Конспект урока по русскому языку по теме: «Прошедшее и будущее время глаголов»

Автор: Денщик Светлана Юрьевна

Организация: МОБУ «Октябрьская СОШ»

Населенный пункт: Омская область, г. Тюкалинск, п. Октябрьский

Конспект урока по русскому языку в малокомплектном классе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5-6 классы

Тема урока: 5 класс прошедшее время глаголов, 6 класс будущее время глаголов.

.

Цель урока

познакомить обучающихся о прошедшем и будущем времени глаголов.

Задачи

обучающие: создание условий для овладения обучающимися знаниями о прошедшем времени глагола.

развивающие: развивать умения и навыки нахождения и написаниях глаголов прошедшего и будущего времени.

коррекционные: корректировать написание глаголов в прошедшем и будущем времени.

воспитательные: воспитывать аккуратность написания слов, предложений, культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты

Предметные знания

- формирование интереса к изучению русского языка;

- различать формы прошедшего и будущего времени;

- образовывать формы глаголов прошедшего и будущего времени.

 

Базовые учебные действия

Личностные: активно включаться в общеполезную социальную деятельность; проявлять самостоятельность при выполнении заданий; оказывать помощь сверстникам и взрослым; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

Коммуникативные: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия

(учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,

осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и

учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; осуществлять действия самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней

свою деятельность.

Познавательные: дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную

организацию; использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале при установлении аналогии между частями

слова, частями речи, в работе с предложением;

 

 

 

Деятельность учителя на этапе урока.

Деятельность обучающихся

5 класса на данном этапе урока.

Деятельность обучающихся

6 класса на данном этапе урока.

1. Организационный момент (Проверка готовности к уроку).

-Здравствуйте ребята! Я вас очень рада всех видеть! Покажите мне, с каким настроением вы пришли на урок? Давайте порадуем всех своим хорошим настроением и улыбнемся друг другу.

  • рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы с вами сейчас дружно и активно поработаем.

-Ребята, какой сейчас урок?

Ребята, проверьте, пожалуйста, все ли готовы к уроку? Все ли принадлежности лежат на ваших партах? Андрей перечисли, пожалуйста, что должно лежать на парте.

Молодец!

 

 

 

Дети улыбаются друг другу и учителю

 

 

-Урок русского языка

 

 

 

-Книга, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

 

 

Дети улыбаются друг другу и учителю

 

 

-Урок русского языка

2. Постановка учебной задачи

-Ребята, вспомните, какую часть речи мы с вами изучаем?

-Сейчас по моим наводящим вопросам я предлагаю вам подумать и назвать тему сегодняшнего урока. Ученики 5 класса, обратите, пожалуйста, на доску и подумайте, какое время года изображено?

А у учеников 6 класса на партах лежат карточки, на которых написано стихотворение. Прочитайте его про себя, и подумайте, о каком времени года идет речь? Пока 6 класс готовится, поработаем с 5 классом.

-Ребята, скажите, какое время года изображено?

-А какое время года сейчас?

-Почему сейчас весна, а не зима, как вы думаете?

-Верно. Молодец Таня. Если зима прошла, тогда, как вы думаете, о каком времени мы с вами будем сегодня говорить?

-Какую часть речи мы с вами изучаем?

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Верно. Сейчас я предлагаю вам посоветоваться друг с другом, подумать и назвать цель сегодняшнего урока. А я пока поработаю с 6 классом.

-Ребята, вы прочитали стихотворение, как вы думаете, о каком времени года идет речь в данном стихотворении?

-А после весны, какое время года будет?

-Верно. Какую часть речи мы с вами изучаем?

-Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока.

-Хорошо. Верно Света.

-Итак, ребята теперь, попробуйте озвучить цель сегодняшнего урока?

- Сегодня мы с вами узнаем о временных представлениях глаголов, научимся находить с 5 классом глаголы прошедшего времени. С 6 классом научимся находить глаголы будущего времени. Также, ученики 5класса узнают, на какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени. А 6 класс узнает, на какие вопросы отвечают глаголы будущего времени. Дети, как вы думаете, для чего нам с вами необходимо изучать эти темы?

-Верно. Молодец Коля. Нам эти темы необходимо изучать, для того, чтобы мы с вами могли уметь ориентироваться во времени, определять, какое время года прошло, какое наступит. А для того, что нам с вами этому научится, вы должны будете выполнить несколько заданий. У вас на столах лежат оценочные листы, с которыми вы сегодня помимо заданий, будете работать на уроке. В своих оценочных листах вы будете ставить себе баллы, т.е. оценивать себя. За каждое правильно выполненное задание будете ставить себе 4 балла, если вы при выполнении задания допустите 1-2 ошибки, то ставите 3 балла. У кого 3 и более ошибок 2 балла. Кто сегодня во время урока наберет 16 баллов отметка 5, 12 баллов отметка 4, менее 12 баллов – тому необходимо будет постараться. Я думаю, что 0 баллов не наберет никто. Не забываем, о том, что еще можно будет получить бонус от учителя, т.е. 1 балл. Этот балл может получить тот ученик, который будет очень активным на уроке и стараться выполнять задания, отвечать на вопросы. Всем желаю успеха!

 

-Глагол.

 

 

 

 

Ученики думают.

 

-Зима.

-Весна.

-Потому что зима прошла.

 

-О прошедшем времени.

-Глагол.

-Прошедшее время глаголов.

 

Совещаются, думают.

 

 

 

 

 

 

 

Предлагают варианты ответов.

 

 

 

 

 

 

Предлагают варианты ответов.

 

-Глагол.

 

 

 

 

Ученики читают стихотворение и думают, о каком времени года идет речь.

 

 

 

 

 

 

 

-О весне.

-Лето.

-Глагол.

-Будущее время глаголов.

 

Предлагают варианты ответов.

 

 

 

 

 

 

Предлагают варианты ответов.

3. Актуализация знаний

-Для того, чтобы приступить к выполнению заданий скажите домашнюю работу все выполнил? Есть вопросы? Нет вопросов, а теперь запишите сегодняшнюю дату и классную работу. Света, какое сегодня число? Теперь переходим к заданиям. У вас на партах перед каждым лежат карточки, на которых написаны слова. Из этих слов вы должны найти глаголы и записать их в тетрадь.

 

-Задание выполнили, посмотрите на экран и проверьте себя, верно ли вы сделали. В своих оценочных листах поставьте себе баллы.

 

Отвечает.

 

Отвечает.

1 задание

5 -6 класс

Лес, девочка, лает, прыгал, кот, бегает, кукла, мячик, весна, линейка, чертит, нарисует.

 

Выполняют.

4. Открытие новых знаний.

-При выполнении следующего задания я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Доскажи словечко». А работать вы будете в парах у доски. У меня на столе лежат карточки с изображением предметов и слова-глаголы. Я на доску буду вешать картинку, а вы по очереди выходить, выбирать подходящий по смыслу глагол и присоединять к картинке. Только дети 5 класса будут выбирать глаголы прошедшего времени, а ребята 6 класса глаголы будущего времени. И при, это вы будете задавать вопросы к глаголам. Например: девочка (что делала?) прыгала и т.д.

Ребята, когда вы выходили к доске и подбирали подходящий по смыслу глагол к картинке, 5 класс какие вопросы ставили к глаголу?

6 класс, какие вы вопросы ставили к глаголу?

Правильно, глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы: Что делал? Что делала? Что делали? Глаголы в прошедшее времени показывают, что действие происходило раньше, до момента речи, т.е вчера или позавчера.

А глаголы будущего времени отвечают на вопросы: Что сделают? Что будут делать? Что сделает? Т.е. глаголы в будущее времени показывают, что действие будет происходить, произойдет позже, после момента речи., т.е. завтра или через неделю.

- Ребята, а теперь оцените себя, в своих оценочных листах поставьте себе баллы. И запишите, пожалуйста, себе в тетрадь, на какие вопросы отвечают 5 класс глаголы прошедшего времени, 6 класс глаголы будущего времени. И запомните их.

 

 

2 задание

 

 

 

 

 

Прошел

Убежал

Сверкала

Смотрела

Лежали

 

Прилетят

Наступит

Прочитают

Зацветет

Рисовать

Выполняют.

 

-Что делала? Что делал? Что делали?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют.

 

 

Выполняют.

 

-Что сделают? Что сделает? Что будет делать?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют.

 

 

-Ребята, сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Скажите дети, когда я вам говорила слова физкультминутки, вы слышали глаголы?5 класс, какие глаголы прошедшего времени вы слышали? 6 класс, какие глаголы будущего времени вы слышали?

-Молодец Андрей! Таня, какие ты услышала глаголы?

-Молодец Таня!

-Ребята из 6 класса, а какие глаголы будущего времени вы услышали?

-Молодец Света! Коля, какие ты глаголы услышал?

-Молодец Коля!

Физкультминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядели из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

 

 

 

-Опустили.

-Встали, поглядели.

 

 

 

-Отдохнем, расставим.

-Приставим.

5. Первичное закрепление.

-А теперь ребята, приступим к выполнению следующего задания. У вас на партах карточки с заданием. Вам необходимо образовать глагол от существительного. Например: 5 класс образовывает глаголы в прошедшее времени, продавец - продавал. 6 класс образовывает глаголы в будущем времени, продавец – продаст.

 

 

 

 

 

-Ребята, вы закончили выполнять упражнение, теперь я предлагаю вам поменяться тетрадями с соседом по парте. И оценить верно, ли выполнил задание ваш сосед. При этом обратите внимание на правильные ответы на экране. Не забываем ставить баллы в оценочные листы.

3 задание

5 класс

Летчик -…., повар - ….., писатель - ….., врач - ……, учитель - ……

(летчик – летал, повар – варил, писатель – писал, врач – лечил, учитель – учил)

 

6 класс

Летчик -…., повар - ….., писатель - ….., врач - ……, учитель - ……

(летчик – полетит, повар – сварит, писатель – напишет, врач – вылечит, учитель – научит)

 

 

 

 

 

-Теперь я предлагаю вам выполнить последнее задание. У меня на доске записаны предложения, но в них не хватает чего, Данил?

-Верно. 5 класс должны вставить в предложения недостающие глаголы прошедшего времени, а 6 класс недостающие глаголы будущего времени. Записать предложения в тетрадь, подчеркнуть глаголы.

 

 

 

 

-Задание выполнили. Оцените себя и поставьте баллы в оценочный лист.

-Глаголов.

 

4 задание

5 класс

Я ……….уроки.

В уголке ……….кошка.

Дети ………во дворе.

 

 

6 класс

Доктор ………прививку.

Скоро……..птицы.

Я буду……….книгу.

 

6. Итог урока.

-Итак, ребята вы выполнили все задания. Давайте повторим. Какая была сегодня тема урока? Какие цели мы ставили на уроке? Достигли ли мы этой цели? О глаголе, какого времени говорили 5 класс?6 класс? На какие вопросы отвечает глагол прошедшего времени? На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Что нужно знать, для того, что правильно образовать глагол?

  • мы с вами выполняли, для того, чтобы научится определять время глаголов. Для чего нам эта тема нужна будет в жизни? Чему вы научились?

-Ребята поднимите руки у кого возникли трудности при выполнении заданий и какие?

-Ребята, в течении урока вы оценивали каждый свое задание, сейчас посчитайте пожалуйста кто сколько баллов набрал. Повторю, Кто 16 баллов отметка 5, 12 баллов отметка 4, менее 12 баллов – тому необходимо будет постараться. Поднимите руки, кто набрал 16 баллов? Кто набрал 12 баллов? Кто набрал менее 12 баллов. (Учитель записывает на доске, сколько человек набрали 16, 12 баллов, менее 12 баллов). Сегодня на уроке мне понравилось, как работал Данил, Света, они были активными, аккуратно писали, выполняли задания, поэтому я даю им по 1 баллу бонус от учителя.

-Ребята мне понравилось, как вы сегодня работали, познакомились с глаголами прошедшего и будущего времени, узнали, на какие вопросы отвечают данные глаголы, как правильно образовать глаголы в временной форме, научились самостоятельно ставить вопросы. И в завершении нашего урока запишите домашнюю работу: 5 класс - стр.172 упр. 239. 6 класс – стр. 200 упр.269. Спасибо за урок!

-Прошедшее время глаголов.

 

 

-Что делал? Что сделала?

-Выполняли задания, работали в парах и т.д.

-Правильно поставить вопрос к глаголу.

 

 

 

Считают.

 

 

 

-Будущее время глаголов.

 

Что сделает? Что будут делать?

-Находить глаголы в будущем времени, узнали на какие вопросы отвечают глаголы будущего времени.

 

 

Считают.

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 120,1 КБ
Опубликовано: 24.11.2020