Конспект урока чтения и развития речи по теме ''Дональд Биссет. Сказка '' Кузнечик Денди''
Автор: Зубкова Ирина Александровна
Организация: КОУ Петропавловская адаптивная школа-интернат
Населенный пункт: Омская область, р.п. Муромцево
Цель: Познакомить с произведением Дональда Биссета «Кузнечик Денди».
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, осознанность.
2.Активизировать «вдумчивое чтение».
3.Формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им характеристику).
Коррекционно-развивающие:
1.Развивать умения вести диалог с учителем; выражать свои мысли вслух.
2.Способствовать развитию связной речи обучающихся посредством правильного и полного ответа на поставленные вопросы.
3.Корригировать мыслительную деятельность на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.
Воспитательные:
1.Воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
2.Воспитыватьнравственные качества через чтение и анализ художественного произведения.
3.Расширить знания о добре и его роли в жизни человека.
Оборудование: портрет писателя; раздаточный материал (тематические карточки в конвертах для работы в парах, у доски); словарное слово; учебник «Чтение 6 класс»; И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина; фотографии улитки и кузнечика;презентация к уроку.
Речевой материал:гордец.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Тип урока:комбинированный.
Ход урока:
1.Организационный момент: Приветствие. Эмоциональный настрой.
- Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Вы готовы работать со мной и с классом? Тогда пожелаем друг другу успехов и удачи. Присаживайтесь.
Чтобы жизнь за шагом шаг
Не прошла вдруг просто так,
Ничегонельзя в ней делать
Нам с тобою просто так.
Почему?А просто так…
Просто мир устроен так!
- И я надеюсь, что наш сегодняшний урок не пройдет просто так, а вооружит вас новыми знаниями и стремлениями.
- Посмотрите, все ли у вас готово к уроку?
- Сейчас сделайте глубокий вдох и медленно выдохните.
- Мы начинаем наш урок.
Актуализация знаний.
- Какой у нас сейчас урок?(Сл.1)
- Что мы обычно делаем на уроках чтения?
- Но чтобы урок был успешным, нужно быть: (прикреплены на доске)
- Быть активным!
- Быть внимательным!
- Высказывать своё мнение!
- Слушать мнение других!
- Читать громко и выразительно!
- Для того, чтобы начать работу, установим критерии оценивания работы по «Таблице самооценки».
- Вспомним:
- Сколько баллов вы поставите, если работу выполнили самостоятельно и правильно –2 балла.
- Сколько баллов вы поставите, если работу выполнили, но допустили ошибку или дали неточный ответ–1 балл.
- Сколько баллов поставите, если работувыполнили с помощью учителя – 0 баллов.
Я вас оценю:
- за правильное выразительное чтение;
- полные ответы на вопросы;
- активность на уроке.
- Сегодня мы будем работать самостоятельно и в парах. Давайте вспомним правила работы в парах:(СЛ.2)
1.Работать тихо, не мешать друг другу.
2.Слушать и слышать других.
3.Помогать друг другу.
4.Выполнять взаимопроверку.
2. Проверка домашнего задания. (Сл.3)
- Ребята, с какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?
- Кто автор сказки?
- Сейчас мы проверим насколько внимательно вы читали сказку «Слон и Муравей».
- Поиграем в игру «Верно, неверно». Герои сказки придумали для вас вопросы. Если ответ верный, вы поднимаете сигнальную карточку с зеленым цветом. Если ответ неверный, то с красным, но даете правильный ответ. Всем понятно. Проверяем.
1.Герои сказки Слон и Муравей? (Да)
2.Слона звали Слони? (Да)
3.Муравья звали Чакалка? (Нет. Мур)
4.Чакалка – это черепаха? (Нет, птица)
5.Слон и Муравей были закадычными друзьями? (Да)
6.Во время прогулки Муравей шел впереди слона? (Нет, он отставал от него)
7.Слони сказал Муравью: «Я буду гулять по земле, и ты тоже будешь гулять по земле». (Нет, я по земле, а ты по спине).
- Молодцы, справились с заданием!
- Оцените свою работу на данном этапе урока.
3.Основная часть урока.
1.Постановка цели урока.
- Попробуйте догадаться, скаким произведением мы сегодня встретимся, выполнив следующее задание.
Работа в парах. Задание1. На карточках все буквы перемешались, надо поставить их в правильном порядке и прочитать слово.(Конверт1)
На доске:АКЗКСА
624513
- Правильно, мы будем читать сказку, но про кого? Кто является героями сказки, вы скажете сами, отгадав загадки.(Сл.4)
1.Он зеленый и прыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет. (вывешивается фотография кузнечика)
2.Круглый домик – (Сл.5)
Может гномик
В этом домике живет?
Он волшебный, этот домик, -
По дорожке он плывет. (вывешивается фотография улитки)
- Итак, сказка, которую мы будем сегодня читать, именно об этих двух насекомых и называется она «Кузнечик Денди», автор её Дональд Биссет.(Сл.6)
- И об этих удивительных насекомых ребята приготовили сообщения (читают обучающиеся)
- Чему будем учиться на уроке? Попытаемся сформулировать задачи. Для это дополните предложения. (на доске)
Работать над………….. сказки.
Уметь …………….. выводы.
Выяснить, чему ………….. сказка.
2.Словарно – лексическая работа. В тексте вам встретится слово гордец. Кто это? Обратимся к словарю.
Гордец – это тот, кто гордится собой, своим внешним видом, своими способностями. (Сл.7)
Подготовка к восприятию:
- Прочитайте названия качеств характера человека:
уверенность | самоуверенность
Уверенность в себе ведет к победе, а вот самоуверенность нередко, наоборот, осложняет жизнь.
Самоуверенный - слишком уверенный в самом себе, выражающий пренебрежение к другим.
Целевая установка:
- Послушайте сказку о самоуверенном кузнечике Денди. Обратите внимание на его поступки, на его отношение к себе и к окружающим.
- Подумайте и скажите: Чем кузнечик Денди отличался от других кузнечиков?
Продолжение работы по теме. Проведем речевую разминку. Слова встретятся в тексте, давайте их проговорим по слогам.(Сл.8)
ПРЕКРАСНЫЙ:Пре-крас-ный
ТРИДЦТЬ:Трид-цать
САНТИМЕТРОВ:Сан-ти-мет-ров
ПЕРЕПРЫГИВАЛ:Пе-ре-пры-ги-вал
ГОРДИТЬСЯ:Гор-дить-ся
3.Первичное чтение сказки «Кузнечик Денди».(читает учитель)(Сл.9)
- Физминутка «Кузнечики». Давайте немного отдохнем.(Сл.10)
Поднимайте плечики (Поднимают плечики)
Прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок. (Прыжки)
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем. (Повороты головы)
Тихо, тихо
Встали, и своиместа заняли.
4.Работа по содержанию сказки. (Сл.11)
- Назовите имя кузнечика.
- Что говорил учитель кузнечику?(Учись делать маленькие прыжки).
- Что отвечал кузнечик учителю? (Нет, я кузнечик особенный, не как все).
- Почему улитка никогда не опаздывала домой?(Дом всегда при ней, на спине).
- Что узнал кузнечик при встрече с улиткой Оливией? (Он узнал, что дом всегда с улиткой вместе. В доме всегда сухо и уютно. Быть улиткой интересно).
- Чего не мог делать кузнечик, хотя он был прекрасный прыгуном? (Не умел делать маленьких прыжков).
- Как улитка научила кузнечика не гордиться собой, своими большими прыжками? (Она ему помогла попасть домой, хотя и медленно. Большие прыжки- это еще не все на свете!Маленькие прыжки тоже нужны).
- Как кузнечик относился к своим достижениям? Как он относился к окружающим?
- Обратимся к тексту. Ребята 1 группы, найдите и прочитайте, где Денди благодарит Оливию за то, что она помогла ему добраться до дома.
- Ребята 2 группы, найдите и прочитайте, что быть улиткой интересно.
- Ребята 3 группы, найдите и прочитайте о том, чего не умел делать кузнечик Денди.
- Найдите и прочитайте предложения, где встретилось словарное слово. (гордец, гордый)
- Прочитайте предложение, где кузнечик говорит, что он особенный.
- Как вы думаете, чем же кузнечик Денди отличался от других кузнечиков? (Он не слушал учителя, он особенный, не как все; любил делать только большие прыжки).
- Чему учит сказка? (быть добрым, отзывчивым, уметь дружить, всегда помогать, кто бы не нуждался в помощи).(Сл.12)
- Молодцы, с заданием справились!
- Оцените свою работу на данном этапе урока.
Гимнастика для глаз. Проведем разминку для глаз.(Сл.13)
Мы налево посмотрели,
Мы направо посмотрели.
Вверх, вниз.
Мы глазами поморгали,
Мы глазами повертели
И работать захотели.
5.Чтение текста учащимися.Чтение сказки «по цепочке» (отработка навыковчтения).(Сл.14)
6.Первичное закрепление. Проверим, насколько вы хорошо запомнили сказку. Для этого предлагаю выполнить несколько заданий.
- Первое задание: Работа с деформированным текстом. «Я знаю сказку». (Конверт 2)У учащихся на партах находятся незаконченные предложения. Дополнить предложения).(Сл.15)
Задание для 1 группы:
1)Денди не хотел учиться делать маленькие прыжки, потому что_____________________.(считал себя особенным)
2)Денди не нравится жизнь улитки, потому что _______________________.(медленная)
3)Денди не мог попасть домой, потому что__________________________ .(не умел делать маленькие прыжки)
Задание для 2 группы:
1)Улитке нравится быть улиткой, потому что _____. (дом всегда при ней, и она никуда не опаздывает)
2)Улитка отвезла Денди домой, потому что __________.(унее доброе сердце)
Задание для 3 группы: Ребята 3 группы соединят стрелками правильные ответы.
1)Денди не нравится жизнь улитки, потому что _______________________.(медленная)
2)Улитка отвезла Денди домой, потому что __________.(у нее доброе сердце)
3)Денди не мог попасть домой, потому что__________________________ .(не умел делать маленькие прыжки)
- Молодцы, с заданием справились!
- Оцените свою работу на данном этапе урока.(Сл.16)
Второе задание: Выберите слова, характеризующие героя сказки и поместите под иллюстрацией. (Работа у доски)
(слова, характеризующие личностные качества: ленивый, гордый,самоуверенный, добрый, отзывчивый, сообразительный,умный, вежливый)
- Как вы думаете, чему можно и надо поучиться у улитки? (доброте, отзывчивости)
- От чего надо избавиться кузнечику? (не быть гордым, не зазнаваться)
- Молодцы, с заданием справились!
- Оцените свою работу на данном этапе урока.
- Правильно. Всегда нужно помнить, что надо быть добрыми, вежливыми, отзывчивыми и воспитанными.
3.Заключительная часть урока.
Итог урока.
- С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто автор?
- Какое словарное слово разобрали?
- О чём вы узнали сегодня на уроке?
- Как вы думаете, пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни и где?
- Какую работу мы проделали с текстом?
- Какое задание вам показалось более интересным?
- Чему учит сказка? (доброте, отзывчивости)
- Ребята, а как вы думаете, добро можно потрогать? (нет)
- Можно ли его попробовать на вкус? (нет)
- А можно ли его увидеть? (да)
- А в чем его можно увидеть? (в поступках, в делах, в чувствах)
4. Домашнее задание.Комментирование. (Сл.17)
1 -2 группа: чтение сказки по ролям.
3 группа: чтение сказки, с помощью учебника ответить на вопросы.
5.Оценивание.Выставление баллов учащимися по таблице самооценки. Оценивание учащихся учителем, комментирование оценок.(Сл.18)
- Вы поработали хорошо, получили знания. Давайте посчитаем ваши баллы (комментирование оценок)
Сегодня отлично работали…..
- Были активными…..
- Правильно, полными ответами отвечали на вопросы….
- Справились с заданием…
- Не всегда давали полные ответы….,
- Иногда допускали ошибки…
- Надо постараться на следующем уроке….
6.Рефлексия. Заканчивается наш урок. И мне интересно, с какими мыслями и чувствами вы уходите с урока. Продолжите фразу: Сегодня на уроке….
(Сл.19)
- Я познакомился……
- Я узнал…..
- Я понял, что …
- Урок заставил задуматься о том, что…..
- Наш урок подошел к концу. Закончим егословами:(Сл.20)
Пусть герои сказки дарят нам тепло.
Пусть добро навеки побеждает зло.
- Ребята, поднимите свои ладошки. На левой ладошке те знания, с которыми вы пришли сегодня на урок, а на другой - те знания, которые вы получили сегодня. Соедините все эти знания и похлопайте себе за работу.
Спасибо за урок!