Этап урока

Содержание урока

Орг. момент.

Создание эмоционального настроя.

Целеполагание:

Настроить ребят на рабочий лад

Вид деятельности:

- стих. с элементами движений;

- работа с таблицей слов.

(Приложение 1)

Вводная часть.

Вид деятельности

- введение в тему (беседа с учителем);

- знакомство с краткой биографией В.П.Катаева.

Доклад учеников – биография В.П.Катаева (Приложение 2)

Вид деятельности

- Рассматривание выставки книг.

Постановка целей и задач урока.

Объяснение нового материала.

Вид деятельности:

- рассказ учителя;

- диалог.

Целеполагание:

- познакомить с учёным С.В.Ожеговым;

- объяснить понятие слов - мечта, желание.

Вид деятельности:

Путешествие по сказке

Целеполагание:

- вспомнить содержание сказки;

- учить оценивать поступки персонажа.

Элемент здоровьесберегающей технологии.

(физкультминутка)

Вид деятельности:

Дидактическая игра «Собери вазу» (бумажные пазлы)

(Приложение 3)

Целеполагание:

- способствовать развитию образного и логического мышления,

- учить правильно воспринимать связь между частью и целым;

- развивать мелкую моторику.

Вид деятельности:

- Словесная игра «Наоборот» (с мячом)

Учитель бросает мяч, называет слово, дети в ответ называют противоположное слово, возвращая мяч.

Целеполагание:

- развитие речи уч-ся.

Вид деятельности:

- работа над содержанием прочитанного текста;

- дать характеристики медведям.

Целеполагание:

- развитие связной речи уч-ся.

Вид деятельности:

Игра «Что лишнее»

(Приложение 4)

Целеполагание:

- формирование мышления и памяти у детей.

Закрепление нового материала.

Вид деятельности:

- обобщение и закрепление полученных знаний;

- учить делать выводы.

Вид деятельности:

Игра «Восстанови сказку по картинкам» (Приложение 5)

Целеполагание:

- через игру вспомнить содержание сказки;

- физкультминутка. (выход детей к доске).

Вид деятельности:

Работа в группах. Выполнение аппликации «Цветик-семицветик» (Приложение 6)

Целеполагание:

- учить работать в команде;

- сплочение коллектива.

(Приложение 7)

Обобщение и закрепление пройденного материала:

Вид деятельности:

- Монтаж стих-я о доброте (читают дети) (Приложение 8);

- Эпиграф к уроку (чтение учителем, объяснения детей)

Целеполагание:

подвести итоги урока;

Рефлексия.

Дом. задание.

Итог урока:

-Здравствуйте, ребята. (Слайд 1.)

Все ребята встали в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Мы желаем всем добра
Доброго утра, доброго дня,
Доброго вечера, доброй ночи,
Потому что мы добрые очень.

На доске таблица слов:

внимательный аккуратный самостоятельный

любознательный активный рассудительный

веселый стильный старательный

рассеянный небрежный

- Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел за знаниями?

+ внимательный, аккуратный, активный, любознательный и.т.д

- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда наш урок будет интересным, эмоциональным и поучительным.

- Ребята, а вы знаете сказки?

+ Да

- А одну такую сказку, а может и не сказку, а может не простую, хочу вам рассказать. Её я помню с детства, а может и не с детства, а может и не помню, но будем вспоминать… все вместе.

- Ребята, какую книгу вы сегодня принесли для работы? Покажите мне ее, пожалуйста.

- Как она называется?

+ «Цветик - семицветик»

- Кто ее автор?

+ Валентин Петрович Катаев

- Посмотрите на экран. Перед вами портрет очень известного писателя, создавшего книги для взрослых и детей, - Валентина Петровича Катаева. (Слайд 1)

(Слайд 2)

Родился Катаев 28 января 1897 года, в южном портовом городе Одессе, где на улицах звучала греческая, албанская, турецкая, французская, немецкая, английская речь, потому что приходили туда торговые пароходы со всего мира.

(Слайд 3) Отец писателя происходил из семьи священника, мать была украинкой и происходила из богатой дворянской семьи. Отец преподавал в гимназии - математику, мать была учителем музыки. Родители Катаева увлекались литературой и искусством, посещали театры и концерты, лекции. Они прививали в детях любовь к русской литературе. Одесса была не только торговым, но и культурным центром. Там был хороший оперный театр, (Слайд 5) книжные магазины, музыкальная школа.

(Слайд 6) Учился Валентин Катаев в Одесской гимназии. С девяти лет начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в одесских газетах, а в 1914 году впервые стихи. В.П. Катаева опубликовали в Петербурге в журнале «Весь мир».

(Слайд 7) Началась Первая мировая война, и в 1915 году Валентин Катаев поступил в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до лета 1917 года. Его дважды ранило, однажды он стал жертвой отравляющих газов, которые тогда стали применяться как оружие массового поражения, страшное изобретение науки ХХ века.

(Слайд 8) В 1919 был призван в Красную Армию в качестве командира батареи, затем был назначен заведующим отдела сатиры в Одессе: писал тексты для агитплакатов, частушки, лозунги, листовки.

(Слайд 9) В 1941 году началась Великая Отечественная война. Катаев вновь на фронте. В качестве военного корреспондента газеты «Правда» побывал на многих фронтах, видел боевые действия наших войск. Участвовал во многих сражениях. Главная тема его произведений – героизм людей, которые защищали Родину, мужество наших солдат, смелых разведчиков, партизан, и дети, которые помогали нашим воинам.

(Слайд 10) Валентин Петрович Катаев прекрасный детский писатель. Он написал много детских книг. Об одной из них мы сегодня побеседуем.

- Перед вами книжная выставка. (Рассмотрим книги Катаева)

(Слайд 11) В 40-е годы писатель пишет сказки. Три сказки Катаева «Цветик-семицветик» (1940г.), «Дудочка и кувшинчик» (1940) и «Голубок» (1949) объединены общими героями -девочкой Женей и ее братом Павликом.

(Слайд 12) Книги Катаева о трудолюбии, смелости, скромности, доброте и многих прекрасных качествах, украшающих человека.

(Слайд 13) Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие заслуги в развитии советской литературы, активную общественную деятельность Катаеву Валентину Петровичу присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали «Серп и молот».

(Слайд 14) Валентин Петрович Катаев прожил долгую жизнь. Он умер на 89-м году жизни, 12 апреля 1986 г. в Москве. Похоронен на Новодевичьем кладбище.

-Мы познакомились с краткой биографией Катаева, выставкой книг, а теперь попытаемся раскрыть значение близких по содержанию слов мечта и желание; и мы должны выяснить над чем учит нас задуматься сказка «Цветик - семицветик».

Человек – особое существо на Земле. Он один умеет говорить, передавать в звуках речи свои мысли, а главное, может мыслить. Мышление человека связано с игрой его ума, мечтанием, фантазией, воображением.

- Вот посмотрите на экран (Слайд 15)

Здесь записаны слова. Прочитайте их, подумайте и скажите, как вы понимаете значение каждого из этих слов.

Мечта - …(отвечают дети).

Желание -…(отвечают дети).

(Слайд 16)

-Ребята, а вот Сергей Иванович Ожегов (ученый в области русского языка) в своем словаре русского языка дает такое разъяснение значения слова мечта – это…, желание – это…

-Как вы видите, эти слова очень похожи, это слова-синонимы.

-Ребята, мы не случайно разобрали эти слова, т.к. они очень связаны с нашей книгой. Мы выяснили с вами, какую роль сыграло слово «желание» в судьбе главной героини сказки «Цветик-семицветик» (Слайд 17)

- Как звали девочку?

+ Женя

(слайд 18)

- Ребята, вы узнали этот цветок?

- Как он называется?

+ цветик-семицветик.

- А почему он называется «семицветик»?

+ потому, что у него семь цветов.

-Ребята, почему книгу «Цветик - семицветик» писатель назвал сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?

+ «Цветик - семицветик» назван сказкой потому, что в ней действует волшебница, которая неоткуда появляется и неизвестно куда пропадает. В сказке есть цветок волшебный, исполняющий все желания; невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.

- Ребята, а теперь вместе с Женей мы отправимся в путешествие по сказке «Цветик – семицветик»

(Слайд 19)

- Что случилось с девочкой Женей, когда мама послала ее в булочную за баранками, и почему это произошло?

+ Жене не очень хотелось идти в магазин, она не запомнила дорогу домой и заблудилась.

-Кто и как ей помог?

+ волшебница

- Жене, нужно попасть домой, вспомните волшебные слова, которые сказала старушка!

Физкультминутка (Повторим слова с движениями)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мы были дома!

-Разумное ли это желание?

+ да

(Слайд 20)

-Какая неприятность случилась с Женей, когда она хотела поставить цветок в вазу?

+ Разбилась любимая вазочка мамы.

-На что потратила девочка второй лепесток и почему?

+ Чтобы склеилась разбитая ваза, которую очень любила мама. Ведь так грустно, когда теряешь любимую вещь.

- А давайте поможем Жене собрать вазу!

Дидактическая игра «Собери вазу» (бумажные пазлы)

- Говорите волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы ваза была целой!

(Слайд 21)

-Что почувствовала девочка, когда ее не приняли в игру, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка?

+ Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе.

- Ей захотелось побывать на северном полюсе. Давайте поможем Жене.

(Ребята хором говорят волшебные слова)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мы оказались на северном полюсе!

- Ой, смотрите как здесь холодно! Давайте поиграем и согреемся! (слайд 22)

Словесная игра «Наоборот» (с мячом):

Холодный – тёплый

Солнечный – пасмурный

Быстрый – медленный

Сладкий – горький

Твердый – мягкий

Трусливый – смелый и.т.д

(слайд 23)

- А кого встретила Женя на северном полюсе?

+ белых медведей.

-Ребята, знала ли Женя что-либо о полюсе и с чем столкнулась там?

+ нет

-Глядя на эту иллюстрацию, скажите, что Жене грозило?

+ В обществе огромных белых медведей ей угрожала смерть, она могла замерзнуть в одном платьице и сандаликах.

+ Давайте вспомним, как звали всех белых медведей в сказке. (слайд 24-25)

-Разумным ли было желание Жени, оказаться на Северном полюсе?

+ Это глупое желание.

-Что она сделала, чтобы вернуться домой?

+ она потратила свой четвертый лепесток на то, чтобы оказаться в родном дворе.

+ Вот это желание было очень разумным.

- Давайте возвращаться скорее, здесь холодно.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мы были дома во дворе!

- Итак, Женя снова оказалась во дворе.

-Чем занимались девочки во дворе и почему не приняли Женю в игру?

+ Они играли с разными игрушками, а у Жени их в тот момент не было.

-Что чувствовала Женя, когда девочки не взяли ее в игру? - Какое желание она загадала, чтобы позлить их?

+ Женя обиделась, рассердилась и решила показать девочкам, что у нее во много раз больше игрушек, чем у них. (Слайд 26)

-Что почувствовала девочка, когда ее желание иметь все игрушки мира осуществилось? Разумно ли это было и почему?

- Когда на нее свалились все игрушки мира, она растерялась, испугалась; поняла, что играть в них просто не сможет: ведь для игры нудно только две, три игрушки. Желание это было глупое, потому что оно было необдуманным.

- Ребята, посмотрите, как много здесь игрушек! Откуда они!

+ со всех магазинов мира.

- Теперь посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее, чего нет в сказке?

(дети убирают лишние иллюстрации)

Игра «Что лишнее»

- Давайте вернём все игрушки в магазин.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы игрушки оказались в магазине!

-На что потратила Женя шестой лепесток?

+ Со всеми игрушками нельзя играть, поэтому и пожелала она их вернуть на место, в свои магазины.

-Это разумное желание.

(слайд 27)

-Вот так штука, шесть лепестков потратили, а никакого удовольствия! А что это за мальчик на лавочке. Давайте с ним поиграем!

-Что она предложила мальчику и о чем пожелала, оторвав свой последний, седьмой лепесток?

+ Мальчик не может бегать, потому что он хромой, и Женя пожелала, чтобы мальчик немедленно выздоровел и стал бы бегать, как все здоровые дети.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы Витя был здоров! (слайд 27)

+ Это хорошее, доброе желание.

-Итак, у Жени истрачены семь лепестков. Она загадала семь желаний.

-Сколько из них у нее было разумных? Посчитайте и назовите ее разумные желания.

+ Вернуться домой, склеить разбитую вазу, вернуться с полюса, отправить все ненужные игрушки опять в магазины, вернуть здоровье больному мальчику.

+ Это пять разумных желаний.

+ И два – неразумных, глупых.

+ Попасть на Северный полюс, иметь все игрушки мира.

- Почему у Жени появились такие глупые желания?

+ Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она, не подумав, высказывает свои желания. Женя даже бывает злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить маму из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток.

-Так какое же желание, на ваш взгляд, было самым важным?

+ Седьмое желание, так как Женя истратила не на себя, а на то, чтобы помочь человеку в беде.

Вспомним сказку по картинкам и расставим их в нужной последовательности

(детям выдаю иллюстрации к сказке, они выстраиваютя по порядку сюжета)

- Молодцы ребята, сказку вы запомнили. За это я хочу подарить вам цветики – семицветики! Но вам их надо ещё собрать.

(дети делятся на 2 команды и выполняют аппликацию «Цветик-семицветик»)

- А этот цветок останется в вашем классе, Я прошу вас сейчас загадать свое заветное желание, но не для себя, а для друзей, близких, родных. Ваше желание должно быть разумным.

- Я первая загадаю желание, а вы вместе со мной произнесете волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

- Вели, чтобы дети нашей школы были самые добрые, самые дружные, самые заботливые, любимые!

- Т.е творили добро на всей Земле.

(Слайд 29)

1 ребенок:
Добрым быть совсем не просто!
2 ребенок:
Не зависит доброта от роста!
3 ребенок:
Доброта приносит людям радость и взамен не требует награды.
4 ребенок:
Доброта с годами не стареет.
5 ребенок:
Доброта от холода согреет.
6 ребенок:
Если доброта как солнце светит,
7 ребенок:
Радуются взрослые и дети.

(Слайд 30)

-И я хочу закончить урок строчками стихотворения современной поэтессы Наталии Аркатовой:

Какой бы жизнь тяжелой не была,

В конце концов творим судьбу мы сами.

Любите, люди, тех, кто рядом с вами!

Спешите делать добрые дела!

Рефлексия.

Учитель: Зачем нам нужен был этот урок?

За что ты можешь похвалить себя?

За что можно похвалить своих одноклассников?

Ответы детей.

Дом. задание. Дарю детям раскраски цветка. (раскрасить)

-Чему учит эта сказка?

+ Эта добрая сказка Катаева учит нас: когда у тебя появляются желания, сначала подумай, нужно ли то, что ты вдруг пожелал, а не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство твоим родителям, товарищам, просто людям.)

- Сказка учит, что надо не просить выполнять твое желание, а стараться больше знать и просить только очень важное, полезное, возможное. А главное, надо стараться самому, своими усилиями и трудом осуществлять свои желания, причем так, чтобы это не мешало другим людям, никого не обижало, не огорчало.

-Наш урок прошел не даром. Он научил вас ответственно, разумно подходить к своим поступкам и желаниям.

- А это все нам удалось благодаря замечательному человеку Валентину Петровичу Катаеву. Давайте скажем ему: Спасибо! (слайд 31)

Урок окончен.

Литература:

1. Татьяна Ивановна Адонина «Уроки внеклассного чтения 5–9 классы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы» ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014
2. Нелипенко, Т. И. Современный урок в коррекционном классе / Т.И. Нелипенко. - М.: Учитель, 2014. - 132 c.
3. Голяш Г.О.. Руководство внеклассным чтением младших школьников //Печатное издание - детский сад, школа. - №4, 2010, с.11-17.
4. Модылевская Г.И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения//Начальная школа. – 1997. - №5. – С. 53.
5. Алексеева Е.Л. Нестандартные формы проведения уроков внеклассного чтения //Печатное издание – детский сад, школа. - №4, 2010, с.18-20.
6. Кузнецова Э.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома. Занимательные сценарии./м.: "Аквариум». К.: ГИППВ,1999 г.
7. Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. –сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая и др. -3-е изд. перераб. и доп. – м.: ВАКО, 2006 г.
8. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. - М.:Вако,2007 г.
9. Летний лагерь на базе школы / Авт. – сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачёва, Е.И. Гончарова. – М.: ВАКО, 2007 г.
10. Басюк О.В., Головкина М.А. и др. Классные часы 1-4 классы. - Вып.2. Кн. для учителя. – Волгоград, 2008 г.