Формирование графического образа буквы через творчество

Автор: Филимоненко Людмила Леонидовна

Организация: МОУ «Школа для обучающихся с ОВЗ ГО Клин»

Населенный пункт: Московская область, город Клин

«Тот, кто создал азбуку, дал нам в руки нить наших мыслей»

Антуан Риварол

Трудно не согласиться со словами французского писателя. Обучение грамоте – особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения, стартовая площадка в овладении ребёнком всей школьной премудрости: «Сперва аз да буки, а там и науки» (Русская пословица).

В процессе обучения грамоте развиваются речевые навыки учащихся, они приобщаются к чтению литературы, начинают формироваться основные языковые понятия, простейшие орфографические и грамматические умения, то есть методика обучения грамоте тесно связана с другими разделами методики: грамматика, орфография, орфоэпия, и др.

Я работаю учителем начальных классов в школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющими интеллектуальные нарушения. Предложенный приём хорошее подспорье при изучении букв с такими детьми. Этот приём разработан на основе известных приёмов, помогающих детям лучше запомнить зрительный образ букв. Например, буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, вырезать из цветной бумаги и т. д. Но я привнесла небольшие коррективы в данные приёмы, как бы объединив их в одно целое и добавив новое.

Цель - не только выучить буквы, но и приобщить первоклассников к материалу, развивающему творческое воображение, затрагивающему их интеллектуальную и эмоциональную сферы.

Предлагаемый приём в сочетании с игровой и практической деятельностью так же поможет детям, испытывающими трудности в развитии речи.

Хорошо известно, как тяжело ребенку учиться читать, если он плохо помнит графический облик букв, затрудняется в их распознавании. Достижение желаемого результата в предложенном мной приёме достигается несколькими путями.

Первый из них – обстоятельная работа над графическим обликом буквы на уроке, где учитель берёт на себя ведущую роль.

Второй путь- работа над графическим обликом буквы дома, где родители руководят всем процессом.

Предлагаю несколько вариантов приёма изучения букв:

1 вариант. Сочиняю стихи о букве.

Задание: Используя текст стихотворения, составить букву из предложенных предметов и сделать фото получившейся буквы.

2 вариант. Раздаю готовые фото.

Задание: Составить по фото стихотворение о букве.

3 вариант.

Задание: Составить букву из самостоятельно выбранных предметов и сочинить сказку про эти предметы и букву.

В результате получается небольшой проект совместной деятельности учителя, учащихся и родителей при изучении буквы. Например, проект изучения буквы «А» (см. Таблицу 1):

Таблица 1.

Проект изучения буквы «А». см. Приложение

В основу методики положен принцип многократного нахождения и узнавания изучаемой буквы в окружающей ребёнка обстановке, который помогает также и развитию речи ребёнка при озвучивании стихотворений, сказок про букву.Нетрадиционному интересному построению такой работы, направленной на изучение букв, очень помогает предложенный приём. Он настраивают ученика всматриваться в графический облик буквы; анализировать её конфигурацию, вспоминать звуковые эквиваленты.

Предлагаемая система коррекционной работы способна помочь развитию всех психических процессов – восприятия (особенно зрительного), внимания, памяти и мышления, что ценно в плане школьного обучения и адаптации в обществе и является ресурсом для личностных результатов детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бурина, Е. Д. Такие похожие разные буквы: Тренинг по дифференциации сходных по начертанию букв: пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. – СПб.: КАРО, 2006.

2. Бурина, Е. Д. Игровые приёмы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма // Журнал «Дефектология». – 1996. – № 3. – С. 42–47.

5. Костылева, Н. Ю. 200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет/ Н. Ю. Костылева. – М.: Издательство АСТ, 2016.

1. file0.docx.. 563,1 КБ

Опубликовано: 23.11.2020