необходимо учить ребёнка с нарушениями интеллекта, а тем более, психики. Учащиеся с проблемами интеллекта должны обучаться по адаптированным рабочим программам. Учителя, которым предстоит работать с этой категорией детей, проходят курсы повышения квалификации по данной проблематике. Но не всё так просто! Если бы работе с особыми детьми можно было научиться за 72-108 часов (длительность курсов), то специалистов - дефектологов не учили бы этому на протяжении 5 лет! Даже после прохождения специальных курсов у учителей остаётся множество вопросов. Самое важное, что дети с отклонениями в интеллекте тоже имеют разную степень развития: кто-то с лёгкостью может пересказывать текст и отвечать на вопросы по содержанию, а кто-то даже не понимает значения большинства широко употребляемых слов... Так всё же, как работать с учащимися, которые имеют ОВЗ со стороны интеллекта в обычной школе? Реально ли это? Или положительный опыт инклюзии существует только «на бумаге», в теоретических рассуждениях?


Приложения:
  1. kak-rabotat-s-detmi-imeyus.. 30,3 КБ
Опубликовано: 26.01.2017