Этап урока

Ход урока

Что делают обучающиеся

Примечания

Организационный

-Посмотрите друг на друга улыбнитесь и произнесите «Мне приятно тебя видеть». Итак, друзья, внимание, ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее- начнем урок.

Улыбаются друг другу

Ввод в тему урока

Сегодня, мы познакомимся с новым литературным жанром.

-А как вы думаете, что такое басня?

- Слово басня произошло от старинного глагола «баять», что значит «говорить»

-Басни- короткие рассказы в стихах или прозе с моралью или нравоучением. Басни Крылова написаны живым, почти разговорным языком. Герои басен- звери добрые и злые, глупые и умные.

-Среди портретов поэтов и писателей найдите портрет И.А.Крылова.

Высказывают предположения,

Угадывают на слайде

слайд 1

Правильно, вы нашли среди фотографий И.А.Крылова. Давайте послушаем биографию писателя. Доклад нам приготовил Владислав Н.

И.А.Крылов родился в Москве, в семье одного бедного армейского офицера. Его детские года прошли на Урале. Мать Крылова была без всякого образования, но умная от природы. Она сама руководила учебой сына. Но семья была бедной, и после смерти отца мальчику пришлось работать, чтобы обеспечить мать и младшего брата. Но он не унывал. С детства Крылов полюбил чтение, имел прекрасные способности и был настойчив в овладении знаниями. В зрелые годы он стал одним из самых просвещенных людей своего времени.

Спасибо.

- что вы узнали про И.А.Крылова?

- в какой семье родился писатель?

-В Петербурге, в Летнем саду стоит памятник великому баснописцу.

Крылов сидит в кресле, а вокруг него фигуры героев его басен.

-А кто его герои?

Один обучающийся читает биографию, остальные слушают

Отвечают

Рассматривают фотографию памятника, формулируют ответ

Слайд 2

Слайд 3, 4

Основной

- А вот кто будет героями нашей басни вы узнаете, разгадав ребусы.

Правильно, Ворона и Лисица.

Значит, кто будет главными героями?

Давайте познакомимся с басней. Прослушать басню

Разгадывают ребус

Слушают аудиозапись басни

Слайд 5

Аудиозапись

Работа над текстом

физкультминутка

- В басне мы услышали незнакомые слова и выражения. Чтобы басню легко было читать, надо значение слов старинных узнать...

1) Гнусна- внушающая омерзенье.

2) Не впрок- не на пользу.

3) Вредна- опасна.

4) Лесть- угодливое восхваление, лицемерие.

5) Бог послал – случайно нашла.

6) Взгромоздясь- взобраться с усилием на что-то высокое.

7) Пленил- заворожил.

8) Вещунья- приносящая вести, в басне-прозвище вороны.

9) Дыханье спёрло – трудно стало дышать

10)Была такова – исчезла, скрылась.

А сейчас проверим, как вы запомнили значения этих слов и выражений.

Все они записаны на доске.

А в классе разлетелись карточки, на которых написано, что же они обозначают.

Ваша задача найти все карточки и прикрепить значение к выражению.

-Посмотрите, у нас есть план басни. Прочитайте его. Басня уже разделена на части:

План

1.Мораль.

2.Ворона и сыр.

3.Появление лисицы.

4.Лесть лисы.

5.Потеря сыра.

Читают

Слайд 6

Вывесить карточки со словами и выражениями

Слайд 7

Работа над басней по плану

Чтение 1 части. Мораль.

-Что содержится в морали (поучение)

-Чему учит мораль этой басни? (угодливая лесть опасна)

-Раз мораль-это поучение. С какой интонацией будем читать? (с поучительной)

-Прочитаем с поучительной интонацией.

Высказывают свое мнение

Читают с поучительной интонацией

Чтение 2 части. Ворона и сыр. (Про себя.)

-Какая героиня басни появляется? (Ворона)

-Кто подразумевается под Вороной? (человек)

-Говорит Ворона какие-нибудь слова? (нет)

-Ее описывает автор. Назовите прилагательные, которыми можно описать ворону (громоздкая (большая)), крупная.

-Можно ли ее назвать красивой птицей? (нет)

-Как к ней относится Крылов? (с усмешкой)

-Читать этот отрывок медленно.

-Чтение выразительно.

Чтение 3 части. Появление Лисицы. Читаем друг другу по строкам.

-Какие слова повторяются в этом отрывке? (сыр, лисица)

-Посмотрите, какие глаголы выделены? ( Остановил, видит, пленил)

-А какая лиса? (плутовка, хитрая)

-А как она говорит? (чуть дыша)

-Чтение выразительно

Чтение 4 части. Лесть лисы. Читаем за диктором.

-В этом отрывке Лиса заговорила. Какова цель Лисы? (заставить ворону открыть рот)

-Что лиса для этого делает? (хвалит ворону)

-С какой интонацией будем читать? (ласково, расхваливая)

Чтение выразительно.

Чтение 5 части. Потеря сыра. Хором.

-В какое состояние пришла Ворона после таких слов? (восторг)

-А Крылов восторгается Вороной? (Нет, он над ней смеется)

-Прочитайте, смеясь над глупой Вороной.

-Чему же учит басня? ( Верить льстецам нельзя, лесть привлекательна, но очень опасна)

Читаю про себя

Читают согласно заданию

Работаем в группах.

Каждая группа получает карточки, на которых характеристика героев. Ваша задача разделить их: какие качества у Вороны, какие у Лисицы

Проверить по слайду (Неуклюжая, умная, глупая, красивая, доверчивая, коварная, хитрая, льстивая)

Давайте проверим, что получилось.

Работают в паре

Раздать карточки

Слайд 8

- Можно ли встретить такую ситуацию среди взаимоотношений людей?

- Есть ли положительный герой в басне?- (Нет)

- Почему нельзя подражать Лисице и Вороне?

Льстец страшен, а кто принимает эту лесть - смешон. И тот и другой теряют чувство собственного достоинства, т.е. самоощущение и самоуважение.

- Над кем смеется автор? Что высмеивает?

(над вороной - доверчивость).

Отвечают

А почему не смеется над лисой?

(Лесть не смешна, она противна, отвратительна)

Вывод: Крылов И.А. одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть Ворону и хитрую коварную Лису.

Отвечают

Домашнее задание

Д/з выразительное чтение басни